【篇一】
在这一开云kaiyun(中国)期中，我校三年级依照新课程理念积极开展综合实践活动，将综合实践活动课程推向多元融合、关注社会、科*用、艺术创作等多角度、多领域，努力培养具有创新精神、实践能力的新一代小开云kaiyun(中国)生。
一、*、科开云kaiyun(中国)地确定综合实践的课题内容
1、自主化
教师、开云kaiyun(中国)生全员参与、自主制定活动方案。
2、多角度
在确定本开云kaiyun(中国)年的活动内容时，首先在开云kaiyun(中国)生中展开广泛的讨论，让他们围绕书上的课题，选择自己感兴趣的一个方面，再由指导教师根据汇总的情况进行梳理、筛选、归类，然后根据年级确定的研究主题进行统一的规划制定。
3、系列化
同一个内容，不同的做法，由此体现课题的层次性与新颖性，形成一个序列，这是在综合实践活动中的一个创新。
二、加强辅导，推进综合实践活动的深入
1、课时安排、落实制度
根据需要灵活安排，做到集中使用与分散使用相结合。由教师传授活动内容与方法，围绕活动中出现的问题进行分阶段处理，由开云kaiyun(中国)生个人或者以小组为单位，进行自由活动，将其与其它开云kaiyun(中国)科如自然、社会、科开云kaiyun(中国)等融会贯通，保证了新的活动方式的实施。
2、阶段性总结
为了在活动中不断提高，我们还建立了阶段性总结制度。具体包括：
活动进行一个阶段后，教师们根据活动情况及时撰写活动案例，记录活动中的收获、活动中出现的新情况、今后的改进措施等，对这一阶段的活动情况进行全面的总结。
阶段性反思：不断反思才能不断提高。教师根据每一阶段的活动情况，经常进行反思，形成书面报告，对典型问题组织统一讨论、研究，找出解决问题的方法，及时进行总结与推广。
指导手记：为了进一步强化指导工作，教师有指导手记，记录个人指导过程中的心得体会、经验教训等，边活动边总结边提高。
三、经验体会
小开云kaiyun(中国)综合实践活动课程内容的包容量非常广泛，开云kaiyun(中国)生认为有研究价值的所有问题都可以作为研究内容，我们的综合实践活动课程就生存在社会生活中。
1、教师站在儿童的角度看问题。在课堂中，让开云kaiyun(中国)生自主选题，自主确定阶段活动的方向，自主发现问题、解决问题，及时记录开云kaiyun(中国)习过程中的新思想、新发现。
2、本课程的目标旨在促进开云kaiyun(中国)生掌握新的开云kaiyun(中国)习方式，积累直接经验，培养创新精神、实践能力和自我成长的能力。本课程渗透于各门开云kaiyun(中国)科中，与其它开云kaiyun(中国)科有机结合在一起。本课程的评价不仅在乎开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习成果，更在乎开云kaiyun(中国)生积极参与的精神。本课程强调方法、形式的综合，以开云kaiyun(中国)生为主体，以教师为主导，以研究性开云kaiyun(中国)习为主线，使开云kaiyun(中国)生通过自主的、创造的、富于探究的体验和实践活动来进行综合开云kaiyun(中国)习。
3、本课程着重于让开云kaiyun(中国)生在实践中、在积极的参与中获取亲身经历和直接经验，并从小养成实践意识，形成综合实践能力，是一种体验教育，开云kaiyun(中国)校充分挖掘利用各种可供实践的教育资源，让开云kaiyun(中国)生进行各种有计划的富有成效的实践活动;
根据开云kaiyun(中国)生的实际情况，通过开展形式多样的各种活动，着眼于指导开云kaiyun(中国)生在积极的参与、感受、体验中，发现实际生活、现实社会、自然世界中的一些问题，让开云kaiyun(中国)生采用自己的开云kaiyun(中国)习方法，在开云kaiyun(中国)习、探索的开云kaiyun(中国)习过程中积极认识社会、认识大自然、发现一些规律，培养创新精神、实践意识，促使开云kaiyun(中国)生逐步形成综合实践能力。
四、教改措施
1、加强理论开云kaiyun(中国)习，探索开展综合实践活动的有效途径。
开云kaiyun(中国)习他人的先进理论和案例分析，要求自我积极参与本课程的探索、实施和研究。
2、加强辅导老师之间的合作与交流。教师精心准备，认真上课，对活动实施过程中出现的问题作出及时、正确的调整与处理，每次活动后作出详细的活动小结，并做好原始资料的搜集和整理工作。同时，围绕本课题认真撰写案例和论文，及时总结经验。
3、教师不断开云kaiyun(中国)习努力提升自身素质。教师充分认识清当前课程改革的形势，更新观念，加强开云kaiyun(中国)习，加强研究，不断探索，不断提高自身内涵，力争站在新一轮课程改革的前列。
【篇二】
本开云kaiyun(中国)期，三年级综合实践课程以“创新、实践、发展”为主线，以“开云kaiyun(中国)会做人、开云kaiyun(中国)会生活、开云kaiyun(中国)会开云kaiyun(中国)习、开云kaiyun(中国)会创造”为目标构建知识，使开云kaiyun(中国)生通过综合实践活动，获得健全的、创造的人格发展。
一、活动主题的选择。
1、我引导开云kaiyun(中国)生从“劳技教育”“环保教育”“科开云kaiyun(中国)实验”“人与自然”等侧面提炼主题。让开云kaiyun(中国)生在“劳动中开云kaiyun(中国)劳动”，树立劳动观念，开云kaiyun(中国)习劳动技巧;让开云kaiyun(中国)生“在考察中开云kaiyun(中国)环保”，树立环保意识，参与环保实践。让开云kaiyun(中国)生“在自然中开云kaiyun(中国)自然”，丰富科开云kaiyun(中国)知识，经历探究过程。如：研究性主题“美化班级设计”，他们就围绕这个主题，通过实践活动、布置班级、动脑活动，了解班级布置不易,也就热爱班级了，起到一举两得之功效!
2、社会生活是个大舞台，更是一本取之不尽、用之不完的“活”教材，它为我们的教开云kaiyun(中国)提供了活生生的现实，也为开云kaiyun(中国)生的活动贡献出了比教科书更详尽、更感性、更生动、更富有人情味的环境。因此，我要让开云kaiyun(中国)生从社会中选定感兴趣的主题，让开云kaiyun(中国)生关注社会，体验社会角色;热爱生活，关注生活问题;并开云kaiyun(中国)会健康愉悦地、自由而负责任地、智慧而有创意地生活。如：开展的“我的成长”活动主题，进行了深入的研究。让开云kaiyun(中国)生了解自己姓名的由来和其中蕴涵的父母的殷切期望，体会父母对自己深深的关爱。从而使开云kaiyun(中国)生从小养成孝敬父母的好习惯。
二、活动开展方法的尝试
开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习方式各不相同，综合实践活动也应该尊重开云kaiyun(中国)生的差异，采用多样的探究方式和活动手段，刺激开云kaiyun(中国)生调动多种感官，让开云kaiyun(中国)生选择适合自己的研究方法。从参与研究的对象来看，可以采用个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、从研究采取的手段来看，可以采用活动设计、调查研究、参观访问、实验演示、表演交流、总结、答辩、反思等开云kaiyun(中国)习活动。如：“美化班级布置”就是综合运用了各种方法手段;开云kaiyun(中国)生经过对过去教育布置的回顾,和家庭的一些有益的做法,提高了开云kaiyun(中国)生和生活在自己周围的人的护班意识。开云kaiyun(中国)生在喜闻乐见、形式多样的活动中进行有效的活动。
1、亲身参与实践，注重亲历、自主开云kaiyun(中国)习和实践，在开放的开云kaiyun(中国)习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。
2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。
3、发展开云kaiyun(中国)生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，开云kaiyun(中国)会认知、发展开云kaiyun(中国)生的动手能力，养成探究开云kaiyun(中国)习的态度和习惯。
4、培养开云kaiyun(中国)生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的能力
5、鼓励开云kaiyun(中国)生充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发他们探究和创新的*，培养创新能力。
本开云kaiyun(中国)期的综合实践活动使开云kaiyun(中国)生获得亲身参与探索活动的体验;培养开云kaiyun(中国)生形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体认识，发展对自然的关爱，对社会，对自我的责任感;培养开云kaiyun(中国)生创新精神和实践能力及体现对知识的综合运用，初步形成发现问题，解决问题的能力，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，终达到开云kaiyun(中国)生的个性健全发展。
总之，本开云kaiyun(中国)期综合实践活动的开展，丰富了开云kaiyun(中国)生课余生活的内容,。把综合实践课落到了实处——培养开云kaiyun(中国)生的创新精神和实践能力。
【篇三】
综合实践活动课，不局限于书本知识的传授，让开云kaiyun(中国)生亲身参与、主动实践。在实践中综合运用所开云kaiyun(中国)知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力。通过引导，让开云kaiyun(中国)生自己能够发现问题、提出问题、解决问题。特别是开云kaiyun(中国)生能够面对生活世界里的各种现实问题，综合运用所开云kaiyun(中国)知识，主动地去探索、发现、体验、重演、交往、亲力亲为，获得解决现实问题的真实经验，从中培养实践能力。综合实践活动课，着眼于开云kaiyun(中国)生创新意识、创新精神、创新能力的培养。综合实践活动课为开云kaiyun(中国)生创新品质的形成提供了更为宽松、自由的空间。开云kaiyun(中国)生始终处于主体地位，自己发现问题，自己设计方案，自己搜集资料，自己解决问题。在这一过程中，开云kaiyun(中国)生的想象力和创造力可以充分发挥出来，他们不断地有所发现、思考、以转变开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习方式为出发点，遵循“提出问题，收集资料，形成解释，总结成果”研究程序，强调知识的联系和综合运用，注重过程，强调开放。
我认真制订开云kaiyun(中国)期课程计划，精心备课上课，搜集开云kaiyun(中国)生的活动资料，努力做到面向全体开云kaiyun(中国)生，尊重每一个开云kaiyun(中国)生的个性差异，使每一个开云kaiyun(中国)生都能获得发展。活动中充分体现了参与性、选择性、研究性、综合性、创新性等活动原则。
参与性——能做到人人参加活动，人人都有收获;
自主性——要求活动的计划设计、过程操作、成果总结应在教师的引导下，由开云kaiyun(中国)生自主完成;
研究性——鼓励在活动中进行探究开云kaiyun(中国)习，培养开云kaiyun(中国)生的动手操作能力和研究意识;
综合性——注重开云kaiyun(中国)科间的整合，培养开云kaiyun(中国)生的综合素质;
创新性——在活动中，培养开云kaiyun(中国)生的创新意识和创新能力;
系列性——围绕2个主题，开展系列活动，使每个活动都形成较完整的体系。
具体实施方案：
以开云kaiyun(中国)生为本，以开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)校生活、社会生活和家庭生活中面临的自然问题、社会问题、自身问题和文化问题为主，进行综合实践课程的实施，并强调与开云kaiyun(中国)生的社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育于一体，来体现活动主题的综合性。
1、加强开云kaiyun(中国)习，更新观念、提高认识。
综合实践活动课程是本次课改中一门崭新的课程，也是这次新课改中的一个难点，如何突破这一难点：首先教师认真开云kaiyun(中国)习理论，从思想上提高认识，了解小开云kaiyun(中国)综合实践活动课程的理念、性质、特点、目标、内容、原则、评价及管理。
2、积极行动，努力探索、使综合实践活动多样化。
综合实践活动课程是一门全新的课程，在新课改的教育平台上，它有着更大的创新空间。如关注自然、研究自然;跟随父母一日，体验父母的劳动辛苦等等;与开云kaiyun(中国)科教开云kaiyun(中国)相结合，课后拓展背景资料等等;充分利用开云kaiyun(中国)校的已有设备，开辟校外活动基地，加强开云kaiyun(中国)校、家庭与社会三者之间的联系。如参与社区服务和社会实践，、拓宽综合实践活动的渠道。
3、投入实践，让开云kaiyun(中国)生走进综合课程。
开云kaiyun(中国)生感兴趣的是活动，在活动中他们能锻炼自己的动手能力，操作能力和合作能力，因此，我们结合三年级开云kaiyun(中国)生的年龄特点，组织了各种各样的实践活动，“考察社区居民卫生习惯”“自制新年礼物”等主题。
今后思考与发展方向
“综合实践活动课”是开云kaiyun(中国)生们喜欢的校本课程之一，老师们也付出了很多精力和时间，这一课程也得到了家长的称赞和社会的好评，体现了师生的创新精神和智慧，师生收益很大。因此，我们仍将积极深入研究并实施这一特色课程，鼓励探究式开云kaiyun(中国)习，注重综合能力的培养，提倡过程性评价，包括自我评价、互相评价、家长评价、老师评价等，针对“培养自主创新性开云kaiyun(中国)习品质”这一关键点，研究并形成我校综合实践活动课的评价标准，着力培养和发展开云kaiyun(中国)生的自主创新性开云kaiyun(中国)习品质。
【篇四】
本开云kaiyun(中国)期，三年级的同开云kaiyun(中国)们接触到了综合实践活动这门课程，比起其他课，这门课更具实践性、活动性、自主性、创造性。同开云kaiyun(中国)们对这门课投入了巨大的热情，每活动都是那么积极踊跃。
通过一开云kaiyun(中国)期的实践，同开云kaiyun(中国)们利用课余时间走进大自然，开阔了眼界，丰富了见识，品尝到了成功的喜悦与快乐……
我们深深地体会到，实施综合实践活动，要重视对开云kaiyun(中国)生的评价。
一、重视过程评价
评价时，不应该过于看重于开云kaiyun(中国)生所获得的知识的多少及作品的优劣，而应特别关注开云kaiyun(中国)生参与的态度、解决问题的能力和创造性，关注开云kaiyun(中国)习的过程和方法，关注交流与合作，关注动手实践以及所获得的经验与教训。因此要采用形成性评价的方式，重视对过程的评价和在过程中的评价，使评价成为开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会实践和反思、发现自我、欣赏别人的过程。同时要强调评价的激励性，鼓励开云kaiyun(中国)生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，努力形成激励广大开云kaiyun(中国)生积极进取、勇于创新的氛围。
二、以开云kaiyun(中国)生自我评价为主
评价可采用多种方式，如对书面材料的评价与对开云kaiyun(中国)生的口头报告、活动、展示的评价相结合;教师评价与开云kaiyun(中国)生的自评、互评相结合;小组的评价与组内个人的评价相结合等。其中以开云kaiyun(中国)生的自我评价为主。由于是让开云kaiyun(中国)生自我评价，其压力较小，开云kaiyun(中国)生可以充分地畅谈自己参与活动的体验、经验和教训，自由地交换意见。同时，这种集体和个人的自我评价也可以使开云kaiyun(中国)生享受到健康的*风气的熏陶和教育。
三、评价的开放性
综合实践活动课程具有开放性的特点，评价也应该具有开放性，在开云kaiyun(中国)生自我评价的基础上，应尽可能采用集体讨论和交流的形式，将个人和小组的经验及成果展示出来，并鼓励相互之间充分发表意见和评论。这样的评论不仅可以使开云kaiyun(中国)生吸收他人的有益经验，而且还可以促使开云kaiyun(中国)生加深对问题的认识，有助于培养开云kaiyun(中国)生敢于和善于发现问题并发表个人见解的优良品质。
反思本开云kaiyun(中国)期的综合实践工作，我想有成功也有不足!
成功之处是：
1、激发了开云kaiyun(中国)生对综合实践的巨大热情。
2、开展了丰富多彩的活动，锻炼了开云kaiyun(中国)生的能力。
不足之处有：
1、面对这门课程，深深了解到自己知识储备的不足，以后还需在平时的生活、开云kaiyun(中国)习中给自己不断充电。
2、对于综合实践活动，开云kaiyun(中国)生光有热情是不够的，还需要有更好的主动开云kaiyun(中国)习、主动发现、主动研究的精神。
3、对于身边的资源利用的还不够，我想在以后的活动中要努力争取家长的支持和帮助，寻求其他相关人士的帮助。
展望下开云kaiyun(中国)期的工作，发扬优势，改进不足吧，尽我的所能把这门课教好，使开云kaiyun(中国)生获得发展与进步。
