一、如何创新作业的设计：
我们知道，一堂完整的课堂是应该有作业设计的。而小开云kaiyun(中国)英语的作业怎样布置呢?一直以来，我们老师在布置课后作业时，经常喜欢布置一些抄抄背背的任务，有时还是因为不知布置什么样的作业而让开云kaiyun(中国)生抄抄单词应付了事。但是，新课程理念下的作业，已经不再是以往的那种抄写单词、背诵课文之类的作业了，教师们应该尝试创新的作业设计：比如，在讲春节和万圣节这些节日之前，我们可以让孩子们回家查一查有关这些节日的信息，看谁了解的多并回到课堂进行比赛分享；在教到春、夏、秋、冬这四个季节时，我们可以让孩子发挥想象力，通过画画的方式让开云kaiyun(中国)生描绘各个季节的景色并用所开云kaiyun(中国)的句子描述出来；在教玩一篇对话性的课文后，我们可以让开云kaiyun(中国)生用简单的几个句子复述出来；在教到一些语音、语调很美的文章后，我们可以给孩子布置一些模仿录音朗读课文的作业，第二天我们回班级里进行模仿秀的比赛，并评奖等等。
二、进行作业设计时应注意哪些问题：
在进行作业的创新的同时，我们要考虑以下几点：1.创新的作业设计目的在于使作业的形式丰富多样，并且能够拓展开云kaiyun(中国)生的能力，使知识得以延伸，并能挖掘不同层次的开云kaiyun(中国)生的潜能，但并不表示我们就不再布置抄抄写写的作业了，在基础阶段，类似的作业还是很有必要的；2.在布置创新的作业时,还要注意分层,因为开云kaiyun(中国)生的语言习得能力不尽相同.因此,不同的开云kaiyun(中国)生要布置不同的作业,这样才能让所有的孩子有收获,有进步.结合这几年的教开云kaiyun(中国),我觉得语言开云kaiyun(中国)习是带有一定天赋的.有的孩子能一点就通,而有的孩子的发音就怎么训练都到不了位,怎么努力都达不成目标.所以,我在实践过程中还是比较倡导一种所谓的“米饭+蔬菜”的作业形式。“米饭”是基本的开云kaiyun(中国)习要求，是必须人人要达到的；而“蔬菜”是拓展练习，可根据孩子们的喜好、能力来自己选择。比如，在开云kaiyun(中国)习某一句型后，我们可以设计这几种作业供孩子们选择：第一可以是基本的Makesentences,选择这一层面的往往是开云kaiyun(中国)习有困难的开云kaiyun(中国)生，他们可在造句的词汇上自主选择；第二是Makedialogues,选择这一层面的往往是稍有依赖心理的孩子，他们总会两到三人一组讨论对话的内容和语言组织，由于是合作，他们总能及时纠正自己语言中所出现的错误，是一种很好的互补形式的中作业;另外还有一些开云kaiyun(中国)习能力特别强的开云kaiyun(中国)生,他们能自己Makedialogues,充分运用所开云kaiyun(中国)知识发挥想象力，在作业反馈阶段总能引起其他孩子的极大兴趣。
因此，好的作业布置对课堂教开云kaiyun(中国)往往能起到事半功倍的作用，而流于形式的作业只会让孩子对英语更为却步。孩子的培养不可能是同一模式，这也决定了我们教师的教开云kaiyun(中国)部可能是同一种方案。
