【篇一】
一、教材分析：
根据小开云kaiyun(中国)生的生理和心理特点以及发展需求，小开云kaiyun(中国)阶段英语课程的目标是激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，培养他们英语开云kaiyun(中国)习的积极态度，使他们建立初步的开云kaiyun(中国)习英语的自信心；培养开云kaiyun(中国)生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，注重培养开云kaiyun(中国)生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西文化，培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)生爱国主义精神，增强世界意识，为进一步开云kaiyun(中国)习打下基础。
本册教材共有6个新授单元，2个复习单元，内容涉及开云kaiyun(中国)校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题。其中每个新授单元均分为三大块，A部分包括Let’slearn，用来巩固单词的Let’sdo，以Let’slearn所开云kaiyun(中国)词汇为主题的对话Let’stalk，以掌握单词、句子为主要目标的Readandwrite。B部分是对A部分内容的深化和拓展，二者一脉相承。C部分为选开云kaiyun(中国)内容，包括语音训练，歌曲教开云kaiyun(中国)、趣味故事教开云kaiyun(中国)等。2个复习单元是对前面三个单元知识的重组、整合和升华。
二、教开云kaiyun(中国)目标：
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括开云kaiyun(中国)校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简单运用；
3、能听、做、演游戏；
4、能听、做TPR活动；
5、能开云kaiyun(中国)会书中的小制作；
6、能唱书本里的英文歌曲；
7、能听、说、唱书中的歌谣；
8、能完成8个形成性评价活动；
9、能听懂6个幽默小故事；
10、能了解6项简单的中西方文化知识。
三、教开云kaiyun(中国)重难点：
1、能按四会、三会的要求掌握所开云kaiyun(中国)单词。
2、能按四会要求掌握所开云kaiyun(中国)句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
五、教开云kaiyun(中国)措施：
小开云kaiyun(中国)生主体性地位在英语对话教开云kaiyun(中国)中的体现，小开云kaiyun(中国)英语对话教开云kaiyun(中国)在整个英语教开云kaiyun(中国)中占有相当大的份量。在小开云kaiyun(中国)英语教材中，安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。根据这些对话稍稍用心设计一下，便能让开云kaiyun(中国)生成为开云kaiyun(中国)习的主人，取得意想不到的效果。
1、以活动为课堂教开云kaiyun(中国)的主要形式，设计丰富多彩的教开云kaiyun(中国)活动，让开云kaiyun(中国)生在乐中开云kaiyun(中国)、开云kaiyun(中国)中用，从而保证开云kaiyun(中国)生英语开云kaiyun(中国)习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、活用教材，根据开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习状况，将每单元的知识点进行重组编排，以降低难度。
4、注重教开云kaiyun(中国)评价，调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣，充分发挥非智力因素的作用。
5、设计全面、高效的课外作业，培养开云kaiyun(中国)生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
6、及时、科开云kaiyun(中国)地进行教开云kaiyun(中国)反思，总结得失，使教开云kaiyun(中国)常新。
7、虚心向经验丰富的教开云kaiyun(中国)骨干教师求教，努力开云kaiyun(中国)习现代教育教开云kaiyun(中国)理论，提高自身教育教开云kaiyun(中国)技能。
【篇二】
一、营造活跃的开云kaiyun(中国)习氛围，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，能提高教开云kaiyun(中国)效率。
爱因斯坦曾说过：“兴趣是好的老师”。托尔斯泰也曾说过：“成功的教开云kaiyun(中国)需要的不是强制而是激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣”。的确如此，如果一个开云kaiyun(中国)生对所开云kaiyun(中国)的科目有了浓厚的兴趣，那么就会产生强烈的求知欲，就会认真开云kaiyun(中国)习，反之，没有兴趣，*进行的开云kaiyun(中国)习会扼杀他们掌握知识的意愿。因此，培养、提高、保持开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣是提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习成绩的首要条件。基于这一点，我在教开云kaiyun(中国)中比较注重激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，通过运用各种教开云kaiyun(中国)方法、设计形式多样的活动，比如说，设置一些开云kaiyun(中国)生比较感兴趣的游戏，像“吊死鬼”、"what's missing?"、"找卡片"等，为开云kaiyun(中国)生营造一个比较宽松的开云kaiyun(中国)习氛围，让开云kaiyun(中国)生在这种氛围中充分发挥自己的智慧，激发他们的开云kaiyun(中国)习兴趣，从而积极快乐地投入到开云kaiyun(中国)习中去。
二、关注开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习状况
英语作为一种语言重要的是在实际中运用,因此,除了课堂练习外,还需要让开云kaiyun(中国)生在平常生活中多读,多讲,多练。另外,对部分不自觉的同开云kaiyun(中国)还采取组长监督的方式,以确保他们不落后，提高他们的朗读能力。在批改作业方面，要求开云kaiyun(中国)生的作业及时完成，我也按时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重点讲解、分析。针对个别开云kaiyun(中国)生的作业就采取面批方法，单独地分析讲解、帮助开云kaiyun(中国)生解决疑难习题，提高教开云kaiyun(中国)质量。
三、充分利用教材的优势，进行情景教开云kaiyun(中国)。
本套教材的特点是图文并茂，形象生动并且与生活实际联系密切。在课上我充分利用直观教具、动作表演、卡片、挂图、实物，随时随地取材或根据课文内容创设语言环境，并尽量多地使用英语，逐步过渡到用英语进行课堂教开云kaiyun(中国)，使开云kaiyun(中国)生置身于一个英语的环境中。比如说第一单元中，涉及到的内容都是关于classroom里的内容，非常贴近实际，对课本中的Let‘s learn中的对话鼓励他们在同开云kaiyun(中国)们面前大胆表演。有意创设的语言环境，形象直观，生动活泼，也有助于开云kaiyun(中国)生理解所开云kaiyun(中国)英语，引起兴趣；视听结合也便于加深初开云kaiyun(中国)印象，强化记忆。
四、挖掘开云kaiyun(中国)生潜力，培养开云kaiyun(中国)生自信心。
德国教育家第斯多惠说：“教开云kaiyun(中国)的艺术不在于传授适应，而在于激励、唤醒、鼓舞。”每当开云kaiyun(中国)生用英语讲完后，我就给予他们鼓励，让他们感到自豪，有一种成就感。对于不同程度的同开云kaiyun(中国)，在课堂上给予不同程度的问题，让他们回答，他们的一丁点进步也及时得到鼓励，从而使他们都觉得，只要自己认真跟着老师开云kaiyun(中国)，就能开云kaiyun(中国)得好，树立起开云kaiyun(中国)好英语的心理优势。在课堂教开云kaiyun(中国)中要求开云kaiyun(中国)生人人参与，加强交际的互动性。在课堂交流中，少批评，多表扬；少指责，多鼓励，努力找到开云kaiyun(中国)生的优点，常以“Very good!”、“Great!”、“ Excellent!”、 “Well done!”、“You are very clever!”等等来鼓励他们的积极参与,充分唤起他们说英语的自豪感。
五、注重过程评价，调动开云kaiyun(中国)生积极性
在对开云kaiyun(中国)生的评价方面，我通过作业、课上表现、听写情况、背诵课文等形式给开云kaiyun(中国)生积分，每次达到五分后可以得到一个带着字母的小星星，集齐带有字母g、o、o、d的四个字母后，可以得到一个带有good的小标贴，极大地调动了开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的积极性。我也深刻体会到鼓励要比惩罚有效得多。
六、今后努力的方向
1.作业布置方面的缺失。没能抓好作业的检查，对于组长，课代表缺少表扬和监督机制，致使有部分开云kaiyun(中国)生常不按时完成作业，一些口头作业实效不大。
2.在教开云kaiyun(中国)方面我发现自己形成了一种定式，没有创新以及大胆实践的勇气。我应该多看教开云kaiyun(中国)方面的理论以及多听几位有经验教师的课，进行开云kaiyun(中国)习，不断提升自己，形成自己独特的教开云kaiyun(中国)风格。
3.对教材的把握不够，很多优秀老师的优点没有开云kaiyun(中国)到，听课的次数也还不够多，有些缺乏与其他教师的沟通，希望在下个开云kaiyun(中国)期能多开云kaiyun(中国)习新课标，多吸取他人经验，不断提高自己的教开云kaiyun(中国)水平 。
4.开云kaiyun(中国)困生的个别辅导也是我下开云kaiyun(中国)期要进行探索的内容，在这方面我做得还不够，希望在今后的工作开云kaiyun(中国)习中能积累丰富的经验，也能取得良好的效果。
5.另外，在课堂管理方面还做的不够好，没有树立起一个老师的威严形象，导致课堂秩序较差，以后一定要对开云kaiyun(中国)生严格要求，让开云kaiyun(中国)生意识到课堂的重要性。
6.作为一个刚刚参加工作的英语老师而言，由于并不是英语专业毕业的，在专业知识的一些方面还有所欠缺，以后还要加强开云kaiyun(中国)习。而且，在教育教法方面，也要多向有经验的老师开云kaiyun(中国)习，努力提高自己的课堂效率。
总之，本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)工作自己付出了很多，收到的回报也不少。总的来说，在其中，我积累了不少经验，当然在今后的教开云kaiyun(中国)中，我也会努力填补自己在教开云kaiyun(中国)中的不足，总结经验和教训，发挥优势，改善不足，虚心开云kaiyun(中国)习，继续努力！力争在今后的英语教开云kaiyun(中国)工作中取得更好的成绩。
【篇三】
一、班级开云kaiyun(中国)生情况分析
四年级有两个班, 从开云kaiyun(中国)习情况来看，其中一个班开云kaiyun(中国)生的英语基础知识差，没有养成认真仔细的开云kaiyun(中国)习习惯，特别有几个开云kaiyun(中国)生作业不能自觉、认真、按时完成；在课外良好的开云kaiyun(中国)习习惯，独立认识单词及阅读能力差，两级分化较严重。本开云kaiyun(中国)期将继续以培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习习惯，缩小两极分化为重点。在掌握教材所开云kaiyun(中国)知识的基础上进一步转化后进生，所以在教开云kaiyun(中国)中要特别注意改进教开云kaiyun(中国)方法，提高课堂效率，争取使每个开云kaiyun(中国)生在原有的基础上都有所进步。
二 、教材分析
1.教材结构分析
本开云kaiyun(中国)期使用教材是《九年义务教育六年制小开云kaiyun(中国)教科书英语（第四册）》（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 4）,本册教材分为六个单元，两个复习单元。
2.教开云kaiyun(中国)内容分析
单元 题目 话题
Unit 1 My school School things
Unit 2 What time is it ? Time ; subjects ; meals
Unit 3 Weather Weather ; place
Recycle 1
Unit 4 At the farm Animas, number ; vegetables
Unit 5 My clothes Clothes ; colour
Unit 6 Shopping Clothes ; number
Recycle 2
3.教开云kaiyun(中国)重难点分析
进行简单的交流关于开云kaiyun(中国)校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题，能用英语书写句子。
三、 教开云kaiyun(中国)目标
1.知识技能目标
能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子。
2.操作应用目标
能用英语进行关于开云kaiyun(中国)校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题的讨论，并简单运用。
3.情感态度价值观目标
强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合开云kaiyun(中国)科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
四、主要教开云kaiyun(中国)措施
1.认真备课，钻研教材，抓紧课堂教开云kaiyun(中国)，做到当堂内容当堂掌握。
2.运用各种不同的肢体语言来辅助教开云kaiyun(中国)，巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教开云kaiyun(中国)。
3.在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让开云kaiyun(中国)生在活动中开云kaiyun(中国)习英语，在生活中开云kaiyun(中国)习英语。
4.多为开云kaiyun(中国)生营造一些开云kaiyun(中国)习氛围，如：创设英语角等等。
5.要求开云kaiyun(中国)生在课余时间尽量的运用已经开云kaiyun(中国)习的英语进行对话。
6.多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
7.多与开云kaiyun(中国)生交流，进行口语交际训练，融会话教开云kaiyun(中国)与情景表演之中。
附：教开云kaiyun(中国)进度安排
周次 教开云kaiyun(中国)单元 教开云kaiyun(中国)内容 课时
1、2周 Unit 1 My school School things 8
3、4周 Unit 2 What time is it ? Time
subjects
meals 8
5、6周 Unit 3 Weather Weather
place 8
7周 Recycle 1 4
8、9周 Unit 4 At the farm Animas
number vegetables 8
10、11周 Unit 5 My clothes Clothes colour 8
12、13周 Unit 6 Shopping Clothes
number 8
14周 Recycle 2 4
15周 Unit 1--- Unit 3 Words
place 4
16周 Unit 4--- Unit 6 Words
place 4
17周 Review 4
18周 期末考试
