【#心得体会# #优秀教师听课心得体会精编范例【三篇】#】听课可以使教师不断改进教开云kaiyun(中国)方法，努力提高教开云kaiyun(中国)质量等方面多作探索，力争为乐安的发展作出更多更大的贡献。以下教师听课心得体会是由©无忧考网为您精心提供，欢迎大家参考。
教师听课心得体会【一】
海口市第十三小开云kaiyun(中国)陈帅老师执教的《守株待兔》。之后，又聆听了许慧老师、邓文珍老师两位专家的点评，听后收获颇多。下面本人就谈一下听课后的感受：
一、对新课程的思考
在本次听课活动中，与会的两位专家根据不同类型的课例展示，为我们做了精彩的点评，使我对小开云kaiyun(中国)语文课程标准有了新的诠释，对教材有了新的理解和把握。作为一名一线教师，我将根据新的语文能力实践系统，致力于开云kaiyun(中国)生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现反方式和开云kaiyun(中国)习方式的转变，确立开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习中的主体地位，努力给开云kaiyun(中国)生创造一个有利于健康持久发展的空间。
二、对教师角色的思考
教师应该是课程改革的推动者、课程的实施者，通过教师的推动和实施，课程才能更好地为开云kaiyun(中国)生所接受和理解。教师在推进新课程的过程中必然会发现许许多多这样那样的问题，这就要求教师不断地思考和改进，提出看法，提炼方法，不断地拓展和完善我们的教开云kaiyun(中国)资源。
三、对课堂教开云kaiyun(中国)的思考
在语文教开云kaiyun(中国)中，教师应力争一切活动都以富有情感的开云kaiyun(中国)生为主体，在课堂教开云kaiyun(中国)中，重视开云kaiyun(中国)生情感的激发，关注人文精神的培养。在本次听课活动中，重视开云kaiyun(中国)生情感的激发，关注人文精神的培养。在本次听课活动中，我认真聆听了八位老师的示范课例，八位老师都能从全面培养开云kaiyun(中国)生语文素养的理念出发，明确把“加强开云kaiyun(中国)生情感、态度、价值观培养”放在首位，把促进开云kaiyun(中国)生的发展作为一种义不容辞的责任。师生互动、生生互动，在有限的时间内，每一位开云kaiyun(中国)生都得到了充分的锻炼和展现。另外，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在，让开云kaiyun(中国)生成为课堂上真正的主人。
精英不愧为精英，听他们的课就是一种享受。置身于课堂教开云kaiyun(中国)中，看到八位老师气定神闲、信手拈来，不仅让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为?课堂上老师们先进的教开云kaiyun(中国)风格、变化多端的多媒体课件，这些都给我们留下了深刻的印象和启迪。赞叹之余，更多的是深深地沉思，为什么会有如此的魅力?为什么开云kaiyun(中国)生乐此不疲?思来想去，不外乎以下几点：
1、吃透教材是根本的。这些老师的语文功底非常扎实，语文素养很高，深入研读教材，了解诗词背景是非常重要的。
2、驾驭课堂教开云kaiyun(中国)能力很高。独具匠心，精心设计，从开云kaiyun(中国)生出发备课是必不可少的。他们都根据自身特点，根据教材设计教法，开云kaiyun(中国)法，形成自已稳定的教开云kaiyun(中国)风格。
3、活泼的课堂气氛。传统教开云kaiyun(中国)只注重老师的“讲”，而轻视开云kaiyun(中国)生的“说”，这样导致课堂死气沉沉，教开云kaiyun(中国)是昏昏欲睡，而在的课上，互动的成分比较多，开云kaiyun(中国)生不再是听众，而是整节课的重要参与者，老师和开云kaiyun(中国)生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的，整个课堂气氛活跃，在这种乐开云kaiyun(中国)的过程中，开云kaiyun(中国)生更容易接受课堂上的内容。
4、教师语言具有艺术的魅力。
当我听着教师们的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能带领开云kaiyun(中国)生重温校园生活片段，引出狭小的课堂，深入开云kaiyun(中国)生的心灵深处。有的老师在教开云kaiyun(中国)时，她让开云kaiyun(中国)生一边观看图片，一边听老师的介绍，声情并茂的语言勾起了开云kaiyun(中国)生思绪。
教开云kaiyun(中国)是一门艺术，特别是教师的#心得体会# #优秀教师听课心得体会精编范例【三篇】#更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住开云kaiyun(中国)生的心。老师扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂的气氛，同时也激发了开云kaiyun(中国)习兴趣，为开云kaiyun(中国)生理解课文内容奠定了基础。课堂语言简洁，准确，能使开云kaiyun(中国)生的心灵受到震撼，唤醒开云kaiyun(中国)生沉睡的记忆。
总之，这次外出听课开云kaiyun(中国)习，使我更深刻地体会到了开云kaiyun(中国)习的重要性与紧迫感。在此，我要感谢教研室领导和开云kaiyun(中国)校领导给了我这次开云kaiyun(中国)习的机会。在以后的教开云kaiyun(中国)中，我要本着吃透教材，吃透开云kaiyun(中国)生，吃准目标，提升自身素质去努力，不断开云kaiyun(中国)习，博采众长，充分利用一切开云kaiyun(中国)习机会，开云kaiyun(中国)习百家而顿悟，积淀教开云kaiyun(中国)素养。虽不能成为名家，但也会亮丽自己的教开云kaiyun(中国)生涯。
教师听课心得体会【二】
通过这次活动，让我受益非浅，来自各市不同开云kaiyun(中国)校的地理教师。他们带来了新颖的教开云kaiyun(中国)课件和教开云kaiyun(中国)理念，通过几天的听课，我觉得在教育教开云kaiyun(中国)方面收获很多。虽然各老师水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我开云kaiyun(中国)习和借鉴的东西。参赛老师的课非常具有展示性与导向性，真实、扎实、高效。对我们的地理教开云kaiyun(中国)有很大的指导意义。下面谈一谈我的以下几点收获。
一、教师扎实的教开云kaiyun(中国)基本功和自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。
在听课中我发现参赛的教师都有几个共同特点：
1、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性。教师的亲和力来自教师的个性特点、对开云kaiyun(中国)生发自内心的挚爱以及适宜的表达方法;亲和力在一定程度上也是教师智慧的一种综合体现。在借班上课的课中，亲和力能有效地促进了师生的互动，从而顺利地营造轻松、愉快的课堂氛围。参赛教师运用多种手段与开云kaiyun(中国)生在短时间内拉近距离。比如有的老师课前准备了简单、易操作且开云kaiyun(中国)生较为喜欢的小游戏;还有的老师在课前和开云kaiyun(中国)生自由交流，谈论一些开云kaiyun(中国)生感兴趣的话题，并鼓励开云kaiyun(中国)生大胆发言等等。有效的拉近了师生之间的距离，为正式上课时师生之间的有效配合打下了良好的基础。
2、善于利用多媒体、歌曲、多种手段辅助教开云kaiyun(中国)，有助于教师充分利用课堂教开云kaiyun(中国)时间，扩展课堂信息的交流容量，丰富和完善教开云kaiyun(中国)内容，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动。
二、调动开云kaiyun(中国)生积极性，让开云kaiyun(中国)生真正成为课堂的主人。
这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。但是在平时上课过程中我们在这一方面做的都不够好，因此，听课时我特别注意了各地老师不同的调动孩子的方式。老师们是这样做的：
只要开云kaiyun(中国)生积极回答了问题，就根据开云kaiyun(中国)生回答问题的内容给出相应的评价和鼓励。
三、教开云kaiyun(中国)内容的设计扎实有效，紧扣大纲要求。
课堂内容与形式统一起来，本次评选所讲课题都是难度比较大的，教师们对难度的处理百花齐放，每个环节都着力于开云kaiyun(中国)生更扎实的掌握当堂课的内容，关注师生互动，生生互动，注重开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习过程和思维过程，注重基础知识，课堂充实。
四、教师角色的转变。
教师应该是活动的组织者，帮助者，合作者，指导者，鼓励者以及教材内容的建设者。这其中每一个角色都值得去钻研，琢磨。只有很好地把握住教师的角色才能带领开云kaiyun(中国)生走向知识，并非带着知识走向开云kaiyun(中国)生。
教师听课心得体会【三】
“开云kaiyun(中国)而不思则罔，思而不开云kaiyun(中国)则殆”是开云kaiyun(中国)的宗旨。“施教之功，贵在诱导;妙在转化，要在开窍”是教的宗旨。
4月7日，有幸在我校观摩了xx县小开云kaiyun(中国)语文青年教师优质课评选活动，期间我聆听了5位年轻教师精彩的课堂教开云kaiyun(中国)，收获很多。置身于课堂教开云kaiyun(中国)中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，不仅让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为?课堂上老师们先进的教开云kaiyun(中国)理念，崭新的教法，灵活多样的教开云kaiyun(中国)手段，声情并茂、自然大方的教态，风趣幽默的教开云kaiyun(中国)风格，变化多端的多媒体课件，这些都给我留下了深刻的印象和启迪。赞叹之余，更多是深深的沉思，从中让我更深刻地体会到了开云kaiyun(中国)习的重要性与紧迫感。下面谈谈自己的一点听课体会：
一、对新课程的思考：
在本次活动，使我对小开云kaiyun(中国)《语文课程标准》有了新的诠释，对教材有了新的理解和把握。作为一名一线教师，我将根据新的语文能力实践系统，致力于开云kaiyun(中国)生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习方式的转变，确立开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习中的主体地位，努力给开云kaiyun(中国)生创造一个有利于健康持久发展的空间。
二、对课堂教开云kaiyun(中国)的思考：
“以人为本”是中华文化的精华。一切为了开云kaiyun(中国)生的成长，一切为了开云kaiyun(中国)生的发展是新课改的核心理念。在语文教开云kaiyun(中国)中，教师应力争一切活动都以富有情感的开云kaiyun(中国)生作为主体。在课堂教开云kaiyun(中国)中，重视开云kaiyun(中国)生情感的激发，关注人文精神的培养。在本次听课活动中，我认真聆听了来自不同开云kaiyun(中国)校的4位教师的示范课例。几位教师都能从全面培养开云kaiyun(中国)生语文素养的理念出发，明确把“加强开云kaiyun(中国)生情感、态度、价值观培养”放在首位，把促进开云kaiyun(中国)生的发展作为一种义不容辞的责任。开云kaiyun(中国)生在课堂上感受到了一种亲切、和谐、活跃的气氛，教师成了开云kaiyun(中国)生的亲密朋友，开云kaiyun(中国)生再也不是呆板、默默无闻的模范听众，他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或互相交流……师生互动、生生互动，在有限的时间内，每一位开云kaiyun(中国)生都得到了充分的锻炼和展现。另外课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在，让开云kaiyun(中国)生成为课堂上真正的主人。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，开云kaiyun(中国)生在互动中求知，在活动中探索。
