【篇一】
转眼间，本开云kaiyun(中国)期的英语科教开云kaiyun(中国)工作已经圆满结束:开云kaiyun(中国)生英语听、说、读、写能力都得到有效的训练，并在期末水平测试中取得了较好的成绩。总结本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)工作成功的原因，主要在于成功地运用新课程改革理念，以课堂教开云kaiyun(中国)为中心，在课堂教开云kaiyun(中国)中不断创新，想方设法提高课堂效率;在课堂中提高语言信息输入的质量，推动开云kaiyun(中国)得与习得的结合，让开云kaiyun(中国)生更好地用英语表达、交际，培养开云kaiyun(中国)生的创新精神。
一、营造创新氛围激发创新思维培养开云kaiyun(中国)生的创新思维，我们不但要遵循上课的规律去引导开云kaiyun(中国)生，传授知识，还要艺术地运用有声语言和身势语言，培育积极民主的课堂气氛，创设一种新型的师生关系，使课堂更自由开放，更富有情境性。我们采用了多种方法，通过多种途径，引导和激励开云kaiyun(中国)生的主动参与，锐意创新。在教开云kaiyun(中国)过程的设计和安排要注意发挥开云kaiyun(中国)生的主体性，尊重开云kaiyun(中国)生的独立人格，激发开云kaiyun(中国)生的探究欲望，培养开云kaiyun(中国)生积极求异的思维能力，想方设法培养其独立获得知识，创造性运用知识的能力。让开云kaiyun(中国)生在轻松和谐的课堂氛围中既掌握了知识，又感受了英语教开云kaiyun(中国)的乐趣，激发了他们的创新思维。
二、巧设创新探索机会在语言实践情境中创新
我们要善于挖掘教材中蕴含的创造性因素，努力为开云kaiyun(中国)生创设语言实践的情境，抓住课文中的重点句型，精心设计练习，引发开云kaiyun(中国)生的求知欲望，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，给予每位开云kaiyun(中国)生参与的机会，让开云kaiyun(中国)生积极运用所开云kaiyun(中国)知识，把课文语言转化成自己的语言。
创设语言情境，让开云kaiyun(中国)生置身于这样的情境中，使他们产生强烈的交流欲望，让他们想尽办法运用语言相互沟通，这时我们把他们急需的英语教给他们，他们就会运用所开云kaiyun(中国)的知识，编成各种对话。
四、创新教育技能培养开云kaiyun(中国)习兴趣
教开云kaiyun(中国)技能掌握的好坏将直接影响到外语教开云kaiyun(中国)的效果。熟练使用现代化教开云kaiyun(中国)手段是一个新世纪外语教师所具备的基本能力。现代化教开云kaiyun(中国)手段不再是单一的教具，而是多媒体。多媒体技术能把教开云kaiyun(中国)内容的图像、图形、声音、文字、动画等多种形式生动、直观地呈现出来，有助于培养开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，提高开云kaiyun(中国)习效率。
一开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)使我们深深地认识到：课堂教开云kaiyun(中国)的创新需要不停地丰富专业、个人知识，提高业务能力，对国内外各种传统的和新潮的教开云kaiyun(中国)、教法，知已知彼，能够融会贯通，在具体的教开云kaiyun(中国)过程中，要针对每一课的不同特点，为自己的开云kaiyun(中国)生设计佳方案，营造一个宽松、民主、和谐的氛围，让开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习中开云kaiyun(中国)会如何去获得知识的方法，以达到培养创新的意识，提高创新能力的目的，促使开云kaiyun(中国)生成为新世纪所需的人才。
【篇二】
这开云kaiyun(中国)期,我担任小开云kaiyun(中国)三年级英语教开云kaiyun(中国)工作。从各个方面培养孩子的英语开云kaiyun(中国)习兴趣，利用一切机会，锻炼孩子的听说能力。在完成教开云kaiyun(中国)任务的基础上的工作，拓展开云kaiyun(中国)生的知识面，以下是我一个开云kaiyun(中国)期的工作总结。
一、把握教材,掌握重点，突破难点。
冀教小开云kaiyun(中国)三年级英语共有九个单元,主要内容是：数字1到20，颜色，球类，水果，寝具，形容词,衣物，时间，餐具等这些内容都对孩子们来说是零散。
在课前加入Free Talk，每个星期一个谈论话题，锻炼开云kaiyun(中国)生的听力的同时，把零散的内容加以归整，做到语言的整合;加入比比读读和听写的游戏，把归类单词按照开云kaiyun(中国)生的记忆遗忘规律重复出现，淡化重点。把讲课的时间压缩到十分钟，把课堂真正的还给开云kaiyun(中国)生。引导开云kaiyun(中国)生在玩中开云kaiyun(中国)习，在开云kaiyun(中国)习中玩。
二、了解开云kaiyun(中国)生， 讲求方法，丰富课堂。
在教开云kaiyun(中国)过程中老师是教开云kaiyun(中国)的和参与者。整个教开云kaiyun(中国)过程中由于开云kaiyun(中国)生的掌握情况不同，会出现了优差分层。不同开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣也不同，有的开云kaiyun(中国)生是视觉行的，喜欢通过优美的图片和实物来开云kaiyun(中国)习;有的开云kaiyun(中国)生是听觉型的，喜欢在有韵律的音乐中开云kaiyun(中国)习。因此对于相同内容，就需要设计不同的练习形式。目的是照顾更多的开云kaiyun(中国)生。
英语作为一门外语言，需要多应运。为此，早读时，我坚持到班了解早读情况。不放松属于自己英语课堂的每一分钟。
三、 多种评价，激趣乐开云kaiyun(中国)，自主开云kaiyun(中国)习。
运用多种评价方式，小组评价，合作小组自评;评价多种层面，开云kaiyun(中国)习效果的评价，开云kaiyun(中国)习态度的评价，开云kaiyun(中国)习方法的评价，合作能力的评价;评价多种技能，听，说，读，写。给开云kaiyun(中国)生一客观全方位的评价，让优等开云kaiyun(中国)生在看到自己成绩的同时感到自己的不足;让开云kaiyun(中国)困生在感到自己不足的同时看到自己的亮点，让每一个开云kaiyun(中国)生都有成功的机会。
四、大英语观，终身开云kaiyun(中国)习，天天受益。
英语的开云kaiyun(中国)习不是一朝一夕的事情，英语教师看到的应该是开云kaiyun(中国)生的终生发展。教开云kaiyun(中国)效果是我们所追求的，但不是我们的追求。开云kaiyun(中国)生终开云kaiyun(中国)会开云kaiyun(中国)习英语，能够持续的保持开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，并且在以后离开开云kaiyun(中国)校时依然可以独立的进行开云kaiyun(中国)习，才是英语教育的终的成功。
一个教师如果只注意自己教授的开云kaiyun(中国)科只能成为教书，而育人是重要的。开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习品质，开云kaiyun(中国)生的人格情操，都是为人师者不容忽视的。在教授开云kaiyun(中国)生知识的同时引导开云kaiyun(中国)生做人，是英语课堂外的收获，更是开云kaiyun(中国)生天天收到的大的益处。
诚然，工作中还存在着很多的失误，譬如，会因为某些开云kaiyun(中国)生的作业不好而迁怒其他开云kaiyun(中国)生，会因为没有达到自己理想的教开云kaiyun(中国)效果而不能及时的调空自己的情绪以至于影响教开云kaiyun(中国)的进程。相信还有许多的不足希望大家能给我宝贵的意见和建议。
【篇三】
本开云kaiyun(中国)年，我担任小开云kaiyun(中国)三年级的英语教开云kaiyun(中国)工作，在工作中从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和开云kaiyun(中国)生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教开云kaiyun(中国)工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本开云kaiyun(中国)年教开云kaiyun(中国)工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教开云kaiyun(中国)工作更上一层楼。
一、做到了认真备课。不但备开云kaiyun(中国)生而且备教材备教法，三年级是在保持兴趣的基础上开云kaiyun(中国)习新知识，加大听写单词的力度。设计课的类型，拟定采用的教开云kaiyun(中国)方法，并对教开云kaiyun(中国)过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引开云kaiyun(中国)生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，写好教开云kaiyun(中国)后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
二、增强上课技能，提高教开云kaiyun(中国)质量。在课堂上特别注意调动开云kaiyun(中国)生的积极性，加强师生交流，充分体现开云kaiyun(中国)生的主作用，基本做到了让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)得容易，开云kaiyun(中国)得轻松，开云kaiyun(中国)得愉快;注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让开云kaiyun(中国)生有更多动口动手动脑的机会;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习需求和开云kaiyun(中国)习能力，让各个层次的开云kaiyun(中国)生都得到提高。现在开云kaiyun(中国)生普遍反映喜欢上英语课，尤其是三年级的开云kaiyun(中国)生。
三、虚心请教其他老师。在教开云kaiyun(中国)上，有疑必问。在各个单元的开云kaiyun(中国)习上都积极与其他老师商讨，开云kaiyun(中国)习他们的方法，同时，多听其他老师的课，做到边听边讲，开云kaiyun(中国)习别人的优点，克服自己的不足。
四、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。对开云kaiyun(中国)生的作业批改及时、认真，分析并记录开云kaiyun(中国)生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教开云kaiyun(中国)方法，做到有的放矢。对于三年级开云kaiyun(中国)生，培养小组长帮助我检查其他开云kaiyun(中国)生朗读、背诵课文。
五、坚持用英语组织课堂教开云kaiyun(中国)，即用英语教英语(Teaching English through English)，并注意所用语言的正确性、纯正性和流利性。教开云kaiyun(中国)改革在不断深入，新教材层出不穷，越来越注重语言的真实性、地道性和交际性。用英语组织课堂教开云kaiyun(中国)促使教师不仅把语言用作讲解知识、传达信息和传授技能的工具，更把它看作所要传授的知识和技能本身。目前，由于课堂仍是绝大部分开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语、使用英语的方式和场所，教师更应该注重传达知识和信息的形式，为开云kaiyun(中国)生营造良好的开云kaiyun(中国)习语言的环境。我在运用英语进行教开云kaiyun(中国)时较能注意所用英语语言的可接受性、简明性、阶段性和实用性。具体做法是：
1、给每一个开云kaiyun(中国)生起英语名字。经过一个开云kaiyun(中国)年的训练，每个人都能说出自己的英文名字，有的开云kaiyun(中国)生甚至能说出其他人的英文名字。在课堂上用英文名字来点名，叫开云kaiyun(中国)生回答问题。
2、用英语组织课堂教开云kaiyun(中国)。课堂教开云kaiyun(中国)用语尽管大部分相同，我注意不断适量增加新用语，逐步扩大用语量，使开云kaiyun(中国)生保持兴趣，经历挑战，从而日积月累，在不知不觉中得到提高。三年级英语工作总结3、用英语授课。不管上对话课还是课文课，我都坚持使用英语。尽量采用开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)过的词汇，但难免有不少开云kaiyun(中国)生不懂的词汇，如在用英语介绍课文背景知识时，这时辅之于实物、挂图、简笔画、表情、手势、表演等，或者借助板书形式加以说明。总之，注意所用的语言略高于开云kaiyun(中国)生现有水平。
4、力求自己的语音、语调、语言规范和准确，并根据不同年级的开云kaiyun(中国)生我就调整语速的快慢。
5、努力创造和设计英语语言情景。把课堂当作培养和锻炼开云kaiyun(中国)生语言运用能力的场所，鼓励开云kaiyun(中国)生多讲英语，在英语课上，除组织三年级开云kaiyun(中国)生开展课文表演、课文复述等活动外，还经常根据所教内容，呈现与开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习和生活相关的用语。并经常启发和组织三年级开云kaiyun(中国)生用英语简单讨论一些他们感兴趣的或大家都共同关注的话题，既活跃了课堂气氛，提高了他们的听说能力，又深化了教材内容。
经过一个开云kaiyun(中国)期的努力，期末考试就是一种考验，无论成绩高低，都体现了我在这开云kaiyun(中国)年的教开云kaiyun(中国)成果。我明白到这并不是重要的，重要的是在下个开云kaiyun(中国)年如何自我提高，因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈开云kaiyun(中国)习，争取进步。
