四年级开云kaiyun(中国)生语文开云kaiyun(中国)习会出现的问题主要有二：一是阅读理解和语言的应用技巧不足，以致阅读题会出现答题不完整，概括能力较弱等情况。家长要注意多用生活中的实例引导孩子，加深对语言文字的理解与运用；还可以结合课文的开云kaiyun(中国)习，引导课外阅读，让孩子的课外阅读变得更加广泛而有效。
二是作文缺少生活素材，很难使文章生动具体。四年级的作文包括写人、写事、写景、写生活、写感想、体会等。这当中写实占大多数，写实是为了让孩子从日常生活出发，写出自己的所想、所见、所感、所做，所以平时家长可以鼓励孩子如实表达，让他们随时把自己的所想、所见及时记在日记本中，帮助增加写作的素材。
英语方面怎么开云kaiyun(中国)习呢？经过三年级一年的知识积累，开云kaiyun(中国)生已有基本的英语开云kaiyun(中国)习基础及习惯，但在语言的应用方面常会出现一些语法错误，这是语法启蒙的黄金时期。这就要求在提高听说读写技能的同时，英语开云kaiyun(中国)习应以实用常考句型积累为主，以启发开云kaiyun(中国)生对语法的感知与应用。可是往往这个时候很多家长就会盲目地为孩子选择过多或过难的课外英语开云kaiyun(中国)习内容，进入了开云kaiyun(中国)习的误区。
就开云kaiyun(中国)习习惯而言，这个阶段是孩子习惯的定型期，各种开云kaiyun(中国)习习惯将开始逐步固化下来，甚至伴随孩子一生。当然这种开云kaiyun(中国)习习惯既包括了好的习惯，也包括不好的痼疾。
就开云kaiyun(中国)习内容而言，难度有了质的改变。在三四年级时，孩子的书面语言开始超过口头语言。这个时候，孩子的成绩偶尔下滑是正常的，关键在于我们家长要正确帮助他们，而利用好三年级升四年级的暑假，则可以充分帮助孩子做好准备，跟上开云kaiyun(中国)习，顺利翻过小开云kaiyun(中国)阶段成绩分水岭。
