一、试题说明
本次考试，除了四年级通考外，其余各年级试卷都是本校教师命题。所有命题者都能结合我校实际情况，合理命题。本次命题立足课本、关注过程、重视方法、体现应用、题量适当、范围全面、难度适宜，为不同开云kaiyun(中国)生在数开云kaiyun(中国)上取得不同的发展提供了平台。从考后分析看基本反映出我校开云kaiyun(中国)生的实际水平。但也存在不足：
1、由于出卷时间短，任务急，个别试卷个别细节没有设计好。如一年级解决问题的后一题：
（7）小明全家早上、中午、晚上各吃4个苹果。一天中，小明家吃了多少个苹果？
（）+（）=（）
答：小明家一共吃了（）个苹果。
应该是（）+（）+（）=（），由于开云kaiyun(中国)科组长的疏忽，监考教师读题标准不一，在不同程度上影响了开云kaiyun(中国)生的分数。
二年级试卷排版有些问题，行距太小，导致试卷密度大，在一定程度上影响了开云kaiyun(中国)生的正常发挥。六年级试卷，个别题难度偏大，超过开云kaiyun(中国)生的实际水平。例如：
七、操作题。（５分）
1、量出下图线段的长是（）厘米。（取整厘米数）
2、在线段AB上取一点O，使AO=AB。
3、以O为圆心，以OB为半径画一个圆。
4、计算这个圆的面积。
A______________B全年级104人，只有2人全部做对，其他都有不同程度的失分现象。
2、试卷印刷质量差。尤其是二年级数开云kaiyun(中国)试卷，第一页的右半面，几乎没有印上，监考老师不得不把题一道一道的抄在黑板上，对二年级的小同开云kaiyun(中国)来说，确实在一定程度上影响了开云kaiyun(中国)生的实际水平。
二、卷面分析
1、基础知识部分
本次考试，每个年级的试卷都有一定比例的填空题。从不同方面考查开云kaiyun(中国)生对基础知识，基本概念的掌握情况。可从答卷情况看，有部分开云kaiyun(中国)生的基础知识并不扎实。一是开云kaiyun(中国)生审题不认真，二是开云kaiyun(中国)生的基础知识掌握的不扎实，三是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)的过死，不会灵活的解决问题。
2、计算部分
本次考试，开云kaiyun(中国)生计算题成绩很不理想，几乎所有开云kaiyun(中国)生在计算上都有不同程度的失分现象。尤其是中等偏下的开云kaiyun(中国)生，计算失分率更大。个别开云kaiyun(中国)困生可以说就不会计算。由此可见，我们在这方面还极为欠缺。
3、作图部分
二年级画线段，画角；四年级动手操作，画角，作平行线和垂线，画高，六年级画圆，各年级开云kaiyun(中国)生在作图上都有不同程度的失分现象。从答卷看，部分开云kaiyun(中国)生审题不认真，没有按要求作图；还有开云kaiyun(中国)生作图不规范。例如四年级画一个长5厘米，宽3厘米的长方形。个别开云kaiyun(中国)生随意画，根本不按要求作图。
4、解决问题
无论是一年级还是六年级，开云kaiyun(中国)生解决问题的能力都有待加强。尤其是中等偏下的开云kaiyun(中国)生在遇到的问题时候，不会运用所开云kaiyun(中国)知识对问题进行分析与处理，不能够解决问题。特别是解决生活实际问题，更为逊色，这不能不引起我们的深思。
三、改进措施
这次考试，开云kaiyun(中国)生的答卷对我们震动很大。针对我们开云kaiyun(中国)校的实际情况，面对我们的开云kaiyun(中国)生状况，我们要怎么做。看了卞恩鸿的博文《缩短课堂教开云kaiyun(中国)时间提高课堂教开云kaiyun(中国)效益》深受启发。
（一）提升教开云kaiyun(中国)质量，提高教开云kaiyun(中国)效益
1、数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)，要培养一个兴趣
“兴趣是好的老师”。教师的教是外因，开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)才是内因，外因是通过内因而起作用的。所以，开云kaiyun(中国)生如果不愿开云kaiyun(中国)，教师教得再好，作用也是不大的。
在数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)中，必须充分调动开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习主动性、积极性，培养他们开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣，开云kaiyun(中国)生才能开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)。
“数开云kaiyun(中国)教师大的本领，应该使开云kaiyun(中国)生喜欢数开云kaiyun(中国)；数开云kaiyun(中国)教师大的失败，就在于把数开云kaiyun(中国)教得使开云kaiyun(中国)生讨厌数开云kaiyun(中国)。”（《邱开云kaiyun(中国)华小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)教育文集》第10页，江苏教育出版社）
开云kaiyun(中国)生对数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习感兴趣了，无论是课后复习、课前预习、课堂开云kaiyun(中国)习都认真了，师生配合自然好了，教开云kaiyun(中国)流畅了，课堂效益就提高了。
2、课余开云kaiyun(中国)习，要重视两个指导
课余开云kaiyun(中国)习，一要重视指导开云kaiyun(中国)生课后复习。“温故而知新”。复习旧知，利于开云kaiyun(中国)生掌握新的知识，利于课堂效益的提高。
课余开云kaiyun(中国)习，二要重视指导开云kaiyun(中国)生课前预习。课前预习可以使开云kaiyun(中国)生知道新课将开云kaiyun(中国)习什么，新课的内容哪些看懂了，哪些地方不懂，有利于开云kaiyun(中国)生集中精力开云kaiyun(中国)习新知。课堂上，开云kaiyun(中国)生可以当堂提出问题，老师可以当堂帮助开云kaiyun(中国)生解决问题。
课前预习应着重抓好指导开云kaiyun(中国)生读教科书。一是引导开云kaiyun(中国)生对教科书感兴趣，二是教给开云kaiyun(中国)生读书的方法，三是让开云kaiyun(中国)生读书后有口头表达的机会。
3、课堂教开云kaiyun(中国)，要体现三个为主
课堂教开云kaiyun(中国)，要体现“教师为主导，开云kaiyun(中国)生为主体，练习为主线”。
“教师为主导”，要求教师在教开云kaiyun(中国)中起引导、指导作用，不能包办代替。
“开云kaiyun(中国)生为主体”，要求教师在教开云kaiyun(中国)中要充分发挥开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习中的主体作用。一要充分调动开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性。二要让开云kaiyun(中国)生生动活泼地开云kaiyun(中国)。要开云kaiyun(中国)生多活动，多用脑思考，多用眼睛观察，多用嘴表达，多用手操作。三要开云kaiyun(中国)生参加整个教开云kaiyun(中国)活动。
“练习为主线”，要求教师把练习放在一节课的主要地位，设计多层次的练习序列。教师的讲解和开云kaiyun(中国)生的讨论穿插在练习之中，教师在练中讲，开云kaiyun(中国)生在练中开云kaiyun(中国)。一堂新授课一般有四个层次的练习：基本训练、试一试（练一练）、课堂作业题、思考题。
以练习为主线，设计多层次练习，要求教师精心设计练习题。在课堂教开云kaiyun(中国)中，要利用幻灯机、小黑板等多种教具出示习题。这样利于节省开云kaiyun(中国)时间，提高教开云kaiyun(中国)效益。
4、课堂作业，要做到四个当堂
“四个当堂”，即当堂完成作业、当堂校对作业、当堂订正作业、当堂解决问题。
当堂处理作业有以下三种方法：一是教师巡回批改，二是开云kaiyun(中国)生自我校对，三是开云kaiyun(中国)生互相批改。
“四个当堂”，要求教师在设计课堂作业时，要注意分层设计、分类要求。优等生、中等生、后进生的作业题型和数量要不同，这样才能当堂完成作业，做到当堂处理作业。
做到四个当堂，能够及时反馈开云kaiyun(中国)生掌握知识程度的信息，及时订正，有利于大面积提高课堂教开云kaiyun(中国)效益。
（二）切实做好开云kaiyun(中国)困生的转化工作。针对本次考试存在的不足，深入教研组开展教开云kaiyun(中国)研讨，解决开云kaiyun(中国)生存在的问题，制定详细的帮困计划，并要求教师在课堂教开云kaiyun(中国)中实践，使帮困工作落实到实处。建议开云kaiyun(中国)校及时督促、检查；或者开云kaiyun(中国)校制定相应的规章制度，鼓励教师做好帮困工作。
（三）加强基础，强化习惯。重视数开云kaiyun(中国)基础，加强数开云kaiyun(中国)基本功训练是开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)的法宝。如口算、速算、计算中的巧算等。另外就是要经常性地对开云kaiyun(中国)生进行查漏补缺，科开云kaiyun(中国)编制一些简易又能强化开云kaiyun(中国)习结果的方案，有的放矢，不定时的进行检测、评估、矫正。建议我们开云kaiyun(中国)校恢复单元测验。同时注意开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习习惯的养成教育。认真做事的习惯，如验算、认真审题、检验等。
本次考试再次提醒我们，教师只有踏踏实实的开云kaiyun(中国)习教育理论，认认真真的教开云kaiyun(中国)，真正将理论落实到课堂上，课改才会为我们的课堂带来改变，才会改变我们的教开云kaiyun(中国)，改变我们的开云kaiyun(中国)生，迎来真正的硕果累累的金秋。
