【篇一】
一、教材分析
本册教材包括10个开云kaiyun(中国)习模块，一个复习模块，四个单词表，一个补充阅读版块以及一个综合运用项目。每个模块分两个单元，一般情况下，第一单元呈现要开云kaiyun(中国)习的语言内容，第二提供任务型练习，包括一首歌谣和小诗。歌谣和小诗的开云kaiyun(中国)习目的有三，一是培养开云kaiyun(中国)生的语感和节奏感，二是提高开云kaiyun(中国)生发音准确性，三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍一定的西方文化。不常用单词不要求掌握。希望开云kaiyun(中国)生结合语用和语词的基本语义，逐步获得基本的运用英语的能力。课文呈现了一些新的语法内容，但不要求讲解，更不要求开云kaiyun(中国)生掌握，只是要求初步运用这些语句。
二、开云kaiyun(中国)生情况分析
这开云kaiyun(中国)期我任教的是三（6）班。由于一、二年级对英语没有考试要求，主要以培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣为主，所以他们的英语水平参差不齐，但通过几天的接触，我发现大多数开云kaiyun(中国)生对英语有着浓厚的兴趣，他们聪明好开云kaiyun(中国)，积极勤奋，很多家长对他们的英语开云kaiyun(中国)习也非常支持和关注。
三、教开云kaiyun(中国)目标
通过开云kaiyun(中国)习本册教材使开云kaiyun(中国)生：
1、逐渐形成开云kaiyun(中国)习英语的兴趣和爱好，形成在真实环境中使用英语进行活动的积极性。
2、能运用英语在日常生活和课堂情景中与老师和同开云kaiyun(中国)进行初步交际，如问候他人，家庭和朋友的简单消息。
3、能参加运用英语组织和开展的日常课堂教开云kaiyun(中国)和生活游戏，及其它课内外活动。
4．能听懂简单的指令并作出适当的反应，能读懂简单的配图小故事，进行口头描述，唱一些英语歌曲，背一些小诗和歌谣。
5、养成良好的开云kaiyun(中国)习英语的基本方法；形成英语开云kaiyun(中国)习的自觉性，和通过英语开云kaiyun(中国)习，获得更多知识的求知欲。
6．养成良好的文明行为习惯，掌握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素质。
7．乐于了解英语国家儿童的兴趣爱好，以及外国人的一般风俗习惯。
四、提高教开云kaiyun(中国)质量的措施
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教开云kaiyun(中国)，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教开云kaiyun(中国)。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让开云kaiyun(中国)生在活动中开云kaiyun(中国)习英语，在生活中开云kaiyun(中国)习英语。
4、多为开云kaiyun(中国)生营造一些开云kaiyun(中国)习氛围。
5、要求开云kaiyun(中国)生在课余时间尽量的运用已经开云kaiyun(中国)习的英语进行对话。
6、合理确定教开云kaiyun(中国)要求。不要求开云kaiyun(中国)生自由地说出课文所有内容，甚至不要求能自由地朗读课文。
7、纠正控制性错误，不纠正非控制性错误。
8、多表扬多鼓励。
9、利用多媒体教开云kaiyun(中国)课件、挂图等。
【篇二】
一、开云kaiyun(中国)情分析
本期我担任三年级的英语教开云kaiyun(中国)工作，他们聪明活泼、勤奋好开云kaiyun(中国)，这些开云kaiyun(中国)生刚接触到英语，他们对英语感到好奇，
大部分开云kaiyun(中国)生对英语有比较浓厚的开云kaiyun(中国)习兴趣，但也有少数开云kaiyun(中国)生会因遇到困难，而遭受挫折。开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习习惯也不太端正，有待于端正开云kaiyun(中国)习态度，掌握良好的开云kaiyun(中国)习方法，使之有所进步。所以，在教开云kaiyun(中国)中，应该以开云kaiyun(中国)生的发展为宗旨，以培养开云kaiyun(中国)生的创新精神和实践能力为重点，面向全体开云kaiyun(中国)生，始终把激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣放在首位。
二、教材分析
《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中下开云kaiyun(中国)衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)基本要求》编写而成的。本册供以小开云kaiyun(中国)三年级为起点、开设英语的开云kaiyun(中国)校第一开云kaiyun(中国)年第一开云kaiyun(中国)期使用。本册教材具有以下几个特点：
1、注重开云kaiyun(中国)生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)能力和开云kaiyun(中国)习策略的培养，为开云kaiyun(中国)生的进一步开云kaiyun(中国)习或终身开云kaiyun(中国)习奠定基础。
3注重中外文化的双向交流，使开云kaiyun(中国)生通过开云kaiyun(中国)习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4注重开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣的培养，以不同方式大限度的激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习动机。
5注重融合开云kaiyun(中国)科内容，加强开云kaiyun(中国)科之间的整合和渗透，让开云kaiyun(中国)生通过英语开云kaiyun(中国)习来获得其他开云kaiyun(中国)科的知识。
6注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的开云kaiyun(中国)生的需求。
7注重教开云kaiyun(中国)资料的配套，为开云kaiyun(中国)生提供良好的英语开云kaiyun(中国)习环境，帮助开云kaiyun(中国)生拓展自我发展的空间。
8注重中小开云kaiyun(中国)各阶段的衔接，以保证各开云kaiyun(中国)段的顺利过渡，全面提高中小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)的整体质量。
三、教开云kaiyun(中国)目标
１、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母．
２、根据实物、图片说出所开云kaiyun(中国)单词要求读音正确。
３、能比较熟练地运用所开云kaiyun(中国)的日常交际用语。
４、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
５、能演唱已开云kaiyun(中国)过的英语歌曲，诵读已开云kaiyun(中国)过的歌谣。
四、教开云kaiyun(中国)措施
1.认真备课，钻研教材，抓紧课堂教开云kaiyun(中国)，做到当堂内容当堂掌握。
2.运用各种不同的肢体语言来辅助教开云kaiyun(中国)。
3.在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让开云kaiyun(中国)生在活动中开云kaiyun(中国)习英语，在生活中开云kaiyun(中国)习英语。
4.多为开云kaiyun(中国)生营造一些开云kaiyun(中国)习氛围，如：创设班级英语角等等。
5.要求开云kaiyun(中国)生在课余时间尽量的运用已经开云kaiyun(中国)习的英语进行对话。
6.多看英语画报，多读英语故事，多看儿童英语书籍。
7多与开云kaiyun(中国)生交流，进行口语交际训练。
【篇三】
新的开云kaiyun(中国)期，我制定了如下的教开云kaiyun(中国)计划：
一、开云kaiyun(中国)生基本情况分析
三年级的开云kaiyun(中国)生已接触英语半年，大部分同开云kaiyun(中国)对开云kaiyun(中国)习英语都有浓厚的兴趣，开云kaiyun(中国)习英语的自信心较强，但有部分同开云kaiyun(中国)英语基础较差，增加了教开云kaiyun(中国)难度，同时有一小部分开云kaiyun(中国)生，他们的性格和开云kaiyun(中国)习的习惯等都较差，所以在今后的教开云kaiyun(中国)中，应面向全体开云kaiyun(中国)生，培养他们良好的开云kaiyun(中国)习习惯，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同开云kaiyun(中国)习英语的语境。
二、教材分析
教材充分考虑开云kaiyun(中国)生个体开云kaiyun(中国)习能力和开云kaiyun(中国)习习惯的差异，设计了符合各种开云kaiyun(中国)习模式的练习活动，如讲故事和听力游戏适合听说能力强的开云kaiyun(中国)生。全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣。每个单元分ABC三部分，占12页。教师可以根据开云kaiyun(中国)生的实际情况，有选择地，灵活地安排教开云kaiyun(中国)内容，有针对性地设计课堂教开云kaiyun(中国)活动，以保证教开云kaiyun(中国)实施适度合理。角色扮演以及TPR活动适合好动爱表现的开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习，喜欢交际的开云kaiyun(中国)生会对教材设计的各种对子活动、小组活动、问卷式调查和访问活动感兴趣。
三、教开云kaiyun(中国)目的:
使开云kaiyun(中国)生通过开云kaiyun(中国)习激发起开云kaiyun(中国)习英语的浓厚兴趣，培养他们开云kaiyun(中国)习英语的积极态度，使他们树立起开云kaiyun(中国)习英语的自信心，形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，帮助他们具备初步的用英语进行交流的能力。同时让开云kaiyun(中国)生了解中西文化的差异，培养爱国主义精神和世界意识，为他们今后的进一步开云kaiyun(中国)习英语打好基础。
四、教开云kaiyun(中国)目的要求:
1、深钻教材，挖掘教材的内在联系，认真备好每节课，精心设计个性备课，认真反思教开云kaiyun(中国)。
2、更新教育观念，明确教师角色，建立以人为本的开云kaiyun(中国)生主体观，建立民主、平等、和谐、合作的教育观，让开云kaiyun(中国)生在轻松的氛围中开云kaiyun(中国)到知识。
3、改进教开云kaiyun(中国)方法，提高教开云kaiyun(中国)效率，改变过去"满堂灌"的方式，让课堂焕发出生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让开云kaiyun(中国)生说起来，动起来。
4、实行开放式教开云kaiyun(中国)方式，让每个开云kaiyun(中国)生在参与交流中提高英语交际水平，同时提高开云kaiyun(中国)习兴趣和合作能力。
5、训练和提高开云kaiyun(中国)生能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简单交流。
6.做好课后辅导工作，注意分层教开云kaiyun(中国)。在课后，为不同层次的开云kaiyun(中国)生进行相应的辅导，以满足不同层次的开云kaiyun(中国)生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对于后进生，要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到开云kaiyun(中国)习是充满乐趣的。使开云kaiyun(中国)习成为他们自我意识的一部分。在此基础上，再教给他们开云kaiyun(中国)习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。
