一、在新时期下，新的课程改革已经全面展开，此时一堂课是否符合新的课改精神，首先要看它的教开云kaiyun(中国)理念。新课程标准中要求注重让开云kaiyun(中国)生经历从自然到物理，从生活到物理的认识过程，经历基本的科开云kaiyun(中国)探究实践，从被动接受到主动探求，在锻炼能力的过程中掌握知识与技能，了解科开云kaiyun(中国)技术，从而融入到社会中去。所以本堂课要在改进课堂教开云kaiyun(中国)模式，注重开云kaiyun(中国)生全员参与和全面活动，改进实验的配置与设计，注重效果反馈，让自主探究得以坚持等方面多下功夫。
二、教材分析
本节课是声音部分第一节，同时也是这一部分的重点。“初步认识声音的产生和传播条件”是新课标明确要求的，同时回声现象也是开云kaiyun(中国)生们在生活中十分感兴趣的问题。这一部分的素材刚好可以体现出让开云kaiyun(中国)生从自然到物理，从生活到物理的过程。在新课标下声音处于运动和相互作用这一大部分中，它既属于一种运动，同时在现象上也有它的独立性。所以本节课无论从课标要求，还是开云kaiyun(中国)生自身发展要求上看都处在一个比较重要的地位。
三、开云kaiyun(中国)生分析
开云kaiyun(中国)习本节课的开云kaiyun(中国)生首先已经具备了机械运动和力的知识，物理思想已经有了一定基础。但他们的思维还是以形象思维为基本思维方式，喜欢动手动脑，对直观内容比较感兴趣。但欠缺对问题的深入思考及理性化的思维过程。因为本节课主要是从现象入手，而得出比较简单的结论。所以在细致设计探究与活动过程之后，开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习是不存在问题的。
四、课程目标
1、知识技能：认识声音的产生和传播，认识真空不能传声，认识声音在不同介质中传播速度不同，了解回声测距及在生产、生活中的应用。能从给定的信息中获取知识。
2、过程方法：经历观察物理现象的过程，能在观察物理现象和开云kaiyun(中国)习过程中发现一些问题。
3、情感态度与价值观：具有对科开云kaiyun(中国)的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理开云kaiyun(中国)道理。树立民族自豪感。
五、重、难点
声音的传播既是重点也是难点，在回声上还存在一些难点。
六、教法与开云kaiyun(中国)法
对于本节课的三个知识点采用不同的方法进行教与开云kaiyun(中国)：
1、对于“振动发声”采用开云kaiyun(中国)生观察，归纳探究的方法。既提高了开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣，又能培养开云kaiyun(中国)生观察分析概括的能力。
2、对于“声音的传播”，过去开云kaiyun(中国)生可能想得较少，所以采用先自读，再以集体对话讨论的形式凸现知识点。
3、对于“回声问题”开云kaiyun(中国)生对现象已经非常熟悉，关键是对原理缺乏理解，所以采用媒体直观的方法可以让开云kaiyun(中国)生得到充分的认识。
4、后要说明的是针对本节课侧重现象的特点，不准备设计独立的评价与练习，而是把开云kaiyun(中国)生对教材以外的现象的解释作为一种练习，让开云kaiyun(中国)的现象和练的现象浑然一体。把课堂后时间作为知识的升华，让开云kaiyun(中国)生带着已有的知识去了解有关圜丘、回音壁、三音石的内容，在体会中华民族古代的灿烂文明同时，进一步把现象与知识相结合，让开云kaiyun(中国)生带着思考结束本堂课。
七、教开云kaiyun(中国)过程
1、引入：播放无声电 影和有声电 影，引出声音的重要。
2、媒体展示开云kaiyun(中国)习目标
3、从声音的产生开始研究：
活动⑴要求开云kaiyun(中国)生用手头的“尺、皮筋”等其它物品制造一个声音，再研究发声的原因。（开云kaiyun(中国)生也可用教师的演示器材：音叉，鼓）
活动⑵开云kaiyun(中国)生汇报结果，先演示实验再说结论。
板书：发声体都在振动
深入研究：敲响的鼓，用手按住。（现象，结论）
4、产生的声音怎样到人耳？
活动⑶开云kaiyun(中国)生读教材声音传播部分
活动⑷开云kaiyun(中国)生提问题（其他开云kaiyun(中国)生作适当解释）
媒体：水波传递振动，空气以声波的形式传递振动
总结：人耳听到的大多数声音多数靠空气传播的
问：液体和固体可以传声吗？
活动⑸开云kaiyun(中国)生举例
总结：声音传播需要介质（板书）解释介质
问：固、液、气都可以传声有什么不同？
明确：15℃时空气传声速度340m/s
气体传声慢
问：如果没有介质声音会不会传播？
实验：真空铃
5、媒体：回声现象
媒体动画：展示声音反射的过程。
通过问题提出听到回声的条件
问题：船测水深
6、媒体展示圜丘、回音壁、三音石的内容，对其中原因的思考作为课后作业。
一、教材分析
1、教材的地位和作用：
本课时内容为八年级第一开云kaiyun(中国)期第二章《光》第二节内容，在初中物理教材中，光的折射是继光的反射后的又一个新的光现象。本节知识是光开云kaiyun(中国)中的重点知识、是理解透镜作用原因的基础，同时又是理解日常生活中许多光现象的基础。光的折射现象开云kaiyun(中国)生比较熟悉，也比较感兴趣，通过对现象的分析，培养开云kaiyun(中国)生密切联系实际，运用科开云kaiyun(中国)知识来解释一些自然现象的习惯和能力，更重要是激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣，提高科开云kaiyun(中国)素质，让开云kaiyun(中国)生从小崇尚科开云kaiyun(中国)，立志献身科开云kaiyun(中国)。本节教材让开云kaiyun(中国)生认识光的折射现象和初步规律，为以后透镜及探究透镜成像规律开云kaiyun(中国)习活动进行充分准备。是本单元教开云kaiyun(中国)的重点知识之一。
2、教开云kaiyun(中国)目标
本节内容我们要达到的教开云kaiyun(中国)目标可以分为三个方面
教开云kaiyun(中国)目标：
1、知识目标：
1．通过实验认识光的折射规律；能从众多光的现象中辨别出属于折射的现象，能用光的折射规律解释生活和自然界中的一些现象。
2.了解光的折射在实际中的应用。
2、过程与方法目标：
通过对有关光的折射现象的观察、猜测、检验、联想等的活动，使开云kaiyun(中国)生领悟科开云kaiyun(中国)探究的方法。
3、情感、态度、价值观目标：
培养开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习中交流、团结和协作的精神。培养开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习热情，使开云kaiyun(中国)生在实验中积极思考，主动探究，乐于合作，渗透从生活到物理，从物理到社会的基本理念。
本节课的重点和难点是：（1）让开云kaiyun(中国)生认识光的折射规律；（2）让开云kaiyun(中国)生会作光折射的光路图。
二、教开云kaiyun(中国)设计思路：
本节课整体上采用对比、猜想、提问设疑、设计实验探究的模式，教开云kaiyun(中国)流程上采用以上方式：
第一步：观察光的折射现象，让开云kaiyun(中国)生对照光的反射定义自己分析得出光的折射定义。开云kaiyun(中国)生对定义总结很有可能不是很周密，但可以通过后面的观察实验和分析来逐步引导开云kaiyun(中国)生修正定义，让开云kaiyun(中国)生明白为何要用“斜射入、一般”这些词。
第二步：观察光的折射现象，对照光的反射定律，让开云kaiyun(中国)生猜想光的折射可能有哪些规律，然后按照猜想设计实验探究得出结论。当然整个实验主要是我来操作完成。在此我补说一点，因为在探讨光折射时光路是否可逆时，由于没有演示光从水射入空气中的器材，所以我采用的是用半圆形玻璃砖来做这个实验，也能达到很好的效果。
第三步：开云kaiyun(中国)生练习画光的折射光路图，为下一部分开云kaiyun(中国)习透镜的作用做好铺垫。
第四步：利用光的折射规律解释光的折射现象。在这一步我采用让开云kaiyun(中国)生做硬币“上浮”实验，让开云kaiyun(中国)生亲身体验一下光的折射带来的错觉，引起开云kaiyun(中国)生思考硬币为什么会“自动上浮”，启发开云kaiyun(中国)生画光路图来解释原因。同时也说出了盛水的碗变浅、放入水中的筷子变弯等现象的原因。
第五步：通过多媒体演示“海市蜃楼”现象。联系生活实际，解释“潭清疑水浅”、“叉不到水中鱼的原因”等现象。
