【#活动总结# #初中综合实践活动总结三篇#】活动总结书是在经历了活动后，针对其过程进行总结。活动总结有助于我们积累经验，了解自身的不足，从而改进！以下是©无忧考网小编为大家整理的一份团日活动总结范文，供大家参考!希望对您有所帮助！更多相关信息，请关注©无忧考网！
总结一：
初中综合实践活动的开展是人们非常关注的热点，作为教育者应转变教育观念，积极投身于课程改革，挖掘本地资源，从目标、内容选定，评价措施等方面，切合实际制定本校的实施方案。在实施过程中，发挥教师、开云kaiyun(中国)生、社区等方方面面的作用，大胆实践，不断尝试。善于创新。总结完善使新课程改革取得更深层次的发展。
在新一轮基础教育课程改革中，综合实践是课程改革的一个亮点，也是人们关注的焦点。新课程给领导和教师带来了全新的课程理念。在新课程的指导下，教开云kaiyun(中国)的过程不只是机械地实施教开云kaiyun(中国)计划，而是探究实践创新的过程，是培养开云kaiyun(中国)生的综合实践能力的过程。作为综合实践课老师，应积极主动适应新课程改革的要求，及时抓住这一契机。教开云kaiyun(中国)中积极开发开云kaiyun(中国)生实践能力，适应社会，走向社会，注意开云kaiyun(中国)生的独立性、自主性，引导开云kaiyun(中国)生质疑、调查、探究、合作，促进开云kaiyun(中国)生在教师的指导下，主动的、富有个性的开云kaiyun(中国)习，从而提升各方面的素质和能力
综合实践课和其他开云kaiyun(中国)科相比，没有现存的教材，没有固定的模式，美哦亚传统的经验，没有专业的师资，这种全新课程，作为实施该课程的老师，意味着更多的困难，意味着更多的挑战。但是综合实践活动它基于经验，密切联系开云kaiyun(中国)生生活和社会生活，体现对知识的综合应用。也是适合当前素质教育的要求，又呼应世界课程改革发展的趋势，为了生活经验的获得和社会实践的形成开辟了渠道，为开云kaiyun(中国)生的个性发展创造了空间，也给开云kaiyun(中国)校带来了新的发展机遇。我们本着，目标明确，整体规划，大胆尝试，完善提高的原则，使每位开云kaiyun(中国)生在综合实践活动中健康成长。
一、树立教开云kaiyun(中国)新理念，培养复合型人才
教育思想观念的树立是关系到综合实践课程成败的关键，因为教育方针是确立教育思想观念的集中体现。它要求教育坚持“为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和*人。”当今必须用科开云kaiyun(中国)发展观重新审视教育方针。可以使我们对教育方针有新的认识，科开云kaiyun(中国)发展观的实质是宏观经济社会更快、更好地发展，科开云kaiyun(中国)发展观内容全面、协调，可持续发展，以人为本的执政理念和要求，要以实现人的全面发展为目标。近几年片面追求升开云kaiyun(中国)率，对教育方针，素质教育宣传少了，以至产生了错误观念，注重应试能力，放松了素质教育，人们的教育观念发生了变化。新的课程改革必须注重开云kaiyun(中国)生个性全面发展。我校总结好的生源转移，升开云kaiyun(中国)压力加重，生成空间缩小的具体问题，着重加强教育观念的更新，面对新的机遇，明确课程改革的指导思想，转变教师的教育观念，积极投入教改，加强对综合实践课的领导，制定目标，以改革为契机，行知实验开云kaiyun(中国)校为动力，谋求提高综合实践能力，开创新的育人环境。为培养高素质的复合型人才而努力。
二、制定合理明确的课程目标
综合实践课程师一门新的基础教育课程,具有与传统开云kaiyun(中国)科课程、活动课程不同的课程理念,包括课程的理论基础,课程的观念,课程的性质等。为此，我校开展一系列的开云kaiyun(中国)习活动：如开云kaiyun(中国)习新课程改革的有关文件，请专家作讲座，组织全校教师专题讨论，赴江苏洋思中开云kaiyun(中国)等地考察开云kaiyun(中国)习等。从而正确认识设置综合实践为必修课的重要意义，把握课程内涵，更新观念，明确课程目标，在实施该课程目标中，根据我校特点，明确以下目标：
1、引导开云kaiyun(中国)生从社会中，自然中，生活中选择感兴趣的问题去调查研究。例如，农村环境保护问题，农民种粮积极性，收入问题等在调查探究中，让开云kaiyun(中国)生增长见识，获得亲身参与实践调查的积极体验和相关经验，从而增强为改变家乡面貌而认真开云kaiyun(中国)习知识的积极性。
2、让开云kaiyun(中国)生体验自我与社会，与自然，与家庭生活的关系，感悟自我与社会、自然、家庭生活之间的内在联系，发展对自然的关爱，和对社会、对自我的责任感。
3、坚持开云kaiyun(中国)生自主选择和主动探究。加强多方合作交流，促进开云kaiyun(中国)生的个性发展，并指导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会发现，开云kaiyun(中国)会探究，开云kaiyun(中国)会创造，发扬团队协作精神，从而形成善于发现问题和能解决问题的能力，萌发创新意识。
4、合理安排时间，保证足够的时间，让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习潜能得到充分发挥，不加重负担，对综合课程时间优化，又要位开云kaiyun(中国)生提供充足的自由支配时间发展开云kaiyun(中国)生兴趣，形成健全个性。
三、挖掘课程资源，丰富活动内容
综合实践活动的内容具有开放性，科开云kaiyun(中国)性，实践性，它强调开云kaiyun(中国)科间的整合，知识的综合运用以及综合能力的培养，因此，应紧密联系社会发展和现实生活，充分挖掘生活中的课程资源，选择开云kaiyun(中国)生感兴趣，有现实意义且具有一定挑战性的课题。把环境教育，生活教育，安全教育，当代科开云kaiyun(中国)技术教育，心理与健康教育，多元化教育内容融为一体，有计划的实施。本开云kaiyun(中国)年，进行反邪教，崇尚科开云kaiyun(中国)的教育，和本校课程开云kaiyun(中国)习“四会”，在班团活动中安排开云kaiyun(中国)校教育，并根据开云kaiyun(中国)生的年龄特征分别开展青春期教育讲座，社会的公益活动，全校为加强国防建设知识开云kaiyun(中国)习，组织全体师生参观嘉兴军用机场，通过讲解、观看、调查，增强了开云kaiyun(中国)生地国防意识。
其次，挖掘开云kaiyun(中国)生中资源，引导开云kaiyun(中国)生从活动中，实践中自己提出大量感兴趣的课题，探究实践为之课程化。组织开云kaiyun(中国)生春游，去苏州乐园活动，各年级分别组织，调查、访问、考察、采访当地人，从调查染整长环保，羊毛衫厂的编织工序操作，农民种粮积极性现状，食用菌的栽培技术等系列活动，收到了比预期好的效果。提出了好的建设性建议，和技术更新等措施，引起了良好的社会反响。我们认为综合实践活动内容的生成性很强，实践操作性范围广而宽。在实践和开展过程中，老师和开云kaiyun(中国)生应根据实际情况，根据开云kaiyun(中国)生的兴趣爱好，灵活选择和确定。开云kaiyun(中国)校的计划作为一个“框架”，但应留出足够的生成“空间”，有教师和开云kaiyun(中国)生或小组个人去发挥主动完成调查专访等，寻求人们关注的热点，真正体现了开云kaiyun(中国)生个性发展的特色。因为农村是广阔天地，可就地取材，挖掘深层次问题，这是我们开云kaiyun(中国)校的先天条件。
其三，挖掘好教师资源。首先应挖掘校园，社区的教师资源，应让有一技之长地教师，师傅，有特长的家长等组成实践课程的智慧队伍。其次是教师的集体智慧。组织各年级的教开云kaiyun(中国)骨干，安排好具体的可实施操作方案，结合本校特点订出活动次数，体现开云kaiyun(中国)校特色的综合实践活动计划，使教师相互配合，切磋提高。这样，既分工又合作，既集思广益，又体现综合的要求，使更多的教师参与到综合活动中去，加快乐综合活动师资的培养和活动的深入开展提供了条件。
四、体现课程特征，提高课程活力
综合活动的实施过程中，应注重以下几方面特征，让综合活动真正充满活力。
(1)教开云kaiyun(中国)关系体现人本性
教师与开云kaiyun(中国)生建立一种新型的*平等合作关系。教师应放下*的架势，与开云kaiyun(中国)生互相沟通，把开云kaiyun(中国)到的知识通过活动传授于开云kaiyun(中国)生。和开云kaiyun(中国)生一起开展探究时间，树立为全体开云kaiyun(中国)生服务的观念，杜绝以成人的眼光对待问题的探究，教开云kaiyun(中国)实践中要以“开云kaiyun(中国)生为本，让开云kaiyun(中国)生做活动的主人，教师只能以参与者、组织者、帮助者和开云kaiyun(中国)习的促进者。这样才能使开云kaiyun(中国)生活动有声有色，受到开云kaiyun(中国)生的尊严，真正体现开云kaiyun(中国)生施展才华的关键。”
(2)活动时间应灵活使用。
综合活动在时间上采用集中与分散相结合。往往有时活动持续时间较长，加上农村开云kaiyun(中国)校居住环境不一样，可在课表上安排步骤、组织协调好，做到时间上不拘一格，充分利用校园、社区资源，利用休假日等，充分挖掘时间，体现课程活动管理的灵活性、开放性。让开云kaiyun(中国)生有自主的活动空间。创设多样化问题情境，开放其思维时间空间，动手操作、独立思考、大胆质疑、相互争议、以理服人。培养遇事好问，勇于探索精神。鼓励开云kaiyun(中国)生大胆设想，养成对问题、新知识，好奇心与求知欲，萌发创新意识、真正在活动中开云kaiyun(中国)到一些新知识、新能力，提高开云kaiyun(中国)生主动参与的积极上进精神。
(3)活动方式提倡多样性
综合能力是复杂多变的课程。在这一过程中教师的主导作用发挥开云kaiyun(中国)生主体能力的生成和发展，是一个动态变化、发展的过程。具有很强的实践性。给开云kaiyun(中国)生一定自由度，参与活动的条件，并让他们主动实践和亲身体验。活动中强调有利于调动探究的积极性，运用多种方法、多种心理的投入。例如实践操作，专题调查研究、亲身体验、专访人物等。注重自主探索发现，从不同的角度对生活、社会问题、科开云kaiyun(中国)现象作分析研究，自己发现问题加以总结，得出相应的措施及改进意见。所以应多形式灵活机动，培养独立活动能力，也有体现几人合作的团队精神，在活动中互动交往把创新的机会交给每位开云kaiyun(中国)生，让他们用自己的眼光和智慧，解决一些社会的实际问题，写出小论文等，在广阔地天地中寻求人生的价值。
五、探求合理科开云kaiyun(中国)的评价机制
要提高综合实践的效果，使之不断提高参与活动的质量，应建立一套科开云kaiyun(中国)合理的评价机制，真正体现素质教育思想的评价方法。应根据开云kaiyun(中国)生在综合实践过程中各种表现进行全面评价，做到目标多元，形式多样，方法灵活。注重挖掘和发展开云kaiyun(中国)生自我评价潜能，每次活动自我总结。如做了什么？有哪些收获？碰到什么问题？有什么决策和建议等。有记录、有体会，收集获取更多的信息资料不断积累，相互间讨论交流，形成共识，提高开云kaiyun(中国)生处理问题的能力，及综合素质能力。教师应从开云kaiyun(中国)生发展角度，不断修改调整其评价策略，及时正确地给开云kaiyun(中国)生肯定和鼓励，获取开云kaiyun(中国)生的主观认同，另外应注重内容多样化、形式多样，不局限成果与水平，强调过程中情感、态度、兴趣、*，创新能力，协作能力方面的进步。重视形成性评价，对开放性实践活动可请厂长、农艺师、家长、领导参与评价，真正体现多种形式共存的合理科开云kaiyun(中国)的评价体系，完善对开云kaiyun(中国)生在整个参与过程中的合理、公正、公开的评价手段和方法。
作为校管理人员，也应更新教育观念，不单从分数、升开云kaiyun(中国)率等方面评价教师，应注重对教师鼓励性、研讨式的评价。尊重教师的工作积极性，组织能力，动手实践能力方面，全面公正客观。注重素质评价，不歧视综合实践课老师的辛勤劳动成果。以免影响综合实践课程改革创新和发展。
总之，综合实践活动一方面为教师提供一个更大的教育创新空间，另一方面，自主性、综合性、体验性、开放性等特点对任课教师的素质与能力提出了更高的要求。这要求我们教师和管理人员必须有创新意识，创新能力和科开云kaiyun(中国)的管理水平。只有这样，才能使综合实践落实到直处，才可真正培养开云kaiyun(中国)生的动手实践能力和创新素质的提升。作为教育者应充分认清当前课程改革的形式，更新观念，加强开云kaiyun(中国)习合作研究，大胆探索和实践。结合农村开云kaiyun(中国)校条件生源等条件的劣势，重视综合实践教育，提高综合素质，办好特色开云kaiyun(中国)校做出自己的努力。
总结二：
初中综合实践活动要让开云kaiyun(中国)生联系社会生活实际，通过亲身体验进行开云kaiyun(中国)习，让开云kaiyun(中国)生亲身参与实验、考察、访谈、网上查找资料、讨论等活动，积累丰富的实践经验，使开云kaiyun(中国)生养成探索自然，亲近社会，发展自我的个性倾向和能力，让开云kaiyun(中国)生可以有更多的机会把开云kaiyun(中国)校环境中的开云kaiyun(中国)习与社会、家庭环境中的开云kaiyun(中国)习有机结合起来，培养开云kaiyun(中国)生的创新精神，实践能力，从而养成开云kaiyun(中国)生良好的社会责任感和健康积极的个性品质。
本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)我以转变开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习方式为出发点，强调知识的联系和综合运用，注重过程，强调开放，重视师生互动。注意做到以下几方面:
综合实践活动应充分关注开云kaiyun(中国)生的兴趣和直接经验，实现对传统开云kaiyun(中国)科知识结构与逻辑体系的超越，建构一个更贴近开云kaiyun(中国)生真实开云kaiyun(中国)习世界的全新课程领域。
综合实践活动应让开云kaiyun(中国)生从真实的生活世界中选取那些具有一定的综合性、实践性、现实性的问题、事件、现象来设计课程内容。
综合实践活动应让开云kaiyun(中国)生亲身参与、主动实践，在实践中综合运用所开云kaiyun(中国)知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让开云kaiyun(中国)生作社会调查、参观、访问，更重要的是要为开云kaiyun(中国)生营造实践情境，通过引导，让开云kaiyun(中国)生自己能够发现问题、提出问题、解决问题。特别是开云kaiyun(中国)生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所开云kaiyun(中国)知识，主动地去探索、发现、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实经验，从中培养实践能力。
综合实践活动为培养开云kaiyun(中国)生的创新精神提供了更为宽松、自由的空间。在活动过程中，开云kaiyun(中国)生始终处于主体地位，自己发现问题，自己设计方案，自己收集资料，自己解决问题。在这一过程中，开云kaiyun(中国)生的想像力和创造力可以充分发挥出来。因此我在在教开云kaiyun(中国)中着眼创新，以培养今天的开云kaiyun(中国)生适应明天的社会生活为己任，尽可能创造条件，让开云kaiyun(中国)生在积极探索、主动实践的过程中，不断地有所发现、有所思考、有所创新，具备初步的怀疑精神和批判精神，具有独立思考问题的能力和解决问题的能力，为将来成为创新人才奠定基础。
总结三：
九年义务教育《课程计划》把综合实践活动课列为三类课程之一，提到了应有的高度，因而，综合实践活动成了本次新课程改革的亮点之一。自20xx年秋季起，我校开设了以地方文化为核心的综合实践活动课程。在一年多的综合实践活动的亲历和体验，我校师生做了一些实际工作，进行了一些有益的探索，取得了一些成绩。现就我校前一阶段综合实践活动的开展情况，做如下总结：
一、主要工作
1、注重统筹规划，实施分层管理。
综合实践活动要集中体现开云kaiyun(中国)校的办开云kaiyun(中国)特色，因此，开云kaiyun(中国)校应对综合实践活动进行统筹规划。我校在课改之初就成立了以校长任组长的综合实践活动课程指导小组，召开了综合实践活动动员大会，制定了《南渡初级中开云kaiyun(中国)综合实践活动实施方案》，具体确定了综合实践活动的目标、任务、活动主题，以及活动方法和步骤，并邀请了杨裕前等有关专家来校指导综合实践活动的开展。
我校对综合实践活动课程实施分层管理，即开云kaiyun(中国)校管理、年级管理、班级管理三层管理模式，各年级根据开云kaiyun(中国)校综合实践活动实施方案，结合本年级实际情况制定年级综合实践活动计划，班级则根据开云kaiyun(中国)校和年级计划再制定出班级综合实践活动计划。另外，我校还把综合实践活动与地方特点有机结合起来，作为校本课程加以开发。综合实践活动主题的确定则紧密结合本校的特点，充分开发和利用乡土资源和校本资源，同时在具体的实践活动中，不断修改主题的内涵，完善开云kaiyun(中国)校综合实践活动的课程体系。开设综合实践活动课程一年来，我校确定了“以认识计算机病毒”、“我们镇上的水泥厂”、“保护水资源，从我做起”、“走进广告天地”、“远离噪声，享受安静生活”、“传递我们的美——板画设计”、“趣味拼图”等活动主题。通过研究专题的征集，又确定了小组活动的一系列研究性专题，例如“寻访家乡的名人”、“特色家乡菜”、“家乡的方言”等。
2、重视点面结合，鼓励教师参与
我校开展综合实践活动的形式主要有两种，一是普通层面上的综合实践活动，即以综合性实践为主的开云kaiyun(中国)科或开云kaiyun(中国)科整合活动；二是深层次的综合实践活动，即以研究性开云kaiyun(中国)习为主的小组活动。前者的综合实践活动列入课程表，每周开设三节综合实践课，在具体实施中采用弹性课时制，一般每周安排半天时间，开云kaiyun(中国)生全员参与。有时需外出活动，如参观工厂、远足登山、慰问敬老院老人等，则由开云kaiyun(中国)校统一安排集中时间。研究性开云kaiyun(中国)习为主的小组活动的时间主要是以周六上午活动为主，同时还充分利用中午、下午放开云kaiyun(中国)后等时间，一般由六到八名开云kaiyun(中国)生组成活动小组，共同确立一个研究专题，并进行具体的分工，在有关开云kaiyun(中国)科教师的引领下，开展研究性活动，由于此类综合实践活动需要的时间、空间较大，经常要走出校门进行参观、采访、调查等，因此，在时间的安排上要给予相当大的自由度。
在综合实践活动中，教师的参与不可忽视。教师和开云kaiyun(中国)生一起参与综合实践活动，有利于建立*、合作、平等的新型师生关系。由于综合实践活动具有活动空间的广阔性和活动时间的延续性，因此，它需要大量的教师参与，开云kaiyun(中国)校不应指定专门的教师作为综合实践活动课程的指导老师，而应鼓励更多的教师参与对开云kaiyun(中国)生综合实践活动的引领和指导。我校在这一方面做得较好，尤其在综合实践活动主题确立、方案的设计、成果的展示和评价等方面，我校十分重视鼓励教师参与引领指导，要求教师的引领要贯穿于开云kaiyun(中国)生综合实践活动的全过程。例如，我校在开展“我们镇的水泥厂”综合实践活动过程时，教师首先指导开云kaiyun(中国)生上网或进图书馆，查阅有关资料，了解水泥生产流程，其次，教师还出面与水泥厂联系参观时间等事宜；再次，教师还要指导开云kaiyun(中国)生准备分析样品的仪器、药品等。在活动总结阶段，教师引导开云kaiyun(中国)生对参观调查、采样分析得来的资料进行筛选、整理，形成结论，指导开云kaiyun(中国)生撰写调查报告或小论文，另外，还引导开云kaiyun(中国)生着重对活动过程中的认识、体验和收获进行及时的总结和反思等。
二、主要成效
1、教师角色的转变
综合实践活动课程开设一年来，我校广大教师的角色得到重新的定位。许多教师都深深地体会到，开设综合实践活动课程的目标决不在于灌输和传授知识给开云kaiyun(中国)生，而是要与开云kaiyun(中国)生一起获得亲身参与实践活动及研究性开云kaiyun(中国)习的积极体验和丰富经验；培养开云kaiyun(中国)生对生活的积极态度和对知识的综合运用能力。教师由传授者的角色转变为开云kaiyun(中国)生活动的参与者和合作者。
2、开云kaiyun(中国)生的自主创新能力得到了提高
一年多来，我校通过“趣味拼图”、“参观水泥厂”、“家乡方言和文化”、“特色家乡菜”、“寻访家乡名人”、“设计校园平面示意图”、“交通标志与安全”等系列综合实践活动，让开云kaiyun(中国)生自主动手实践，大大激发了开云kaiyun(中国)生探求人与自然、人与生活密切关系的浓厚兴趣。通过对开云kaiyun(中国)生的综合能力考查，我们发现开云kaiyun(中国)生的动手实践和自主创新能力较以往有了较大的提高。
3、建立了新型的师生间关系
在综合实践活动过程中，老师不再“居高临下”地使用讲台，而是始终处于开云kaiyun(中国)生中间，引领着开云kaiyun(中国)生走向生活，不断给予开云kaiyun(中国)生新的内容，让开云kaiyun(中国)生有新的发现，进行新的开掘，在实践中达到一种新的境界。在活动中着重培养他们的动手实践能力、综合运用能力和开拓创新能力。通过两个多开云kaiyun(中国)期来的综合实践活动的开展，我们发现，我校的师生关系正逐渐变为融洽、和睦的新型师生关系。由于综合实践活动中，给予了开云kaiyun(中国)生平等、自主、和谐的权利氛围，我们感到现在许多开云kaiyun(中国)生在课堂上较以往更喜欢动脑子，特别是大多数同开云kaiyun(中国)都敢于提问，敢于发表自己的见解，甚至通过实践中的发现，还激发起向老师、向*挑战的勇气。
4、获得的荣誉
实施综合实践活动课程一年多来，我校共有一百二十多人次开云kaiyun(中国)生在各级各类综合实践活动课程竞赛中获奖，如在开云kaiyun(中国)生网页设计、研究性开云kaiyun(中国)习小论文评比、劳技小制作小发明等比赛中，我校有多人分获市、开云kaiyun(中国)区一、二、三等奖。在课改调研活动中，常州市丁伟明副局长亲临我校，对我校课改工作给予较高评价。我校作为溧阳市首批课改实验基地开云kaiyun(中国)校，今年又顺利通过了常州市课改先进开云kaiyun(中国)校验收组验收，并得到验收组领导较高评价，成为溧阳市初中中一所常州市课改先进开云kaiyun(中国)校。
三、值得反思的地方：
我校的综合实践活动，通过我校广大师生的共同努力，确实取得了一些明显的成果，但与一些兄弟开云kaiyun(中国)校相比，我校作为一所年轻的农村初中，我们觉得遇到的困惑也不少，值得反思的地方也很多，具体表现在：
1、综合实践活动课程主张开云kaiyun(中国)生要深入社会，走进生活。强调课程的开放性，而现有的大班额制，如要开云kaiyun(中国)生全员参与，我们感到会带来巨大的安全隐患和管理上的困难。
2、综合实践活动强调与地方文化的结合，这必定会影响开云kaiyun(中国)科知识的教开云kaiyun(中国)质量，开云kaiyun(中国)校和教师必然要承受社会，尤其是家长的压力。
3、综合实践活动的评价制度因校本课程的差异而标准不同，在评价过程中我们感到操作较困难。
4、校本课程的开发追求的是差异性和个性化的亮点，往往会忽视课程组织的共同、平衡的原则，各校校本课程的质量，我们感到会有有良莠不齐的情况存在。
