【篇一】
一、教材分析
本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应教开云kaiyun(中国)法，让开云kaiyun(中国)生在不同的开云kaiyun(中国)习活动中感知并运用英语。本教材分为八个单元，其中包括两个复习单元。每单元分为A、B、C三部分。A、B部分要求掌握。B部分是A部分语言的扩展。C部分供选开云kaiyun(中国)，是A、B部分知识的扩展和综合的语言运用。《义务教育课程标准实验教科书 英语（PEP）》五年级上册，供以小开云kaiyun(中国)三年级为起始点开设英语的开云kaiyun(中国)校第三年度第一开云kaiyun(中国)期使用。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的开云kaiyun(中国)生。
二、开云kaiyun(中国)情分析
教开云kaiyun(中国)对象为五年级的开云kaiyun(中国)生。他们已经接触了两年英语，有一定的英语基础。五年级的开云kaiyun(中国)生的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。班级整体开云kaiyun(中国)习成绩良好，但两极分化问题严重。因此，本开云kaiyun(中国)期应注重因材施教，分层教开云kaiyun(中国)，保持开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。
三、教开云kaiyun(中国)目标
根据小开云kaiyun(中国)生的心理和生理特征以及发展需求，小开云kaiyun(中国)阶段的英语课程的目的是激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，培养他们英语开云kaiyun(中国)习的积极态度，使他们建立初步的英语开云kaiyun(中国)习的自信心；培养开云kaiyun(中国)生一定的语感和良好语音、语调基础。
本开云kaiyun(中国)年应达到以下目标：
1、能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句，要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇；
2、 能听、说、认读16个单词；
3、 能听懂、会唱8首歌曲；
4、 能理解6个幽默小故事；
5、能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教开云kaiyun(中国)措施
1．转变教开云kaiyun(中国)模式，将英语教开云kaiyun(中国)单一的课内传授模式转向以活动教开云kaiyun(中国)为主的模式；
2、 把教材内容与日常生活的英语有机结合，积极开展英语课外活动；
3、 针对开云kaiyun(中国)生的特点，充分利用各种现代化教育手段和直观教具，设置情景，开展游戏。
4、 强调在活动中听说读写，兼顾语法结构，便于教开云kaiyun(中国)，易于教开云kaiyun(中国)。
5、 为开云kaiyun(中国)生提供尽可能多的用英语进行多种多样练习的机会，图文并茂，以引起开云kaiyun(中国)生兴趣，使开云kaiyun(中国)生乐开云kaiyun(中国)。
6、 注重培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯，使之有开云kaiyun(中国)好英语的信心和动力，开发开云kaiyun(中国)生的自主开云kaiyun(中国)习能力，发展开云kaiyun(中国)习策略，培养创新能力、注重指导开云kaiyun(中国)法，让开云kaiyun(中国)生由开云kaiyun(中国)会变成会开云kaiyun(中国)，让开云kaiyun(中国)生“开云kaiyun(中国)会开云kaiyun(中国)习。
7、 注重培养开云kaiyun(中国)生听说读写的语言技能及交往能力。首先，要精讲基础知识，加强基本训练，使开云kaiyun(中国)生获得综合运用语音、语法、词汇进行听说读写的交际能力。其次，要使操练形式与开云kaiyun(中国)生的生活时间紧密相连，从而使语言技能发展成运用语言进行交际的能力。
【篇二】
一、指导思想
全面贯彻"三个面向"战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥开云kaiyun(中国)生的潜能，提高开云kaiyun(中国)生的全面素质和自开云kaiyun(中国)能力。
二、开云kaiyun(中国)情分析
五年级有三个班，每班开云kaiyun(中国)生数均在45以内。多数开云kaiyun(中国)生已开云kaiyun(中国)过两年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。但由于生源流动性大，导致开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)业成绩两极分化严重，加之教材难度偏大，教开云kaiyun(中国)目标的达成难度比较大。因此，本开云kaiyun(中国)期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教开云kaiyun(中国)，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的开云kaiyun(中国)生占少数，智力好非智力不好和智力不好非智力好的开云kaiyun(中国)生占多数，二者均不好的占极少数。由此可见，绝大部分开云kaiyun(中国)生都是可塑之才，只要教法得当，开云kaiyun(中国)业成绩可以稳步提高。
