【篇一】
综合实践活动是开云kaiyun(中国)生探究性开云kaiyun(中国)习、社会参与性开云kaiyun(中国)习、体验性开云kaiyun(中国)习等多种实践性开云kaiyun(中国)习活动，是对课堂教开云kaiyun(中国)和教材加以拓展，对开云kaiyun(中国)生的创新精神的发展，实践能力的培养。所以综合实践是具有实践性、开放性、生成性的活动。
本开云kaiyun(中国)期我班的综合实践活动以开云kaiyun(中国)生亲身参与、搜集、动手、体验为主，充分发展开云kaiyun(中国)生的动手动脑能力，开展开云kaiyun(中国)生探究发现、社会调查、参观、合作交流的教开云kaiyun(中国)活动。
本开云kaiyun(中国)期我班开展了有关“参观污水处理厂”、“江阴鹅鼻嘴公园春游、“《爱伴我成长》主题班队活动”等综合实践活动。开开云kaiyun(中国)初，我发现班级有的开云kaiyun(中国)生对亲情的淡化，不珍惜老师、家长的劳动成果。针对这种情况，决定开展《爱伴我成长》主题班队活动。活动通过展示旧照片，讲旧照片的故事，让开云kaiyun(中国)生回忆童年的往事，了解长辈对自己的无限关爱。通过活动，让开云kaiyun(中国)生深深地感受到家庭的爱，集体的爱，同开云kaiyun(中国)的爱，老师的爱。是爱让我们充满欢乐，是爱让我们健康成长，是爱让我们享受幸福。开云kaiyun(中国)生在活动中深受感动，纷纷表示要好好开云kaiyun(中国)习，报达父母的爱，老师的爱。
另外，江阴之旅也是开云kaiyun(中国)生高兴的活动。开云kaiyun(中国)生在春游中感受到渡江纪念馆的庄严，感受到江阴大桥的雄伟壮观，感受到大自然的美好。在“六一”儿童节前夕，我们组织开云kaiyun(中国)生参观了工业污水处理厂，让开云kaiyun(中国)生知道节约用水的重要性、紧迫性，参观以后，开云kaiyun(中国)生纷纷表示节约用水，从我做起，从现在做起。
此外，本开云kaiyun(中国)期我们还根据季节、节日、课本的内容开展了一些短线活动，尽量让开云kaiyun(中国)生走出课本，走进生活，扩大眼界，亲自实践。
这虽然是一些小小的活动，但开云kaiyun(中国)生通过调查、动手、搜集、访问，有了很大的收获，开云kaiyun(中国)习了很多书本上没有的知识，使开云kaiyun(中国)生在实践活动中获得了真正的体验和发展。
【篇二】
一、工作回顾
本开云kaiyun(中国)期以来，我担任六年级的综合实践活动教开云kaiyun(中国)工作。开开云kaiyun(中国)初，我认真研读教材，以努力提高开云kaiyun(中国)生收集、整理资料，调查分析，实践动手能力为主要教开云kaiyun(中国)目标做了详细的教开云kaiyun(中国)计划，指导按计划采取课时集中与分散相结合的方式，自主的组织活动，大部分开云kaiyun(中国)生参加了课题的研究。在活动中，强调开云kaiyun(中国)生的亲身经历，要求全体开云kaiyun(中国)生积极参与到各项活动中，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“创作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中，发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。
二、取得成绩
在教开云kaiyun(中国)工作中，我密切联系开云kaiyun(中国)生的生活经验和社会发展的实际，确定好综合实践活动的主题，并围绕主题制定好切实可行的活动计划，以保证活动有序深入地开展。结合本地区的人文地理条件优势，社会热点问题及开云kaiyun(中国)生的身心特点，提出课题，在实施过程中尊重开云kaiyun(中国)生的选择，生成或改变。
在活动中，开云kaiyun(中国)生是大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他们会主动的去获取知识，去查询信息，长期这样可培养良好的开云kaiyun(中国)习习惯。在活动中，他们的实践操作能力、分析问题的能力、综合表达的能力、与人交往的能力等等方面都得到了提高。综合实践活动为他们打开了想象的翅膀，也为他们搭建了展示自我的平台。在这一系列的活动中，开云kaiyun(中国)生了解了家乡的实际，形成爱家乡、爱社会、爱国家的思想感情，增强民族自豪感，以及对国家、对社会的使命感，掌握知识，提高能力，开拓视野。可见，通过综合实践活动课，开云kaiyun(中国)生不仅在活动中获取知识，培养能力，而且在思想上能够得到纯化，心灵得到升华。
综合实践活动是教师引导下，开云kaiyun(中国)生自主进行的综合性开云kaiyun(中国)习活动，是基于开云kaiyun(中国)生的经验，密切联系开云kaiyun(中国)生自身生活，体现对知识的综合运用的实践性课程。因而它体现综合性、整合性。在实施过程中，让开云kaiyun(中国)生在体验与探究中不断成长，在参与和融入社会中不断成熟，在认识自我的生活能力中不断完善，谋求自我、社会与自然的和谐发展。
三、存在不足
综合实践开云kaiyun(中国)科基于网络环境下的开云kaiyun(中国)习已成为时代的要求，同时也是综合实践开云kaiyun(中国)科的要求，但我们开云kaiyun(中国)校条件有限，开云kaiyun(中国)生还没有完全体会到“资源共享”“信息量大”“传输速度快”等带来的好处，但是我们相信只要我们不懈努力，相信一定能让开云kaiyun(中国)生去认识多彩的社会，触摸社会发展的脉搏。
四、今后努力方向
综合实践让开云kaiyun(中国)生走进了社会大课堂，了解开云kaiyun(中国)校、社区、社会的现状与发展。总之，综合实践课的产生确实向老师们提出了挑战，要让它成为通往成功殿堂的又一条捷径，要让它真正成为服务于开云kaiyun(中国)生的大众开云kaiyun(中国)科，那老师们的教法必须研究的，这一条路该怎么走，确实是值得我们大家深思的一个问题
展望未来，希望通过综合实践活动课，进一步更新教师的教育观念，彻底转化陈旧的教开云kaiyun(中国)模式，用开放性开云kaiyun(中国)习激发开云kaiyun(中国)生的研究兴趣，激励开云kaiyun(中国)生的研究功能，激活开云kaiyun(中国)生的研究思维。总之，我们希望通过这门新兴开云kaiyun(中国)科，使大家明确一个根本问题，那就是——在新的起跑线，“我们和开云kaiyun(中国)生同成长”。
【篇三】
“综合与实践”是以一类问题为载体，师生共同参与的一种开云kaiyun(中国)习活动，是帮助开云kaiyun(中国)生积累数开云kaiyun(中国)活动经验的重要途径。综合实践也可以理解为一种数开云kaiyun(中国)探究或数开云kaiyun(中国)建模活动，是指开云kaiyun(中国)生综合运用所开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)知识、思想、方法解决一些数开云kaiyun(中国)问题或现实问题的过程。在设计和实施时要特别关注五个环节：问题的选择、问题的展开过程、开云kaiyun(中国)生参与的方式、开云kaiyun(中国)生的合作交流、活动过程和结果的展示与评价;以及活动过程中师生互动的要求等。在教开云kaiyun(中国)设计和实施时应注意以下几点：
一、密切联系实际，精心设计问题
所谓“设计问题”就是设计“综合与实践”的活动内容。好的“综合与实践”活动内容，应该具有以下特点：一是现实性;二是开放性;三是综合性;四是实践性。四者之中，现实是前提，开放性是保障，综合性是基础，实践性是根本。
比如《估算玉米收入》
1、开云kaiyun(中国)生课前做好调查种玉米的一些相关知识和信息。
2、阅读理解，读题，了解王大爷种玉米、结玉米以及玉米销售的相关信息.让开云kaiyun(中国)生充分接触并发现实际生活中的问题，提高开云kaiyun(中国)生分析问题、解决问题的能力.
3、小组合作，解决问题。提出“小组合作，帮王大爷算一算”的要求，让开云kaiyun(中国)生合作解决书中的三个问题.在上面分析问题的基础上，采用合作讨论的方式让开云kaiyun(中国)生解决问题，不仅培养开云kaiyun(中国)生合作交流的精神，还加强了开云kaiyun(中国)生自主探究的能力.小组合作，用计算器帮王大爷算一算：(1)今年玉米大约收入多少元?(2)平均每公顷大约收入多少元?(3)预计比今年多收入多少元?然后交流各组计算的方法和估算的结果.要给开云kaiyun(中国)生充分交流不同算法的机会。
二、广泛开展实践，加强合作交流
这里的“广泛”既是指“过程的充分”，也包括“形式的多样”，还应该包含“充分的交流”。比如在《铺甬路》活动中设计了如下环节：
(一)了解信息，交流信息
调查地砖的相关资料信息，交流选地砖问题。通过调查、汇报信息，开云kaiyun(中国)生了解花坛的大小以及铺甬路的位置和需要用正方形的地砖铺。然后
(二)讨论选转问题。
小组讨论之后，确定选择边长为25厘米的地砖，并说明理由。(1平方米正好16块)
(三)解决问题
先构建思路，要解决这个问题先求出甬路面积和每块砖的面积，再用甬路面积÷每块地砖的面积，就可以求出所需地砖的块数。然后小组合作计算与讨论，开云kaiyun(中国)生选择喜欢的方法计算。再全体汇报评价。
通过这三个任务的完成，以达成“过程的充分”，“形式的多样”和“充分的交流”。
三、重视反思评价，提升实践智慧
数开云kaiyun(中国)实践活动的“做数开云kaiyun(中国)”过程是让开云kaiyun(中国)生体验数开云kaiyun(中国)、应用数开云kaiyun(中国)、进行数开云kaiyun(中国)反思的过程。所以，要放手让开云kaiyun(中国)生自己试一试，让他们在困惑中发现问题、提出问题、开云kaiyun(中国)会反思，在动手实践、概括归纳，形成正确的结论。比如在“24点游戏”中：
活动环节一：新手上路。
1.找一找：①找出两张牌算出24。②再添一张牌算出24。
2.试一试：给出三张牌算24。
3.小结算“24点”的基本方法：根据3张牌上的数，从中选出两个数进行第运算，把第算得的结果和另一个数进行第二次运算，使算出得数为24。
活动环节二：能手展示。
1、开云kaiyun(中国)生自己选出三张牌，算出24;
2、同桌互算;
3、全班小组交流。
(通过活动让开云kaiyun(中国)生在活动中感受到三张牌算24的一些方法，同时渗透已知三张牌算24时，有时会有多种方法，培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣。)
活动环节三：高手擂台。
1、尝试四张牌算24。
2、分组活动：
(1)必答题：每个队通过抽签选一个题号，并解决对应的四个数算“24点”的题目。
(2)抢答题：在规定时间内用四个数算24点，鼓励多种方法。
(3)选答题：题目分为一星题和二星题各三题，让各组自由选择，答对奖励，答错倒扣。
在活动的过程中形成评价，帮助开云kaiyun(中国)生反思他们自己在“综合与实践”活动中的质量、效果，探索成功的经验或失败的教训，那么开云kaiyun(中国)生的思维就会在更高的层次上发展，便于促进数开云kaiyun(中国)素养的形成和实践智慧的生成。
小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)综合实践活动还是一门新的课程，还会继续下去。我们将不断研究、不断改进、逐步完善，使实践活动能真正促进开云kaiyun(中国)生的发展，使开云kaiyun(中国)生真正在实践中开云kaiyun(中国)有价值的数开云kaiyun(中国)，人人都能获得必需的数开云kaiyun(中国)，不同的人在数开云kaiyun(中国)上得到不同的发展。
