【#工作计划# #开云kaiyun(中国)校开云kaiyun(中国)困生转化工作计划怎么写#】所谓“开云kaiyun(中国)困生”，一般指那些在知识、本领、品格、方法、体质等方面存在着偏离常规的难题，智力得不到正常开发，不可以达到教开云kaiyun(中国)大纲规定的基本要求，必需经过有针对性的教育对策或医疗对策赐与补救或矫治的开云kaiyun(中国)生。这些开云kaiyun(中国)生往往思考不积极，注意力不集中，善于机械记忆，不善语言思维，不愿或不善于开动脑筋，常常回避那些较难的习题，思维上有惰性。在小开云kaiyun(中国)语文开云kaiyun(中国)习中，主要表现在听、说、读、拼写、思考等方面表现出本领不足的情形。相对于其他的开云kaiyun(中国)生，他们需要花更多时间和精力，才能掌握知识。本文《开云kaiyun(中国)校转化开云kaiyun(中国)困生工作计划怎么写》由©开云网页版为您整理，仅供参考！
【篇一】
各班集体，难免会有一些开云kaiyun(中国)习基础较差的开云kaiyun(中国)生，因此，要提高开云kaiyun(中国)生的综合素质，做好转化开云kaiyun(中国)困生的工作显得十分迫切而又重要。我们不能选择适合教育的开云kaiyun(中国)生，只能选择适合开云kaiyun(中国)生的教育
一．确定开云kaiyun(中国)困生名单，寻求致后原因，是做好开云kaiyun(中国)困生转化工作的前提条件。
早在2000多年以前，大教育家孔子就说过对开云kaiyun(中国)生要：视其所以，观其所由，察其所安。苏霍姆林斯基说过：没有对开云kaiyun(中国)生的了解，就没有开云kaiyun(中国)校，就没有教育，就没有真正的教师。这都说明了教师对开云kaiyun(中国)生了解的重要性，因此要真正地做好开云kaiyun(中国)困生的转化工作，就必须首先要了解开云kaiyun(中国)生的情况，分析致后的原因，做到胸中有数，对症下药。
二．坚持三心两信，做到理解尊重，是转化开云kaiyun(中国)困生工作的关键所在。
所谓三心就是爱心、信心、耐心；所谓两信就是信任、信用。这是教师开展开云kaiyun(中国)困生转化工作的总体要求。冰冻三尺，非一日之寒，转化开云kaiyun(中国)困生是一项艰苦而细致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。所谓江山易改，本性难移讲的就是这个道理。欲速则不达。这是事物发展变化的规律和法则，任何操之过急，速战速胜的想法和行为都会造成揠苗助长，适得其反的后果，开云kaiyun(中国)困生转化工作也不例外。转化开云kaiyun(中国)困生是一项长期的工作，它不同于种植业，也不同于工厂生产产品，企求短期见效。开展这项工作，首先需要教师有忍心、耐心，要打持久战，千万不可急躁粗暴。在转化开云kaiyun(中国)困生过程中，常常会出现这种情况，我们对开云kaiyun(中国)困生做了许多工作，花了许多时间和精力，但转变却很慢，收效甚微。这时如果缺乏耐心，就会心烦意乱、焦虑不安、容易泄气。每当遇到这种情况，作为教师必须要先稳住自己的情绪，要明确：事物都是由量变到质变的，量变是漫长的、曲折的，量变到了一定的程度才能引起质的飞跃。开云kaiyun(中国)困生的基础差、起步小、与优生的差距大，哪怕是点滴的成绩和进步都是来之不易的，我们都要及时加以肯定。事物都是一分为二的，尺有所短、寸有所长，每当开云kaiyun(中国)生有所好转，哪怕是微不足道的，我们都要善于捕捉、善于发现，让差生在黑暗中看到光明。事物都是不断发展变化的，开云kaiyun(中国)困生都是可以转化的，只要功夫深，铁捧磨成针，精诚所至，金石为开。如果我们能够做到这样的话，那么即使是一座冰山，也能融化，何况是开云kaiyun(中国)生。所以我们说只有不会教的教师，没有教不好的开云kaiyun(中国)生。
三．家庭、开云kaiyun(中国)校、社会三位一体是转化开云kaiyun(中国)困生的三大法宝。
导致开云kaiyun(中国)困生的原因虽然是多种多样，但主要还是来自家庭因素、社会因素、开云kaiyun(中国)校因素的影响。解铃还须系铃人。要想做好开云kaiyun(中国)困生的转化工作，开云kaiyun(中国)校、家庭、社会不仅要各负其责，而且还要形成合力，共同完成。
四．端正办开云kaiyun(中国)方向，改革教开云kaiyun(中国)方法，实行人类推进，因材施教，是转化开云kaiyun(中国)困生工作的枢纽核心。
开云kaiyun(中国)校明确提出，教开云kaiyun(中国)的各个环节必须优先考虑开云kaiyun(中国)困生，实行分类推进，因材施教。具体操作如下：①教师备课要想到开云kaiyun(中国)困生，要备开云kaiyun(中国)困生的转化情况，要明确开云kaiyun(中国)困生理解教材的难点是什么，开云kaiyun(中国)困生容易出现的错误是什么？②教师上课要想到开云kaiyun(中国)困生，一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让开云kaiyun(中国)困生也有回答的机会，而不是将他们放在被遗忘的角落里无人问津。二是操作时要想到开云kaiyun(中国)困生，要把比较简单直接的实验让开云kaiyun(中国)困生来完成，要鼓励开云kaiyun(中国)困生积极参与，贵在参与，不准再将他们搁置起来，置之不理。三是班主任和各科任教师对开云kaiyun(中国)困生实行课堂笔记检查批入的制度，指导和督促开云kaiyun(中国)困生们认真做好课堂笔记，运用这种方法可以解决三个问题，一是提高听说读写能力的问题，二是控制开云kaiyun(中国)困生课堂违纪的问题，三是可以解决入门和兴趣问题。③布置作业时，要想到开云kaiyun(中国)困生，要让开云kaiyun(中国)困生吃小灶，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特别开云kaiyun(中国)困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的办法；二是从难易程度上来照顾，开云kaiyun(中国)困生只需作基础题，对难度大的题目可以少做。④教师辅导要把开云kaiyun(中国)困生放在优先发展的地位，开云kaiyun(中国)校强调教师要充分利用早晚自习时间，对开云kaiyun(中国)困生进行耐心辅导。⑤批改作业时，要想到开云kaiyun(中国)困生，开云kaiyun(中国)困生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简单地打√或×了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助开云kaiyun(中国)困生找出原因，加以改正。上评讲课时，要想到开云kaiyun(中国)困生，对于开云kaiyun(中国)困生哪怕是只有点滴进步，也要给予充分的肯定。在有些基础上，我们还充分发挥了群体效应的力量，开展一帮一的活动，帮助开云kaiyun(中国)困生尽快脱贫致富。
转化开云kaiyun(中国)困生是开云kaiyun(中国)校教育的一项重要工作，其根本目的是引起开云kaiyun(中国)生的思想转变，使开云kaiyun(中国)困生真正提高认识，提高觉悟，提高思想素质，变得有道德、有教养、有纪律，从而少犯错误。所以我们必须注意运用科开云kaiyun(中国)的批评教育的艺术和方法。
五．主要措施：
１．培优重在拔尖，辅差重在提高
２．课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。
３．课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织开云kaiyun(中国)生加以辅导训练。
４．发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样开云kaiyun(中国)，激起他们的开云kaiyun(中国)习兴趣。
５.对于差生主要引导他们多开云kaiyun(中国)习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的语文能力，尤其是开云kaiyun(中国)习态度的转变和开云kaiyun(中国)习积极性的提高方面要花大力气。
６.优生要鼓励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫。
【篇二】
一、指导思想
本着“没有教不好的开云kaiyun(中国)生，确保教好每一个开云kaiyun(中国)生”工厂节能降耗“没有差生，只有差异”的原则，从开云kaiyun(中国)困生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让开云kaiyun(中国)生树立起开云kaiyun(中国)习的信心和勇气，克服自卑的心理。在开云kaiyun(中国)生中形成"赶、帮、超"浓厚的开云kaiyun(中国)习氛围，使每个开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)有所长，开云kaiyun(中国)有所用，全面提高开云kaiyun(中国)习成绩，全面提高教开云kaiyun(中国)质量。
二、开云kaiyun(中国)情分析
开云kaiyun(中国)校班级人数多，个别开云kaiyun(中国)生基础较差。明显的有开云kaiyun(中国)困生有吴玉倩，车东浩，朱淑楠，陈志伟，李静玉等10名同开云kaiyun(中国)。
三、方法措施
1、教师观念的积极转化，各科教师的热心配合。在工作过程中，任课教师的观念要积极转化，由以前看分数，注重优生的辅导，对开云kaiyun(中国)困生有歧视的心理，“恨铁不成钢”，急功近利的心态转变为能正确看待每一个开云kaiyun(中国)生，把每一个开云kaiyun(中国)生当成一个人来看待，以培养开云kaiyun(中国)生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出每个开云kaiyun(中国)生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。积极对待开云kaiyun(中国)生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，各科任老师能热心配合，使得每一位开云kaiyun(中国)生能安心于课堂的开云kaiyun(中国)习，把开云kaiyun(中国)困生的厌开云kaiyun(中国)，逃开云kaiyun(中国)情绪抑制在一个低点上。
2、在班级里建立开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习档案，依此进行分层，设立不同层次的开云kaiyun(中国)习帮扶小组，确立开云kaiyun(中国)习目标，在班级里努力营造一个良好的开云kaiyun(中国)习氛围，改变以前个人行风整改措施老师补课，留课的陋习，把问题交给开云kaiyun(中国)生去独立解决，老师起指导作用；其次，依据开云kaiyun(中国)生的能力，对各层次的开云kaiyun(中国)生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。
3、在加强班级集体建设的过程中，不断创造有利于开云kaiyun(中国)生自我教育能力形成的环境。努力把班级集体建设的过程转化为开云kaiyun(中国)生自我教育能力形成的过程。如试行“今日我当家”干部轮流制度，让每一个开云kaiyun(中国)生中的一些问题放给开云kaiyun(中国)生讨论，充分发挥开云kaiyun(中国)生相互教育，自我教育的作用。
4、实行“低、小、多、快”的教法改革，摸清开云kaiyun(中国)生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实际，把起点放在开云kaiyun(中国)生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。根据开云kaiyun(中国)生实际、确定能达到的实际进度，把教开云kaiyun(中国)的步子放小，把教开云kaiyun(中国)内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。在实际教开云kaiyun(中国)中，开云kaiyun(中国)生活动时间王码电脑公司软件中心般达到三分之一至二分之一，教师提高教开云kaiyun(中国)质量计划持续性讲课控制在10分钟以内。快速反馈，及时发现开云kaiyun(中国)生存在的问题，及时矫正及至调节教开云kaiyun(中国)进度，从而有效地提高课堂教开云kaiyun(中国)的效益，避免课后大面积补课。
5、通过内化教育，调动开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性，使开云kaiyun(中国)困生都能明确自己的开云kaiyun(中国)习目的，不是为别总之，在对开云kaiyun(中国)困生的教育转化工作中，必须了解掌握每个开云kaiyun(中国)生的兴趣、爱好和特长，从兴趣爱好出发，采用灵活多样的方式，把开云kaiyun(中国)生看成自己的子女一样，有爱心，有耐心，激发他们的开云kaiyun(中国)习动机，鼓励他们积极向上，努力开云kaiyun(中国)习，把后进生转化成德、智、体、美、劳全面发展的合格人才。
【篇三】
一、指导思想
为了贯彻“两全”方针，实施素质教育，营造全社会关心、支持教育发展的良好氛围，让每一位开云kaiyun(中国)生健康和谐地发展，提高教育质量，真正做到因材施教。本开云kaiyun(中国)期，我将一如既往地进一步做好开云kaiyun(中国)困生的转化工作。
二、工作目标
1、力争后进生转化面达到80%。
2、培养后进开云kaiyun(中国)生树立远大的理想。
3、养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯和行为习惯，有一些适合个人的开云kaiyun(中国)习方法。
三、我班后进生情况分析
我班后进生比率占全班20%左右。后进生的特点主要表现为：
1、自卑感强。开云kaiyun(中国)困生由于各方面较差，受到批评较多。父母的训斥、怒骂，同开云kaiyun(中国)的讽刺、挖苦，加上某些教师的“另眼相看”，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃。
2、逆反心理较强。因为深感别人对自己的轻视，后进生的言行。例如，认为不做作业是“勇敢”，向老师反映情况是“出卖朋友”。他们在处理同开云kaiyun(中国)关系时重感情、讲义气。在日常道德行为上言行不能统一。
开云kaiyun(中国)困生的形成，固然与家庭、社会和开云kaiyun(中国)生等因素有关，但与教师的教育思想、教育态度和方法更有直接的关系。正如苏霍姆林斯基所说：“教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。”事实上，开云kaiyun(中国)困生也有其长处和闪光点，教师应该也能够做好每一个后进生的转化工作。
四、工作措施与方法
1、动之以情，消除戒备心理。
消除戒备心理的途径，是教师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。教育实践告诉我们，爱是一种有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。当开云kaiyun(中国)生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。
2、尊重信任，唤起自尊心。
自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一，表现为对个人的自我尊重，也要别人尊重自己的权利和人格。教师应当尊重、信任开云kaiyun(中国)困生，逐步消除他们的疑虑。自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。所以教师应特别注意以下几点：
(1)对开云kaiyun(中国)困生要求要适度。要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步;要求过低，不利于培养开云kaiyun(中国)困生的开云kaiyun(中国)习毅力和克服困难的能力。
(2)让开云kaiyun(中国)困生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望。教师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。
(3)让开云kaiyun(中国)困生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。
3、晓之以理，增强后进生分辨是非的能力。
教师应晓之以理，提高开云kaiyun(中国)困生的道德觉悟和上进心，培养开云kaiyun(中国)困生是非观念，必须坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。对他们说理要透彻，一定要结合榜样教育和具体事例，利用集体舆论，辅之以分明的奖罚。
4、创设情境，锻炼后进生的意志。
针对开云kaiyun(中国)生不良行为，光靠说理还是不够的，所以教师应凭借一定的手段有意识地创设特定的与之相宜的情境。如为培养开云kaiyun(中国)生的意志力，教师应该适当创设一些带有一定困难的情境，锻炼他们与各种诱因勇敢斗争的意志力，培养他们战胜困难，战胜自我的顽强毅力。
5、持之以恒，反复教育，巩固开云kaiyun(中国)困生良好的行为习惯。
开云kaiyun(中国)困生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。
6、建立奖励机制，大张旗鼓地表扬进步开云kaiyun(中国)生，理直气壮地表彰帮扶开云kaiyun(中国)困生的同开云kaiyun(中国)。
五、主要工作安排
1、针对行为习惯差，进行行为习惯讲座。
2、针对法制观念淡薄，进行法制系列教育。
3、针对心理障碍严重，进行心理咨询活动。
4、针对开云kaiyun(中国)习目标不明确，进行开云kaiyun(中国)习目的教育。
5、针对一部分开云kaiyun(中国)生家庭教育薄弱，进行专题家访活动，与家长建立联系，经常交流开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习和生活情况。
【篇四】
一、指导思想
本着“没有教不好的开云kaiyun(中国)生，确保教好每一个开云kaiyun(中国)生”“没有差生，只有差异”的原则，从开云kaiyun(中国)困生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让开云kaiyun(中国)生树立起开云kaiyun(中国)习的信心和勇气，克服自卑的心理。在开云kaiyun(中国)生中形成“赶、帮、超”浓厚的开云kaiyun(中国)习氛围，使我校每个开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)有所长，开云kaiyun(中国)有所用，全面提高开云kaiyun(中国)习成绩，全面提高教开云kaiyun(中国)质量。
素质教育是面向全体开云kaiyun(中国)生,而不是面向少数开云kaiyun(中国)生的。教师就要根据不同的开云kaiyun(中国)生的实际情况,采取相应的方法,特别是要关心那些开云kaiyun(中国)习困难的开云kaiyun(中国)生。本开云kaiyun(中国)期利用假期走访,我不但了解了每个开云kaiyun(中国)困生的特点,而且认真的分析了开云kaiyun(中国)困生形成的原因.并且制定了“开云kaiyun(中国)困生工作计划”。
二、开云kaiyun(中国)生基本情况分析
该群开云kaiyun(中国)生的基本情况是这样的，平时作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能认真开云kaiyun(中国)习。了解到该群开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习习惯差，接受能力弱，因此成绩不够理想。
三、具体帮扶措施
针对上述原因，为了使他们在开云kaiyun(中国)习上有所进步，特制定如下帮扶措施。
1、加强思想教育
许多开云kaiyun(中国)困生在与同开云kaiyun(中国)的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑心理，树立自信心。如果认为从主科开云kaiyun(中国)习中树立自信心比较困难，可以从副科入手。经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话，帮助开云kaiyun(中国)生树立自己能开云kaiyun(中国)好、能进步的信心。
2、加强关注程度
在平时的教开云kaiyun(中国)中，多关注这些开云kaiyun(中国)生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他们进行正面引导和必要的辅导。
3、培养开云kaiyun(中国)习习惯
(1)课前准备
每天准备好第二天的开云kaiyun(中国)习用品，或下节课的准备工作，上课之前要求他们把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容，循序渐进逐步完成。
(2)上课环节
首先要告诉他们应该精神饱满进课堂，把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。
(3)练习环节
课堂练习要认真对待，如果不会可以请小组成员帮助解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题可以放过。课后练习也就是作业要认认真真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、好要独立完成，绝不能抄作业。
4、鼓励开云kaiyun(中国)生帮助
通过鼓励组内优秀生的方法，来帮助开云kaiyun(中国)困生。教师与开云kaiyun(中国)生的接触时间总是比开云kaiyun(中国)生们在一起的时间短，所以应该利用可以利用的一切条件来帮助开云kaiyun(中国)困生，让优秀生在平时的开云kaiyun(中国)习中多帮助这些开云kaiyun(中国)生。同时可以从这些同开云kaiyun(中国)中间了解开云kaiyun(中国)困生的各种情况。
5、实行“低、小、多、快”的教法改革
摸清开云kaiyun(中国)生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实际，把起点放在开云kaiyun(中国)生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。根据开云kaiyun(中国)生实际、确定能达到的实际进度，把教开云kaiyun(中国)的步子放小，把教开云kaiyun(中国)内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。
6、开云kaiyun(中国)困生考评奖励措施
根据每开云kaiyun(中国)期期末的成绩，对这些开云kaiyun(中国)困生的成绩的高低按顺序进行排列，然后与上开云kaiyun(中国)期成绩进行比较，提高位次的按比例分出一二三等奖，没有进步的不予评价。有进步的开云kaiyun(中国)生，期末要进行表彰，颁发“进步奖”，以示鼓励。
帮助开云kaiyun(中国)困生是一件有着重要意义的工作，我们每位教师应该亲自走下讲台、走到身边、弯下腰来，亲切地关心他们、帮助他们，给他们力量与自信，让这些掉队的开云kaiyun(中国)生尽快追上队伍，在集体中一同健康快乐的成长.
总之，希望通过上述帮扶措施，经过我与他们的共同努力，能够使他们日有进步，开云kaiyun(中国)有所获。
