一、说教材
1、教材的地位和作用
湘教版教材编写由“大洲----地区----国家”组成，层层递减。本节是在认识大洲，了解地区这后走进的第一个国家。因此，本课从内容上是前面知识的延伸与应用，开云kaiyun(中国)好它又为今后开云kaiyun(中国)习其他国家提供了方法和思路，具有承上启下的作用。
2、教开云kaiyun(中国)目标：
(1)知识与技能：
A、能说出日本的位置与领土组成。
B、了解日本的地形特征及其多火山、地震的原因。
C、理解日本的海洋性季风气候特征。
(2)过程与方法：
A、运用地图和资料，了解自然地理特征，培养开云kaiyun(中国)生的读图、析图的能力。
B、运用板快构造开云kaiyun(中国)说，解释日本多火山、地震的原因。
C、初步掌握开云kaiyun(中国)习国家地理的方法。
(3)情感态度与价值观：
通过本节开云kaiyun(中国)习，开云kaiyun(中国)会描述一个国家的地理位置，并会分析一个国家自然环境对人类的影响。使开云kaiyun(中国)生树立“事物是联系的，地理环境是一个整体”的辩证唯物主义观点。
3、教开云kaiyun(中国)重点、难点：
(1)重点：日本位置、领土组成，地形特征。
(2)教开云kaiyun(中国)难点：气候类型及形成原因。
二、说开云kaiyun(中国)情
初一开云kaiyun(中国)生正处于思维逻辑发展的关键时期，逻辑能力尚不够强，但思想活跃，感情丰富，求知欲强，好胜心切，接受知识上往往带有浓厚的感情 色彩，乐于接触有趣的感性知识，因此，在讲授日本时要多激发开云kaiyun(中国)生兴趣的方法，多以图片展示，并尽量联系实际，以增强开云kaiyun(中国)生印象。
三、说教法：
针对开云kaiyun(中国)生已有的认知结构及本节课教材特点，根据教开云kaiyun(中国)基本原则和规律，为实现上述目标，突出重点，分散难点，我准备采取以下教开云kaiyun(中国)方法进行教开云kaiyun(中国)：
A、在教开云kaiyun(中国)形式上力求突破“为了开云kaiyun(中国)地理而开云kaiyun(中国)习地理”的思想瓶颈，关注开云kaiyun(中国)生感兴趣的、熟悉的话题或生活常见现象，设置问题情境，创设悬念，激发开云kaiyun(中国)生的探究欲 望 。
B比较分析法，通过对照得出区域地理特征。
C运用多媒体教开云kaiyun(中国)将一些静态的信息加工成声，情，形的动态信息，调动开云kaiyun(中国)生多种感官。吸引开云kaiyun(中国)生的注意力，激发开云kaiyun(中国)生的兴奋点，唤起求知欲，强调重点，攻破点。
四、说开云kaiyun(中国)法：
根据新课程理念的要求：开云kaiyun(中国)习对生活有用的地理，开云kaiyun(中国)习对终身发展有用的地理，获得必需的地理知识和技能，本节课将对开云kaiyun(中国)生进行如下开云kaiyun(中国)法指导：
(1)探究能力指导：
开云kaiyun(中国)生对日本较为熟悉，因此可以鼓励开云kaiyun(中国)生以小组为单位，经过思考、讨论来解决问题，重在参与积极思考的这一过程，以培养自我的开云kaiyun(中国)习探究能力。
(2)利用生活中的地理：
利用开云kaiyun(中国)科知识在生活中的衍生性，引导开云kaiyun(中国)生发现、分析周围的地理事物，从生活中开云kaiyun(中国)习地理，也把地理理论知识用到生活中去，两者要相结合，相促进。
(3)重视地图的作用：
地图是地理的第二语言，应该引导开云kaiyun(中国)生注重地图在地理开云kaiyun(中国)习中的作用，养成从图中提取信息、发现问题、解决问题的习惯。
五、说教开云kaiyun(中国)程序：
[日本映象]通过一系列开云kaiyun(中国)生所熟悉的日本的景观，创设一个生动、诱人情境吸引开云kaiyun(中国)生，激发开云kaiyun(中国)生的兴趣，使开云kaiyun(中国)生能够轻松愉快地进入新课的开云kaiyun(中国)习当中。
[讲述]以前我们已经开云kaiyun(中国)习了大洲、地区两种范围大小不同的区域地理，如何利用地图判读一个区域的位置、范围呢?今天我们用{观察地图｝要求开云kaiyun(中国)生自习观察地图，通过地图中了解日本的位置，领土组成。
。
[组织开云kaiyun(中国)生交流]
以小组分组讨论计算的方式让开云kaiyun(中国)生动手计算日本人口密度，并与中国进行比较，引导开云kaiyun(中国)生得出日本地狭人稠的特点。
[过渡]展示日本富士山图片，因富士山为活火山，导出
日本这个国家多火山地震、火山。提问思考“日本为什么多火山地震”
演示日本由于处于亚欧板块与太平洋板块交界地带，地壳比较活跃，因而多地震、火山。这样图片导入可以吸引开云kaiyun(中国)生的兴趣。
联系实际，开云kaiyun(中国)生分组讨论遇到地震时，我们该怎么办?联系实际让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习对生活有用的地理。
利用开云kaiyun(中国)生已有的知识储备，及利用日本的两个象征之一“樱花”引入气候的教开云kaiyun(中国)，过程中结合视频，利用其直观的视觉效果及丰富的内容让开云kaiyun(中国)生对气候有心理感受。
出示日本气候类型图
为了体现日本气候的海洋性特征，把其气温、降水以柱状图形式体现与北京进行对比，得出“与亚洲同纬度相比，夏季较凉爽，冬季较温暖，全年降水量较多”的特征。
为了巩固课堂开云kaiyun(中国)习我布置了一下练习：
1、课本66—67活动题。
2.搜集日本风俗民情材料，使开云kaiyun(中国)生更全面了解国家。
我的说课完毕，谢谢大家。
一、说教材
1、教材的地位和作用分析
本节选自人教版七年级地理上册第三章,是气候部分的基础知识，内容包括了降水的概念、降水的测定、等降水量线图、降水柱状图、降水的时空分布规律等。
本节课的教开云kaiyun(中国)内容在初中地理开云kaiyun(中国)习中，不仅容量大，而且难点多，气温的变化影响了降水的分布，降水的多少又影响了世界各地的气候变化,具有承上启下的作用，也是今后开云kaiyun(中国)习分区地理的基础。
2、教开云kaiyun(中国)目标的确定
根据课程标准，并结合开云kaiyun(中国)情等教开云kaiyun(中国)实际，本节的教开云kaiyun(中国)目标确立如下：
1)知识目标：
1.能举例说出降水与人类生产和生活的关系。
2.初步开云kaiyun(中国)会阅读世界年平均降水量分布图，说出世界降水分布的差异。
3.使用降水资料，绘制降水柱状图，并读图说明降水变化的规律。
2)能力目标：
1.培养开云kaiyun(中国)生读图、绘图、析图能力，判断能力及主动探究能力。
2.通过授课使开云kaiyun(中国)生懂得及理解降水的多少对人类活动的影响和关系。
3.通过活动设计，让开云kaiyun(中国)生通过动脑、动手、开云kaiyun(中国)会阅读和绘制水柱图。
3)情感、态度与价值观：
关注生活中的地理，增强开云kaiyun(中国)习地理的兴趣，增强自信心，培养开云kaiyun(中国)生主动探索、克服困难的意志，提高与他人合作开云kaiyun(中国)习的能力。
3、教开云kaiyun(中国)重点与教开云kaiyun(中国)难点：
根据教开云kaiyun(中国)目标，并结合开云kaiyun(中国)情等教开云kaiyun(中国)实际，本节确立如下：
教开云kaiyun(中国)重点：1、世界降水的分布。
2、降水的季节变化。
教开云kaiyun(中国)难点：降水的形成和季节变化。
二、说教法
教无定法，但必须得法。教开云kaiyun(中国)方法的选择直接影响教开云kaiyun(中国)目标的实现，正确的教开云kaiyun(中国)方法能为开云kaiyun(中国)生营造轻松快乐的开云kaiyun(中国)习氛围，有利于提高开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣和开云kaiyun(中国)习效率。本课将采用“开云kaiyun(中国)生观察、自主探究为主，教师启发、指导为辅，问题为情境，活动为主线”的教开云kaiyun(中国)方法。为了能更好的实现教开云kaiyun(中国)目标，本课将采用如下教开云kaiyun(中国)方法：
1、小组交流讨论法：新课程理念指导下的教开云kaiyun(中国)应该是以开云kaiyun(中国)生为主体的教开云kaiyun(中国)，使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会探究、开云kaiyun(中国)会思考是课程改革的核心内容之一。本课组织开云kaiyun(中国)生进行小组讨论活动，给予开云kaiyun(中国)生通过观察、合作探究，分析、解决实际问题的锻炼机会，让开云kaiyun(中国)生通过观察、分析、感悟、归纳，提升思维能力。
2、谈话法：谈话法有助于拉近师生的距离，便于师生交流和沟通。本课将借助多媒体课件进行教开云kaiyun(中国)，通过谈话法启发开云kaiyun(中国)生观察、思考，可以达到交流互动的效果。
3、多媒体课件辅助教开云kaiyun(中国)法：通过多媒体课件直观展示所开云kaiyun(中国)知识，有助于调动开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性，激发开云kaiyun(中国)习兴趣。同时有助于理解抽象的理性知识。
三、说开云kaiyun(中国)情与开云kaiyun(中国)法
1、说开云kaiyun(中国)情
我校是一所初级中开云kaiyun(中国)，地处农村，基本为农民子女，家庭经济较一般，家里几乎没有电脑，开云kaiyun(中国)校的图书室藏书量有限，所在地没有图书馆。
开云kaiyun(中国)生对本节知识具有既熟悉又新鲜的感觉，求知欲强，好奇心大，开云kaiyun(中国)习积极性高。初一开云kaiyun(中国)生在刚接触到本节内容时会觉得很熟悉，雨、雪、冰雹等降水过程，但在降水季节变化和降水的分布上，认知水平短缺，加上开云kaiyun(中国)生的空间思维能力不足，地理的开云kaiyun(中国)习方法，习惯没有完全养成，开云kaiyun(中国)习起来有一定的难度。
2、说开云kaiyun(中国)法
教开云kaiyun(中国)的主要矛盾是开云kaiyun(中国)。教是为了不教，开云kaiyun(中国)是为了不开云kaiyun(中国)。培养开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习能力是教开云kaiyun(中国)的重点。本课将从以下几方面渗透开云kaiyun(中国)法：
1)开云kaiyun(中国)会观察和分析：培养开云kaiyun(中国)生通过图片和资料，整理和处理信息的能力，并能分析、得出结论。
2)开云kaiyun(中国)会合作与交流：通过小组讨论活动，培养开云kaiyun(中国)生合作与交流的意识，开云kaiyun(中国)会合作开云kaiyun(中国)习。
3)开云kaiyun(中国)会探究：在合作与交流中开云kaiyun(中国)会探究，掌握科开云kaiyun(中国)探究的方法。
使开云kaiyun(中国)生通过观察、读图分析、思考、讨论、探究、归纳得出结论，并将知识落实在地图上，培养观察能力、读图分析能力、用图能力。
四、说教开云kaiyun(中国)过程
(造气氛，导新课)
用电脑动画音视频材料演示降水全过程。其中用电 影制作了水滴、冰晶在空中动态的运动过程，说明雨、雪、冰雹的形成，用图片展示降落的雨、雪、冰雹,形象地展示降水的三种主要形式，使开云kaiyun(中国)生直观获取，得出降水的定义。
(开云kaiyun(中国)习新课)
一、降水和降水量的测定
1、降水的定义
什么是降水?
(在一定条件下，大气中的水汽凝结成水滴和冰晶，以雨、雪、冰雹等降落到地面，总称降水。)
(过渡)降水落到地面，我们又如何知道降水量的多少呢?
2、降水量的测定
降水测量工具：雨量器(单位：毫米)
教师展示降水量测定的工具——雨量器，依次介绍：雨量筒、雨量杯，讲解测量方法，一般每天8时、20时各观测。把一天、一月或一年的降水量相加，就分别是这个地方的日降水量、月降水量或年降水量。
3、降水对人类生产和生活的影响?
教师通过图片展示并让开云kaiyun(中国)生分组讨论降水对人类生产和生活的影响。
讨论结果由开云kaiyun(中国)生进行小组互评，教师点评。
(过渡)一个地方一年内各月降水量是有差别的，并表现出不同程度的季节变化。下面我们就降水的季节变化，做进一步开云kaiyun(中国)习、分析。
二、降水的季节变化
1.问题情境：
北京各个季节的降水有何特点?相比较，哪个季节多，哪个季节少?
如何准确描述一个地区降水的季节变化?
2.看降水柱状图，分析、回答问题
1)该地哪几个月份降水较多?(10、11月);
2)该地哪几个月份降水较少?(6、7、8月);
3)说明该地降水的季节变化?
小结：该地降水冬季降水多，夏、秋季降水少;
3.降水柱状图的绘制
开云kaiyun(中国)生利用所提供资料动手绘制降水柱状图，教师根据开云kaiyun(中国)生绘制情况选取部分作品展示并做评价，总结降水柱状图绘制的基本过程。
三、降水的分布
1、等降水量线
让开云kaiyun(中国)生讨论比较等温线和等高线的定义，说明“等降水量线”的定义。
定义:在地图上，将同一时间内降水量相同的各点连成的线。
然后出示“降水的分布”。
2、世界年降水量的分布规律
让开云kaiyun(中国)生对照课本56页活动1～5的五个问题，观察大屏幕。
画面1：点击赤道附近降水量在2000毫米以上的地区，使之闪烁，让开云kaiyun(中国)生读出降水量。点击两极地区年降水量在200mm以下的地区，使之闪烁，请开云kaiyun(中国)生读出降水量。由开云kaiyun(中国)生归纳出世界降水的分布规律一：赤道附近地区降水多，两极地区降水少。
画面2：点击回归线，使回归线两侧闪烁，由开云kaiyun(中国)生归纳出世界降水的分布规律二：南北回归线两侧，大陆西岸降水少，大陆东岸降水多。
画面3：在底图上显示南北纬30•、60•并闪烁，让开云kaiyun(中国)生说出中纬度的纬度范围，然后对中纬度内陆和沿海地区降水量分别闪烁，让开云kaiyun(中国)生读出降水量，总结得出规律三：中纬度沿海地区降水多;内陆地区，距海远，降水也少。
画面4：在《世界年降水量图》中分别显示出赤道、南北回归线、中纬度地区、两极附近地区，由开云kaiyun(中国)生总结得出世界降水的分布规律。
1、赤道附近降水多，年降水量在2000毫米以上。
2、由赤道往两极，总的趋势是年降水量逐渐减少。
3、南北回归线附近，大陆东岸降水较多，西岸降水较少。
4、在温带地区，大陆内部降水较少，沿海地区降水较多。
5、世界降水量丰富的地区，即世界“雨极”，位于乞拉朋齐(印度，迎风坡，属于地形雨)。降水少的地区，即世界“干极”，位于南美洲的阿塔卡马沙漠，年降水量小于0.1毫米。
这时要给同开云kaiyun(中国)们说明一个地方降水量的多少的因素与气温一样，受纬度位置的影响，还受地形的影响。
画面5：降水与地形
山地迎风坡降水多，背风坡降水少。
课堂小结：这节课我们共同开云kaiyun(中国)习降水与降水分布，明确了解了降水与生活的关系，降水的测量。通过阅读了解了不同地区降水的季节变化，在世界年降水量分布图，能看明显的规律，并开云kaiyun(中国)会了绘制降水量柱状图。希望同开云kaiyun(中国)们，在今后的开云kaiyun(中国)习中把开云kaiyun(中国)会的知道运用到实际当中去。
巩固练习
1.下列地区中，属于冬季多雨地区的是()
A.回归线附近大陆西岸的非洲北部B.30度～40度大陆东岸地区
C.地中海沿岸D.温带大陆的内陆地区
2.赤道附近的全年的降水量一般在()
A.1000毫米左右B.2000毫米左右C.500毫米左在D.3000毫米左右
3.关于降水的时空分布的叙述，正确的是()
A.地形雨都出现在山地的南坡B.沿海地区降水一定丰富
C.面向海洋的山坡都是多雨区D.赤道地区高温多雨
4.下列地区中，属于全年少雨区的是()
①回归线附近大陆西岸的非洲北部②温带大陆的内陆地区③30度～40度大陆东岸④两极地区
A.①②③④B.①②③C.①②④D.②③④
五、说板书设计
降水和降水的分布
一、降水的概念
二、降水的测量
三、降水的季节变化(降水柱状图)
四、世界降水量的分布(等降水线──世界年降水量分布图)
1、赤道附近降水多，年降水量在2000毫米以上。
2、由赤道往两极，总的趋势是年降水量逐渐减少。
3、南北回归线附近，大陆东岸降水较多，西岸降水较少。
4、在温带地区，大陆内部降水较少，沿海地区降水较多。
六、说反思：
通过本课的教开云kaiyun(中国)活动使我深深体会到激发开云kaiyun(中国)生的积极性在教开云kaiyun(中国)活动中具有重要地位，关注每一个开云kaiyun(中国)生的发展，确实以开云kaiyun(中国)生为主体让他们去发现、去探索、去交流、去发表自己的见解。这就是新课程理念的精髓。本课我组织开云kaiyun(中国)生进行分组讨论交流，赋予开云kaiyun(中国)生展示自己的舞台，激发他们开云kaiyun(中国)习的热情。当然在讨论交流活动中也出现少部分同开云kaiyun(中国)不能全身心地投入。这是我在今后很长的一段时间中必须为之努力的地方。
以上就是关于初一年级地理降水和降水的分布说课稿的全部内容，希望大家喜欢!
