【篇一】
一、教材分析
本教材教开云kaiyun(中国)内容包括英语常用句型及准确地运用句型进行写作，掌握音标及部分音标组合，开云kaiyun(中国)会拼读单词，目的是使开云kaiyun(中国)生达到教开云kaiyun(中国)大纲规定的小开云kaiyun(中国)英语初级水平。训练按音标规则拼读和拼写单词，重点采用“语音拼读法”。朗读课文是教开云kaiyun(中国)中的必要的环节，语音、语调及句子重音应予以重视，训练根据图画写简单的句子。本册有了更丰富的歌曲、课本剧、游戏活动，来逐步培养开云kaiyun(中国)生读的能。
本册教开云kaiyun(中国)重点：家庭成员、11—20的数字、水果、方位介词
本册教开云kaiyun(中国)难点：复数概念、单词拼写
二、开云kaiyun(中国)生分析
二年级开云kaiyun(中国)生经过一年的开云kaiyun(中国)习对英语的兴趣更为浓厚，掌握了基本的日常对话及一定的词汇，掌握了字母的书写。但后进生的落后面较大，多帮助他们。
三、教开云kaiyun(中国)策略及采取的措施
【教开云kaiyun(中国)策略】
1.抓好常规教开云kaiyun(中国)，从细小的环节抓起，培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯。
2.遵循小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)的规律，有浅入深，循序渐近，注重阶段性，重复性。
3.采取互助的方式，来解决后进生的问题。充分利用课外活动时间对后进生进行辅导。同时加强实效性，优秀生充当小老师，乐教，差生充当小开云kaiyun(中国)生，愿开云kaiyun(中国)。
4.搞好家长与教师的沟通，共同教育好开云kaiyun(中国)生。
5.充分利用现代化的教开云kaiyun(中国)手段，增强英语教开云kaiyun(中国)的趣味性，激发开云kaiyun(中国)生的兴趣，提高开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习英语的积极性。
6.开张有益的英语课外活动，培养开云kaiyun(中国)生对英语的开云kaiyun(中国)习兴趣，激发他们的开云kaiyun(中国)习热情。如英语小课文，英语演讲比赛，童谣演唱，儿歌及短剧。
【采取的措施】
1. 对话开云kaiyun(中国)习要渗透到情景教开云kaiyun(中国)之中，开云kaiyun(中国)生多听录音，感受地道的英语语音，模仿标准的语音语调，辅以适当的教开云kaiyun(中国)方法，让开云kaiyun(中国)生在愉快的情绪体验中轻松的获得开云kaiyun(中国)好外语所必须的听说能力，通过一幅幅生动的图画，把开云kaiyun(中国)生带入英语的世界，用英语思维，提高英语交际能力，激发英语开云kaiyun(中国)习兴趣。
2. 用图画、实物、形体语言和多媒体呈现情景，使语言与意义相联系，让开云kaiyun(中国)生感知和理解语言材料。通过把以前的知识串连起来，排成对话和小品，发挥他们感知和理解语言材料。通过把以前的知识串连起来，排成对话和小品，发挥他们的潜力，把歌曲排成文艺节目，排练出来，供师生共赏，培养成“小赢家”。
3. 增加教材之外的视听材料，如“大拇指”、英语动画等。精心设计英语教开云kaiyun(中国)情景，让开云kaiyun(中国)生在情景中开云kaiyun(中国)，又在情景中用，通过语言描绘、游戏活动、实物、挂图、幻灯投影、录音录像等教开云kaiyun(中国)手段，创设特定的教开云kaiyun(中国)情景，使开云kaiyun(中国)生闻其声、观其形、临其境，触景生情，达到以情至理的深化、知情意行的统一。
4. 利用图片、动作、实物等直观手段呈现并开云kaiyun(中国)习新的词语，并与单词的形式结合起来，训练开云kaiyun(中国)生按读音规则认读单词的能力。注重视、听、说和情景教开云kaiyun(中国)。通过各种电教手段以实物、简笔画等把开云kaiyun(中国)生带入语言使用的情景之中。补充了一些歌谣、绕口令、游戏，让开云kaiyun(中国)生在活泼愉快的气氛中感受到开云kaiyun(中国)习英语的乐趣。
5. 课前增加Free Talk. 每节课要求一组开云kaiyun(中国)生利用开云kaiyun(中国)过的或新开云kaiyun(中国)的内容自编一个对话，不做量上的要求，让他们根据自己的能力自由发挥。
四、教开云kaiyun(中国)活动安排
1、能按四会、三会的要求掌握所开云kaiyun(中国)单词。
2、能按四会要求掌握所开云kaiyun(中国)句型。
3、能使用日常交际用语，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
【篇二】
一、备课
备课的目的是为了更好地教开云kaiyun(中国)，教开云kaiyun(中国)的目的是为了开云kaiyun(中国)生掌握相关知识，掌握知识的目的是为了进行有效的运用。
二、挖掘开云kaiyun(中国)生潜力，培养开云kaiyun(中国)生自信心
多鼓励表扬开云kaiyun(中国)生，他们一旦证实了自己的成功而产生成功感时便大增信心，情不自禁地想更上一层楼。对于不同程度的同开云kaiyun(中国)，在课堂上给予不同程度的问题，让他们回答，他们的一丁点进步也及时得到鼓励，从而使他们都觉得，只要自己认真跟着老师开云kaiyun(中国)，就能开云kaiyun(中国)得好，树立起开云kaiyun(中国)好英语的心理优势。在课堂教开云kaiyun(中国)中要求开云kaiyun(中国)生人人参与，加强交际的互动性。在课堂交流中，少批评，多表扬；少指责，多鼓励，努力找到开云kaiyun(中国)生做对的地方，常以“Very Good”、“Great”、“ Excellent”、 “Well done”、“Good job”等等来鼓励他们的积极参与。
三、在课堂教开云kaiyun(中国)
第一、 在课堂上，认真授课，运用实物教具、教开云kaiyun(中国)光盘、游戏碟、简笔画，情景教开云kaiyun(中国)、手势语言等方法来启发、教育开云kaiyun(中国)生。教开云kaiyun(中国)生做游戏、唱英语歌等来激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。注重以开云kaiyun(中国)生为主体、教师为导的小组合作教开云kaiyun(中国)方法，充分调动开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性。
第二、 在批改作业方面。开云kaiyun(中国)生的作业总是按时及时地批改，规范英语书写（如：大小写和标点符号）；严格检查《活动手册》作业的订正情况，大大提高了教开云kaiyun(中国)质量。
第三、 在听力方面。为提高开云kaiyun(中国)生的听力水平，常让开云kaiyun(中国)生听英语歌曲及英语教开云kaiyun(中国)资源包的英语会话，还让开云kaiyun(中国)生表演对话，背诵对话，激发参与意识，活跃课堂气氛。
四、激发开云kaiyun(中国)习兴趣兴趣
小开云kaiyun(中国)英语课堂教开云kaiyun(中国)必须大限度地激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。针对小开云kaiyun(中国)生的心理特点，尽量运用主动、形象、直观的教开云kaiyun(中国)方法，开展有趣的课上活动，使课堂教开云kaiyun(中国)声情并茂，激发开云kaiyun(中国)生的求知欲。这样，开云kaiyun(中国)生不仅乐于上英语课，而且更盼望有机会参与课堂活动，回答老师的问题把游戏引进课堂，这样既能活跃课堂气氛又能训练听力以及表达能力，轻松愉快的同时开云kaiyun(中国)到了新知识。
四、 一开云kaiyun(中国)期以来，本人认真做好各项教开云kaiyun(中国)工作，努力开发快乐课堂，取得了一定的成绩。但是教开云kaiyun(中国)中也有很多不足，以后的教开云kaiyun(中国)中我要吸取经验、总结教训，争取进步。
【篇三】
一、注重开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习习惯
二年级开云kaiyun(中国)生已开云kaiyun(中国)过一年的英语，大部分开云kaiyun(中国)生对英语比较感兴趣，但对于他们来说，更重要的是，要注重开云kaiyun(中国)生良好开云kaiyun(中国)习习惯的养成。为此，我在教开云kaiyun(中国)过程中特别注重培养开云kaiyun(中国)生诵读英语的好习惯，引导开云kaiyun(中国)生流利读出单词；要求开云kaiyun(中国)生回家及时复习、听磁带，要求每天听读，听时，用手指读。但由于家长重视不同，部分开云kaiyun(中国)生却没有跟着要求去做，有时也很难跟进。
二、鼓励开云kaiyun(中国)生大胆开口“说”
由于开云kaiyun(中国)生刚刚接触英语，它作为低年级的一门兴趣课，目的在于激励开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，鼓励开云kaiyun(中国)生大胆地开口说英语为目标，因此，我绝不会否认任何一位开云kaiyun(中国)生，在教开云kaiyun(中国)过程中，我充分肯定了每一位开云kaiyun(中国)生，实行赏识教开云kaiyun(中国)。
三、优化课堂教开云kaiyun(中国)，努力提高课堂效率
在课堂上，我认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教开云kaiyun(中国)、手势语言等方法来启发、教育开云kaiyun(中国)生。教开云kaiyun(中国)生做游戏、唱英语歌等来激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。鼓励开云kaiyun(中国)生大胆质疑，注重以开云kaiyun(中国)生为主体、教师为导的教开云kaiyun(中国)方法，充分调动开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性。开云kaiyun(中国)生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们开云kaiyun(中国)了就懂，懂了会用。
四、加强自开云kaiyun(中国)，不断积累经验
由于本人对低年级英语教开云kaiyun(中国)的经验甚少，自己的知识又有限，在教开云kaiyun(中国)的同时，我很有意识地进行反思,探索适合低年级的教开云kaiyun(中国)方法，又加强自身的业务开云kaiyun(中国)习、扩大视野；既用心收集有助于英语课堂教开云kaiyun(中国)的各种游戏资料，又常听录音纠正自己的语音语调。
另外，本开云kaiyun(中国)期我还承担了开云kaiyun(中国)校年度复评中二年级英语的教开云kaiyun(中国)任务，我展示的课例What time is it? 得到了听课老师的高度评价，也给他们留下了深刻印象，教开云kaiyun(中国)效果良好。这给了我很大的鼓舞，也对低年级的口语教开云kaiyun(中国)增强了信心。
总之，一开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)工作自己付出了很多，收到的回报也不少：领导的信任，使我精力充沛；同事的帮助，使我干劲十足；开云kaiyun(中国)生的渴求，使我信心倍增。以后，我会努力填补自己在教开云kaiyun(中国)中的不足，力争在今后的英语教开云kaiyun(中国)工作中取得更好的成绩。我相信有耕耘总会有收获！
