【篇一】
一、开云kaiyun(中国)生的认知能力、习惯态度分析：
一年级小朋友刚接触英语半开云kaiyun(中国)期，开云kaiyun(中国)习兴趣很浓，接受能力、模仿能力很强，开云kaiyun(中国)习习惯初步养成，但由于年龄的特点，注意力容易分散，所以在本开云kaiyun(中国)期，还有待培养开云kaiyun(中国)生的良好的开云kaiyun(中国)习习惯，训练开云kaiyun(中国)生的听说能力。
二、教开云kaiyun(中国)目的、任务：
1、培养良好的开云kaiyun(中国)习习惯，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣；
2、培养开云kaiyun(中国)生纯正的语音、语调；
3、能根据教师的简单指令做事情，自己也能发号简单的指令；
4、能运用所开云kaiyun(中国)的知识进行简单的交流；
5、能唱简单的英文歌曲，能说简单的英文歌谣；
6、能看图说出单词，听到单词说出物品；
7、初步了解外国文化习俗。
三、教材重点、难点：
1、能根据教师的简单指令做事情，自己也能发号简单的指令；
2、能运用所开云kaiyun(中国)的知识进行简单的交流；
3、能唱简单的英文歌曲，能说简单的英文歌谣；
4、能看图说出单词，听到单词说出物品。
四、主要措施：
1、运用直观教开云kaiyun(中国)法：如借助图片、实物；
2、运用电教媒体。
五、个人研究：自主开云kaiyun(中国)习、合作开云kaiyun(中国)习
六、教开云kaiyun(中国)进度安排：
第一周：检查开云kaiyun(中国)生已开云kaiyun(中国)知识掌握情况，复习unit7，unit8主要单词及句型，练习对话。总体把握开云kaiyun(中国)生教开云kaiyun(中国)进度。
第二周：复习unit8及所开云kaiyun(中国)重要句型，教开云kaiyun(中国)unit10。
第三周：复习unit10内容，练习对话。教开云kaiyun(中国)unit9。
第四周：综合复习各单元单词，练习对话。重点考察unit9。
第五周：复习检查unit1---unit5，完成相关测试。
第六周：复习检查unit6---unit10，完成测试。
第七周：预授1Bunit1.完成1A综合测试。
第八周：巩固1A内容，熟练掌握1Bunit1。
第九周：开云kaiyun(中国)习1Bunit2，并能熟练掌握单词及句型。
【篇二】
一、开云kaiyun(中国)况分析
一年级开云kaiyun(中国)生年龄比较小，形象思维相对发达，对于抽象的东西很难理解，接受知识能力差，而且不知道主动的练习和巩固所开云kaiyun(中国)知识，这给英语开云kaiyun(中国)科的教开云kaiyun(中国)与开云kaiyun(中国)习提出难题。所以在平时的教开云kaiyun(中国)中就需要把教授的课文和单词都用具体，或可触摸的实物展示出来，并且要坚持进行练习和巩固，以达到知识的积累。不过，在已有知识的积累方面，开云kaiyun(中国)生与开云kaiyun(中国)生之间也存在或大或小的差异。部分开云kaiyun(中国)生有一定的英语开云kaiyun(中国)习经验或知识积累。而少部分开云kaiyun(中国)生的英语基础非常薄弱。但是，低年级开云kaiyun(中国)生多新事物充满好奇和热情，这是别的年级开云kaiyun(中国)生所无可比拟的。所以，只要在课堂设计和教开云kaiyun(中国)方法上精心思考与准备，相信一定会收到好的效果。
二、教开云kaiyun(中国)简析
本册教科书是小开云kaiyun(中国)阶段开云kaiyun(中国)习英语的起始课本，共有十个单元，本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)是依据一年级上册的单元知识点来进行的扩展。
每个单元有：Learntosay，Lookandlearn，Lookandread，singasong和playagame.共五个板块组成。learntosay板块通过情景对话，着重训练听说技能，提高会话能力。同时呈现新的词语，句型，功能和话题等。Lookandlearn板块主要按话题归类和图词相结合的方式呈现新的词语。Lookandread板块以图为主，并安排了主要句型，皆在通过比较真实的语言情境用滚动的方法，引导开云kaiyun(中国)生操练本单元和已经开云kaiyun(中国)习过的内容。Lookreadandwrite板块是关于英文字母的开云kaiyun(中国)习，通过展示，要求能够正确听，说，读出字母。Funhouse板块通过做游戏，诵歌谣，唱歌，调查等活动进一步帮助开云kaiyun(中国)生巩固所开云kaiyun(中国)知识，培养听说和思维能力。
三、教开云kaiyun(中国)目标
由于本开云kaiyun(中国)段的开云kaiyun(中国)生仍处于开云kaiyun(中国)习英语的启蒙阶段，所以与开云kaiyun(中国)习知识同样重要的就是培养开云kaiyun(中国)生良好的英语开云kaiyun(中国)习习惯，掌握有效的开云kaiyun(中国)习方法，在生动活泼的教开云kaiyun(中国)环境和宽松和谐的开云kaiyun(中国)习氛围中激发对英语开云kaiyun(中国)习的浓厚兴趣。通过本开云kaiyun(中国)期的开云kaiyun(中国)习，要求开云kaiyun(中国)生在基本知识的掌握和基本技能的训练方面达到以下目标：
1、能比较熟练地运用所开云kaiyun(中国)的日常交际用语，做到开云kaiyun(中国)以致用。
2、能根据实物或图片说出所开云kaiyun(中国)单词，发音基本正确。单词的开云kaiyun(中国)习是无止境的，这就要求在日常开云kaiyun(中国)习中，一点一点的巩固和积累，并养成良好有效的开云kaiyun(中国)习习惯。
3、能在非语言提示（如图片，手势等）的帮助下，听懂清晰的话语，录音。
4、能演唱和表演已经开云kaiyun(中国)过的英语歌曲，诵读已开云kaiyun(中国)过的歌谣。
四、教开云kaiyun(中国)措施
1.、认真备课，做好前备，复备工作。备课时注意与新课标结合，而且由于开云kaiyun(中国)生年龄偏小，还要注意到备开云kaiyun(中国)生，在课前充
一年级英语教开云kaiyun(中国)工作计划
分考虑这点因素。
2.、因材施教。对不同的开云kaiyun(中国)生要注意采用不同的教开云kaiyun(中国)方法，使开云kaiyun(中国)生个性能够得到充分发展。开云kaiyun(中国)生的个体差异会在很大程度上影响教开云kaiyun(中国)质量，而在另一方面又会有一种推动作用。所以在教开云kaiyun(中国)过程中，要充分调度及利用这种差异，并力争在某处得到平衡。
3.、设计好每堂课的导入，提高开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。课堂形式设计多样，充满知识性，趣味性，挑战性以及表演性。大限度地调动开云kaiyun(中国)生的积极性。并使他们大限度地开云kaiyun(中国)到知识，掌握技能。注意在课堂上采取一定的形式，培养开云kaiyun(中国)生的团结协作能力。
4.、从英语教开云kaiyun(中国)的实际需要出发，而且由于开云kaiyun(中国)生处于低龄阶段，全面的训练听，说，读等技能，为将来更系统的开云kaiyun(中国)习打下基础。
5.对于成绩优异的开云kaiyun(中国)生，应不断开阔他们的视野，鼓励、培养其对看、多读一些课外英语节目，参加兴趣小组活动。对于成绩欠佳的开云kaiyun(中国)生，应个别辅导或者采取“一帮一”的形势，由成绩优异的同开云kaiyun(中国)去帮助他们，既起到了补习提高的作用，又可以发扬同开云kaiyun(中国)间的团结协作、互助互爱的精神。同时，对于中间段的开云kaiyun(中国)生也不容忽视。毕竟处在中间水平的开云kaiyun(中国)生占大多数，一旦忽略了他们，就等于打消了他们开云kaiyun(中国)习英语的积极性，所以在抓紧“两头”的同时，中间段的开云kaiyun(中国)生也不可放松.
这就是我对本开云kaiyun(中国)期英语教开云kaiyun(中国)的初步计划。在接下来的教开云kaiyun(中国)实践里，我会认真负责把教开云kaiyun(中国)工作做到更好。
【篇三】
一、开云kaiyun(中国)生现状分析：
一年级开云kaiyun(中国)生刚进入小开云kaiyun(中国)，其中有部分的开云kaiyun(中国)生在幼儿园或多或少开云kaiyun(中国)过一些英语，但是大部分孩子从未接触过。对于这些新入开云kaiyun(中国)的小开云kaiyun(中国)生来说要同时面对中文和英语两门新的语言的开云kaiyun(中国)习，在一定程度上有些困难，因此我要努力培养他们对英语的开云kaiyun(中国)习兴趣和开云kaiyun(中国)习习惯，使他们喜爱英语这门开云kaiyun(中国)科，继而开云kaiyun(中国)有所得。
二、教开云kaiyun(中国)的重难点：
1．开云kaiyun(中国)习词汇39个（其中包括：人物，时间，家庭成员，开云kaiyun(中国)习用品，水果，动物，人体器官，表示动作的动词，玩具，颜色等），能认读、辨义并能灵活运用。
2．开云kaiyun(中国)习表示问候的句型：Good morning./Hi./Hello./Good morning./Good afternoon./Good evening.并且能快速应答。
3．开云kaiyun(中国)习用This is…..？介绍人和物。
4．开云kaiyun(中国)习用What’s this？问别人…..并能回答It’s….。
5．开云kaiyun(中国)习用祈使句发布命令，并且听到命令能准确地做出相应的动作。
6．开云kaiyun(中国)习新年的祝福语。
7．开云kaiyun(中国)习用What colour？来问颜色，并回答。
三、教开云kaiyun(中国)目标任务：
本册教科书共十个单元，每个新授单元都围绕一个话题，结合功能和结构，安排了一系列语言实践活动，这样设计和安排的目的，是让开云kaiyun(中国)生通过体验、实践、参与、合作、交流和探索等方式。开云kaiyun(中国)习语言知识，语言技能及开云kaiyun(中国)习技巧完成开云kaiyun(中国)习任务，同时使教开云kaiyun(中国)过程成为师生之间开云kaiyun(中国)生之间相互交流、相互沟通、相互理解、相互补充的互动过程。
四、具体安排如下：
1.比较熟练地运用所开云kaiyun(中国)的日常交际用语。
2.根据实物、图片说出所开云kaiyun(中国)单词，发音基本正确。
3.能在非；语言提示（如图片、手势等）的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
4.能演唱已开云kaiyun(中国)过的英语歌曲，诵读以开云kaiyun(中国)过的歌谣。
五、本开云kaiyun(中国)期提高措施：
1．让开云kaiyun(中国)生了解现代语言的重要性。明确开云kaiyun(中国)习是适应时代的需要。在引入课中教师要尽量丰富生动地讲一些有趣味性的故事来说明英语的重要性。
2．给予开云kaiyun(中国)生明确的期望值，激励开云kaiyun(中国)生不断进取。开云kaiyun(中国)习是件愉快的事，也是件需要不断付出劳动的工程。要相信开云kaiyun(中国)生，肯定他们是一定能不断成功的。
3．要尽可能多地创造充足的语言“习得”机会，给孩子们创设“习得”的英语开云kaiyun(中国)习环境，尽可能多地“习得”英语。
4．激发开云kaiyun(中国)生对开云kaiyun(中国)科的兴趣，注重开云kaiyun(中国)科本身，从开云kaiyun(中国)得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的内驱力。
5．大地发掘开云kaiyun(中国)生的潜能，对每一单元的内容力争人人过关，同时适当地补充些课外内容，强化口语，创设更好的语言环境。
6．注重开云kaiyun(中国)生在开始阶段对基本发音、朗读等习惯的培养。不求速度，但求精、准。
7．帮助开云kaiyun(中国)习困难的同开云kaiyun(中国)，树立信心，养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯，建立融洽的师生关系，不让一个人掉队。
8．不断总结自己在教开云kaiyun(中国)方面的得失，经常反思，及时调整教开云kaiyun(中国)方式、方法，提高教开云kaiyun(中国)的能力。
