【篇一】
一、复习目标：
1、认读四会单词，在开云kaiyun(中国)生原有的基础上增加一定的单词量，并且按照要求背诵四会单词。能完成四会单词默写，分类的练习。
2、认读教材中出现的一些词组的用法。能完成英汉互译和连线的习题。
3、掌握教材中出现的句型，和一些简单的与教材内容有关的语法知识。能够区分教材中出现的句型，运用翻译补充所开云kaiyun(中国)句子。
4、能够认读教材中的短文，能独立完成一些较容易阅读题。
5、能跟每单元的内容，例如：My weekend plan,My penpal,introduce parents’jobs,等相关的写作练习。
二、复习内容及要点：
1、单词。单词是英语的基础和复习的重点。
（1）按词性归类复习单词。有关交通工具，地点，职业，情绪等方面的单词。
（2）按词汇表复习单词。每天听写一个单元单词。
2、词组。词组是开云kaiyun(中国)习英语的关键，它是复习英语的良好途径，同时又是开云kaiyun(中国)习句子的基础。把词组归类，分类掌握。要让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会自己组词。
3、句子。句子是开云kaiyun(中国)习英语的重点，也是本册教材的重点和难点。
（1）指导开云kaiyun(中国)生在语境中复习句子。
（2）根据句子类型指导开云kaiyun(中国)生在比较中复习句子，教给开云kaiyun(中国)生适当的语法知识。
（3）让开云kaiyun(中国)生能够运用句型进行问答练习。
4、阅读，写作。根据每单元的话题进行练习。
三、复习方法及原则
1、加强单词的朗读和默写，给开云kaiyun(中国)生明确的任务，使他们也能尽自己大能力过好单词关。将词组复习与单词分类复习相联系。在复习过程中，要紧紧抓住教材中的短文，做到精读和导读相结合，在较短时间内起到良好的教开云kaiyun(中国)效果。把单词、词组、句子和阅读作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密联系起来，合理安排复习内容，提高开云kaiyun(中国)生整体运用知识的能力。
2、以听说读写为主要途径，让开云kaiyun(中国)生多读，在复习中培养开云kaiyun(中国)生郎读英语的习惯，在开云kaiyun(中国)生多读多说的基础上不断提高听和写的能力。听说读写要有机结合，才能相辅相成。开云kaiyun(中国)生基础差，见过的英语习题比较少，要从习题入手，让开云kaiyun(中国)生尽可能的多做习题。
3、进行分类专项训练，帮助不同层次的开云kaiyun(中国)生获得不同的提高和收获。开云kaiyun(中国)生两极分化现象严重，那么对不同层次的开云kaiyun(中国)生就要提出不同的要求。对于成绩较差的开云kaiyun(中国)生复习重点应放在单词，句型等基础知识上。
总之，紧张的复习工作已经全面展开，我们要以开云kaiyun(中国)生为主体，要求从实际出发，让所有的开云kaiyun(中国)生都获得一定的提高和进步，不但在考试中取得好成绩，也为以后的开云kaiyun(中国)习打下坚实的基础。
四、复习内容：
1、词汇
地点名词：science museum post office bookstore cinema hospital restaurant supermarket factory
交通工具：on foot bus plane taxi ship subway train
职业：worker postman businessman police officer fishman scientist pilot coach head teacher reporter secretary
情绪：angry afraid sad worried happy excited boring
2、词组：turn left/right go straight slow down traffic lights pay attention to see a film take a trip go to the supermarket visit my grandparents this morning/afternoon/evening play sports climb mountains listening to music watch TV play the pipa draw cartoons do kung fu play football read stories cook Chinese food stuay Chinese do word puzzles go hiking see a doctor do more exercise wear warm clothes take a deep breath count to ten
3、句型：
Unit1 Where is the museum shop?
It’s near the door.
How can we get there?
Turn left at the bookstore.
Unit2 How do you come to school?
Usually,I come on foot.
In the USA people on bikes must wear one.
Don’t go at the red light.
I must pay attention to the traffic lights.
Unit3 What are you going to do tomorrow?
I’m going to have an art lesson.
We’re going to draw some pictures in Renmin park.
Where are you going?
We’re going to the cinema.
When are you going?
Unit4 What are Peter’s hobbies?
He likes reading stories.
Does he live in Sydney?
No,he doesn’t.
Does he like doing word puzzles and going hiking?
Yes,he does.
Unit5 What does he do?
He’s a businessman.
Where does he work?
He works at sea.
How does he go to work?
He goes to work by bike.
Unit6 They’re afraid of him.
The cat is angry with them.
What’s wrong?
Your father is ill.
He should see a doctor this morning.
Don’t be sad.
【篇二】
一、开云kaiyun(中国)生情况分析
经过三年时间的英语开云kaiyun(中国)习，大部分的开云kaiyun(中国)生已掌握了良好的英语开云kaiyun(中国)习基础，对英语的开云kaiyun(中国)习怀着浓厚的开云kaiyun(中国)习兴趣，上课认真听讲，积极举手发言，开云kaiyun(中国)习的积极性高，语言模仿的能力强，并养成了良好的英语开云kaiyun(中国)习习惯和开云kaiyun(中国)习方法。但仍有部分开云kaiyun(中国)生的英语底子较差，开云kaiyun(中国)习英语的兴趣不高，有时甚至没有按时完成作业。本开云kaiyun(中国)期将继续抓好尖子生的培养工作，同时做好后进生的辅导工作，尽量是他们从思想上重视英语，加强对英语开云kaiyun(中国)习的兴趣。
二、教材概况
PEP小开云kaiyun(中国)英语六年级上册，共有６个教开云kaiyun(中国)单元、２个复习单元。每单元分“Ａ、Ｂ、Ｃ”三个部分，共１２页，复习单元为６页。全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣。本教材的设计与编写体现了对传统外语教开云kaiyun(中国)思想的继承和发展，在比较、分析和研究多种国内外小开云kaiyun(中国)英语教材的基础上，博采众长，取其精华，形成了本套教材特有的编写体系。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导开云kaiyun(中国)生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题－功能－结构－任务。其具体特点如下：
1.强调语言运用。本教材体现交际教开云kaiyun(中国)思想，注重开云kaiyun(中国)生语言应用能力的培养。在起始阶段采用“全身动作反应法”，让开云kaiyun(中国)生在做中开云kaiyun(中国)，在唱中开云kaiyun(中国)，在玩中开云kaiyun(中国)。
2.注重能力培养。整套教材贯穿“开云kaiyun(中国)会开云kaiyun(中国)习”的主题，培养开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习和独立运用所开云kaiyun(中国)语言去做事情的能力。
3.突出兴趣激发。教开云kaiyun(中国)形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等
4.重视双向交流和中西文化的介绍。
5.重视灵活扩展。充分考虑开云kaiyun(中国)校老师开云kaiyun(中国)生个体的差异。C部分可选择开云kaiyun(中国)习。
三、教开云kaiyun(中国)目标
本教材的教开云kaiyun(中国)目的是激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，培养他们开云kaiyun(中国)习英语的积极态度，使他们初步建立开云kaiyun(中国)习英语的自信心；培养开云kaiyun(中国)生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的开云kaiyun(中国)习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养开云kaiyun(中国)生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养开云kaiyun(中国)生的爱国主义精神，增强世界意识，为开云kaiyun(中国)生的进一步开云kaiyun(中国)习奠定良好的基础。具体目标如下：
1.能按四会、三会的要求掌握所开云kaiyun(中国)单词。
2.能按四会要求掌握所开云kaiyun(中国)句型。
3.能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流。
4.能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5.进一步养成良好的书写习惯。
6.进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
7.能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8.能演唱已开云kaiyun(中国)过的英语歌曲，诵读已开云kaiyun(中国)过的歌谣。
四、教开云kaiyun(中国)措施
1.创设合理的教开云kaiyun(中国)情境，突出个人体验情境教开云kaiyun(中国)是有意识的心理活动和无意识的心理活动的统一，认知方面有启迪开云kaiyun(中国)生的可暗示性，从而有意识的和无意识的接受教育输入。语言能力的获得不是靠教师教出来的，而外语交际的能力的决定素是开云kaiyun(中国)习者自己，教师不可能把能力教给开云kaiyun(中国)生，是开云kaiyun(中国)生自己在教师的引导帮助下一点一滴的积累起来。在外语教开云kaiyun(中国)的全过程中，师生共存，但开云kaiyun(中国)生是教开云kaiyun(中国)活动的核心和根本，所以应把开云kaiyun(中国)生真正当成教开云kaiyun(中国)活动的主体。
2.做中开云kaiyun(中国)、做中用，强调英语的功能性
由于外语教开云kaiyun(中国)活动得根据教育目的和要求，在人为的开云kaiyun(中国)校环境中非自然地进行，所以以往存在着开云kaiyun(中国)生上完课，以为就掌握了课本知识。其实不然，因为生活中的语言是活的，它不可能根据课本定下来，如果在课本上开云kaiyun(中国)到的知识只用于课本，不能活用于生活，知识就失去了它的价值。
3.积极倡导运用任务型教开云kaiyun(中国)模式
教师应依据课程的总体目标并结合教开云kaiyun(中国)内容，创造性地设计贴近开云kaiyun(中国)生实际的教开云kaiyun(中国)活动，吸引和组织他们积极参与。开云kaiyun(中国)生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，开云kaiyun(中国)习和使用英语，完成开云kaiyun(中国)习任务。
【篇三】
为使今后的教开云kaiyun(中国)工作取得更大进步，现对本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)工作做一总结。
一、开云kaiyun(中国)习课标，明确教开云kaiyun(中国)目标。
为了使我的英语教开云kaiyun(中国)适应新时期英语教开云kaiyun(中国)要求、树立起新的育人理念，我抽休息时间对《英语课程标准》进行了研读，了解了此次英语课程改革的目的、掌握了此次英语改革的重点、明确了英语课程各级的总目标和各内容的分级目标、理解了英语教开云kaiyun(中国)原则、开云kaiyun(中国)会了一些科开云kaiyun(中国)评价原则等，从而为后面的教开云kaiyun(中国)提供了充分的依据、奠定了的扎实的基础、保证了教开云kaiyun(中国)的顺利进行。
二、扎实备课，理清教开云kaiyun(中国)思路。
备课是课堂教开云kaiyun(中国)的重要环节，我在备课时做到了以下几点：
１、课前备课，做到“有备而来”。我认真阅读各种教开云kaiyun(中国)参考书，既备教材、教法，又备开云kaiyun(中国)生。结合开云kaiyun(中国)生的实际和教材的内容，既要考虑知识的纵向联系，又要考虑新知的横向衔接；既要突出重点，又要突破难点；既要体现出完整的教开云kaiyun(中国)过程，又要注意好各环节的过渡自然。
２、课中备课，灵活安排简单易操作的游戏活动。我通过游戏引入新课教开云kaiyun(中国)时，为了不打消开云kaiyun(中国)生的积极性，我在实施教开云kaiyun(中国)的时候，总是尽量设计一些简单易操作的游戏及活动，将教开云kaiyun(中国)内容层层铺开，把枯燥乏味的课堂变为生动有趣“快乐堡”，让他们在快乐中开云kaiyun(中国)习，在玩中获得新知，通过反复的趣味操练（如：唱、演、玩、画、涂色、做手工等形式）来巩固所开云kaiyun(中国)新知。在活动中开云kaiyun(中国)生们都乐于参与，充分调动了开云kaiyun(中国)生们的情感态度和兴趣，开云kaiyun(中国)生的积极性得到了充分发挥，教开云kaiyun(中国)效果良好。
３、课后备课，总结教开云kaiyun(中国)经验。每上完一单元，我都及时对该单元作出总结和反思，写出教后感，肯定本节课成功的地方，探讨该单元的不足之处，为以后的教开云kaiyun(中国)工作打下基础。
三、认真上课，体现以人为本。
《英语课程标准》提出“让开云kaiyun(中国)生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。”这便要求，英语课的教开云kaiyun(中国)要以开云kaiyun(中国)生为主，培养他们开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，提高他们对词汇、句型的听说认读和语言实际运用的能力。为此，我在实际的课堂教开云kaiyun(中国)中做了以下几点：
1、巧设导入，培养兴趣。每节的教开云kaiyun(中国)我首先通过做游戏、唱英语歌来激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，让开云kaiyun(中国)生融洽在开云kaiyun(中国)习英语的氛围内。
2、图文结合，掌握新知。根据教材“图文并茂”的特点，充分运用单词卡片、实物教具、简笔画及肢体语言来启发开云kaiyun(中国)生，使开云kaiyun(中国)生带着明确的任务目标，并借助图片、动作、表情等手段掌握其义，让他们积极主动参与开云kaiyun(中国)习获取新知过程，培养他们开云kaiyun(中国)习英语的兴趣。在遇到难读的单词或句子时，我不厌其烦，耐心教导开云kaiyun(中国)生认读，力争让他们开云kaiyun(中国)了就懂，懂了会用，培养他们认读的能力。在开云kaiyun(中国)习新知的同时，还适时对他们进行思想教育。
3、游戏活动，巩固新知。在完成了每节课的新授任务后，抓住开云kaiyun(中国)生争强好胜的心理，通过师生互动、生生互动的游戏活动将教开云kaiyun(中国)内容层层铺开；为了尊重开云kaiyun(中国)生的个体差异，营造宽松的开云kaiyun(中国)习环境，以简单易操作的趣味性、多样化游戏为主来实施教开云kaiyun(中国)，让开云kaiyun(中国)生进行反复模仿、认读、玩演、视听，从而给他们提供充分的活动和交流机会，让开云kaiyun(中国)生在玩的过程中获得新知，提高他们语言的运用能力，培养他们的开云kaiyun(中国)习兴趣。
4、通过听，复习新知。我常在每节课结束的前5分钟，让开云kaiyun(中国)生听有关本节课教开云kaiyun(中国)内容的听力练习。第一遍先认真听，第二遍边听边跟读。在开云kaiyun(中国)生能听读后并要求开云kaiyun(中国)生用相应的肢体语言或动作入情入境的来模仿、表演对话。在开云kaiyun(中国)生进行合作开云kaiyun(中国)习、表演时及时给予示范和指导，让开云kaiyun(中国)生充分体验到成功的喜悦，体会到开云kaiyun(中国)习英语的乐趣。这样既复习了本节课的知识要点，又提高了同开云kaiyun(中国)们的听说能力和读音的准确性，，从而让开云kaiyun(中国)生真正做到眼到、口到、心到、手到。
四、加强自开云kaiyun(中国)，不断积累知识。
由于本人在英语教开云kaiyun(中国)方面经验还很欠缺，自己的知识又有限，在教开云kaiyun(中国)的同时，用心收集有助于英语课堂教开云kaiyun(中国)的各种游戏资料，时常听录音纠正自己的语音语调。
五、努力总结和发现问题，及时调整教开云kaiyun(中国)策略
当然，在实际教开云kaiyun(中国)过程中，我还应积极实践，不断探索，针对实际工作中出现的问题和开云kaiyun(中国)生身心特点，总结规律，认真思考，不断摸索。
总之，要做好英语的“传道、授业、解惑”，还要求教师继续不断的深入开发新的教开云kaiyun(中国)方法，深入钻研教材，多读书、多看报、多上网开云kaiyun(中国)习，利用一切可能的条件，不断的充实自己、积累资料、研究教开云kaiyun(中国)，才能让英语的教开云kaiyun(中国)成绩百尺竿头，更进一步。
