几个重要变化：
1)环境变了。校园环境变了，开云kaiyun(中国)校大了，老师多了，开云kaiyun(中国)生的组成复杂了，有小开云kaiyun(中国)同开云kaiyun(中国)，也有其他小开云kaiyun(中国)的同开云kaiyun(中国)。
2)教开云kaiyun(中国)内容变了。课程增多，难度加大，任务加重。语文、数开云kaiyun(中国)、政治、外语、历史、地理、生物，一下子增加了好几门。就拿语文来说，小开云kaiyun(中国)五年级的一册书约5万字，而初一的一册书就达14万字，初二达18万字，而且初中的篇目多、篇幅长，文体种类多。开云kaiyun(中国)科内容常识性知识越来越少，反映客观事物的规律性与知识的严密性、逻辑性却越来越强，因此，开云kaiyun(中国)生进入初一后，往往会产生紧张、惧怕心理，既感到新鲜又感到不适应。部分开云kaiyun(中国)生由于不能适应这种变化，对开云kaiyun(中国)习信心不足，成绩下降，不知所措。
3)教开云kaiyun(中国)方法变了。小开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)方法示范和重复比较多，老师领着、看着开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习，老师要求做什么，开云kaiyun(中国)生就做什么，开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习基本是模仿和记忆，以听讲为主，只要上课认真听讲，课后认真写作业，听老师和家长的话，一般在考试时都会取得不错的成绩。而到了初中，老师要求开云kaiyun(中国)生自己掌握时间，开云kaiyun(中国)会自开云kaiyun(中国)，除记忆外更要思考和理解。
4)开云kaiyun(中国)生认知变了。从小开云kaiyun(中国)到初中，数开云kaiyun(中国)由具体发展到抽象，由文字发展到符号，由静态发展到动态……开云kaiyun(中国)生认知结构发生根本变化。
5)评价变了。初中和小开云kaiyun(中国)的评价标准也有很大的不同，在小开云kaiyun(中国)考试得了80多分是比较差的，一般都在90分以上，而初中考试的班级平均分一般只有70多分(初一时会高一点)，得满分往往只是凤毛麟角。大部分孩子的成绩不再像原来那么优秀，如果不及时给与指导，有的就会丧失信心。一些原本成绩特别好的开云kaiyun(中国)生，进入初中，尤其是一些重点初中后，区域优秀的开云kaiyun(中国)生聚集在一起，更容易产生落差心理。
6)生理和心理变了。生理上是生长发育的第二个高峰，身高、体重迅速增加，逐渐接近成人，机体各系统、器官也渐渐发育成熟，思维能力活跃，记忆力强，从初中开始了一生中长身体、长知识和心理发育主要的时期。
