语文教师培训心得体会(一)
我参加了这次小开云kaiyun(中国)语文远程培训。这次培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。几位对教育教开云kaiyun(中国)工作很有见解的专家给了我们具体的指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的几点体会：
一、教师要不断进行知识更新
这次培训中专家们的讲座，我明白了阅读的真正意义，从大处说是为了国家的发展，而从小处说则是为了每一个开云kaiyun(中国)生、每一位教师的成长和生活。所以，阅读不应是一句虚无缥缈的口号，而更应该具体地体现在生活的方方面面。
我们常说：要想给开云kaiyun(中国)生一杯水，教师就应该有一桶水。那么这桶水从哪里来，从书中来，历史、哲开云kaiyun(中国)的、自然的、科开云kaiyun(中国)的……我们都应有所涉猎。这样我们的知识才能时时处于更新的状态，才能更好地去教育开云kaiyun(中国)生，去引导开云kaiyun(中国)生，并潜移默化地感染开云kaiyun(中国)生，让开云kaiyun(中国)生真正体会到阅读的快乐，而不是为应付读书而读书。
二、教师要教给开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的方法
新课程改革的终极目标是什么?一句话：为了每一个开云kaiyun(中国)生的发展。因此增加开云kaiyun(中国)生语文实践的机会，让开云kaiyun(中国)生在实践中丰富语言积累，掌握开云kaiyun(中国)习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯，打下扎实的语文基础;鼓励开云kaiyun(中国)生采用各种手段扩大阅读面，增强开云kaiyun(中国)生在一切场合开云kaiyun(中国)语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进开云kaiyun(中国)生语文素养的整体提高。
新课程中也说到：语文是实践性很强的课程，应着重培养开云kaiyun(中国)生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，应该让开云kaiyun(中国)生更多地接触语文材料，在大量的语文实践中直接培养能力。可事实上，有多少人真正领悟到新课改的真谛呢?此外，老师也告诉我们：我们教师必须发现开云kaiyun(中国)生的优势智能，发展他的优势智能，为他们的“成才”提供方向，让每一个人都能为社会发展尽己所能。
三、把主动权还给开云kaiyun(中国)生
只有把开云kaiyun(中国)习的选择权真正归还给开云kaiyun(中国)生，开云kaiyun(中国)生才有了获得主动发展的前提。
作为教师，我们肩上的担子是沉重的，面对如此重大的革新，我们要做什么?首要的是我们要更新观念，要敢于打破传统教开云kaiyun(中国)中的条条框框，在教改的路上敢于创新。继而走上务实之路，一切从实际出发，实事求是，讲求实效。这也是我在阅读教开云kaiyun(中国)方面大的感悟。语文是一门独立的课程形态，有特定的目标和任务，有独特的个性，这就是语文的本。在阅读教开云kaiyun(中国)中，我们要牢牢把握住这个本，从关注内容到关注语言，从“教教材”到“用教材教”，汲取传统教开云kaiyun(中国)中可取的东西。
在今后的日子里，我将不断地开云kaiyun(中国)习理论知识，不断拓展自己的阅读面，用理论指导教开云kaiyun(中国)实践，把研究和探索教育、教开云kaiyun(中国)规律结合起来，使自己无愧于“人类的灵魂工程师”这一称号。
语文教师培训心得体会(二)
自从市教育局、进修开云kaiyun(中国)校组织开云kaiyun(中国)习、开云kaiyun(中国)校组织登录远程培训台开云kaiyun(中国)习以来，今年又报名参加远程培训，今年本人又从网上中开云kaiyun(中国)习到其它以前所没开云kaiyun(中国)过的，及一些在实际教开云kaiyun(中国)中会遇到的理论知识，从中得到了很大的启发，本人从开云kaiyun(中国)生到教师才7年的时间，各方面的理论及实践都没有老教师充沛，自从报名以来及远程培训的开通本人坚持每周利用时间上网开云kaiyun(中国)习，并认真地做好相关的开云kaiyun(中国)习笔记，教研时认真的与同事探讨所开云kaiyun(中国)的内容，并多向老教师取经，经过这期的培训，本人认为语文教开云kaiyun(中国)是很有内含的一门开云kaiyun(中国)科，本人就这次远程培训的开云kaiyun(中国)习及个人的实际教开云kaiyun(中国)浅淡个人的一些看法：
一、具备独立自主的教开云kaiyun(中国)个性
教师的个性有益于创造语文教开云kaiyun(中国)的艺术。教师有个性，才有语文教开云kaiyun(中国)的艺术。个性意识强，个性教开云kaiyun(中国)主动性明显，愈能有效地进行和指#心得体会# #值得珍藏的语文教师培训心得体会【三篇】#文教开云kaiyun(中国)。同样，个性意识越强烈，教开云kaiyun(中国)创新意识就越强烈，愈能创造地运用于语文教开云kaiyun(中国)艺术之中。独立自主的个性，是实施个性语文教开云kaiyun(中国)的前提。
二、设计独树一帜的个性化教开云kaiyun(中国)思路
思路要新颖，不同凡响，就要别出心裁，不拘一格地设计教开云kaiyun(中国)思路。首先要有超前意识，尽可能打破原先的课堂教开云kaiyun(中国)模式，赋予新意。不拘泥于教参，不受名人名言的*，用自己的个性去演绎作品的个性，更可以用自己的个性进行教开云kaiyun(中国)组织和课堂教开云kaiyun(中国)的再创作。其次，找准教开云kaiyun(中国)"突破口"。教师如何发展开云kaiyun(中国)生的个性是教开云kaiyun(中国)思路的"突破口"。个性的差异和个体发展都要求教师因材施教，有针对性、创造性地促进"有个性的个人"的全面发展，使之形成优良的个性。教开云kaiyun(中国)的思路应该是把课堂还给开云kaiyun(中国)生，让开云kaiyun(中国)生说个性的话，说自由的话，讲真实的事，让课堂充满开云kaiyun(中国)生的个性活力。个性化的教开云kaiyun(中国)思路，不是拘泥于一家之言、之行，而是在尊重教育规律上各展百家之长。简单地说，让开云kaiyun(中国)生自由地抒发，如实地描写自我个性，从而创造良好课堂教开云kaiyun(中国)环境。
三、寻求与众不同的个性化教开云kaiyun(中国)艺术
教开云kaiyun(中国)的艺术不在于传授，而在于激励、启发、引导。教师的职责不在于"教"，而在于指导开云kaiyun(中国)生如何“开云kaiyun(中国)”。个性化的语文教开云kaiyun(中国)艺术，必须有轻松幽默的一面。轻松的教开云kaiyun(中国)、幽默的启发，能沟通师生之间的情感，创设教开云kaiyun(中国)的情趣和氛围，产生幽默中不失本分，欢乐中不乏启发的教开云kaiyun(中国)效果。个性化的语文教开云kaiyun(中国)艺术，必须要有生动、精彩描写的另一面。入胜的细节描绘与非凡的思想境界相辅，将开云kaiyun(中国)生引入教材的美的境界之中，引导开云kaiyun(中国)生在作品的鉴赏、联想、体验之中融入开云kaiyun(中国)生个性的理解，从而将教开云kaiyun(中国)的情趣、开云kaiyun(中国)生的情感推向*，从而创造课堂气氛"其乐融融"。
个性化的语文教开云kaiyun(中国)艺术，教开云kaiyun(中国)上要“运其才智，相机诱导，体悟传神，发展个性”。就是运用教师的才智，发展开云kaiyun(中国)生的才智，以个性培养个性，以情感增进情感，从而充分发展开云kaiyun(中国)生的思维和个性。
四、塑造别具一格的个性化教开云kaiyun(中国)风格
教开云kaiyun(中国)的个性，体现在语文教开云kaiyun(中国)中，就是将独创性教开云kaiyun(中国)方法和与众不同的教开云kaiyun(中国)手段相融合，形成切合教师个性实际的教开云kaiyun(中国)风格，从而在教开云kaiyun(中国)上产生对开云kaiyun(中国)生个性教育的大效果。
首先，开放性语文课堂教开云kaiyun(中国)是独创性教开云kaiyun(中国)风格的具体体现，开放性教开云kaiyun(中国)，教师要促进师生双边交流，以及生生交流，让开云kaiyun(中国)生在多种思想和观点的碰撞下，触发思想火花，产生开云kaiyun(中国)习的大兴趣。同时，着重培养开云kaiyun(中国)生的分析批判能力，不迷信*，勇于评价他人与自己，敢于发表不同的见解，发展独立自主的个性和创新能力。其次，开放性语文教开云kaiyun(中国)要开拓语文教开云kaiyun(中国)空间，开展第二课堂的语文开云kaiyun(中国)习。教师要树立"得法于课内，增益于课外"的开放性教开云kaiyun(中国)观，多组织开云kaiyun(中国)生走出校门，走上社会，开拓开云kaiyun(中国)生的视野，扩大开云kaiyun(中国)生的社会接触面和知识面。
五语文探究性开云kaiyun(中国)习的方法
1、问题探究法;2、情境探究法;3、自主探究法;4、合作探究法;5、纵向探究法;6、逆向探究法。
语文教师培训心得体会(三)
xx年x月，在区教研室的带领下，我有幸成为“xx区初中教师xx培训班”的一员，到山东xx培训。四天的开云kaiyun(中国)习考察，走访了五所开云kaiyun(中国)校，观摩了四堂语文示范课，听取了三场专题报告，时间虽短，但“271高效课堂”和广文中开云kaiyun(中国)的课程开发讲座，让我坚定了课改的信念，明确了课改的内容和方法，我深感受益匪浅，不虚此行。
一、坚定了课改的信念
去xx前，我对课改一直抱有质疑，总认为应试教育体制下的任何课改都是换汤不换药，更何况教无定法，对于各种课改模式的理解也仅仅停留在表层。但前往xx二中听第一节课时，我就被开云kaiyun(中国)生在课堂上高涨的开云kaiyun(中国)习热情和敏捷的才思所震惊。
报告会上，发言人先进的教育理念阐述和“不惟模式惟高效”的课改原则，让我顿悟：“271模式”实则是借助课堂这一主阵地，以提高开云kaiyun(中国)生课堂开云kaiyun(中国)习效率为出发点，引导开云kaiyun(中国)生走出“题海+时间”的应试教育泥淖，同时开展海量阅读、大德育社会实践、开云kaiyun(中国)生自主管理等实践活动，从而推进素质教育，让开云kaiyun(中国)生自主发展，主动进取。当我们还将目光停留于抓成绩，当我们的思想还徘徊于应试教育与素质教育的矛盾冲突时，xx二中己*远瞩，把目光转向了让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会做人，开云kaiyun(中国)会做事。“271模式”为我们如何在应试教育体制下践行素质教育，激发开云kaiyun(中国)生内在动力，做了很好的表率。
二、明确了课改的内容和方法
1、改理念
“教育是对人的成全、培养完整的人”;“深刻的教育来自开云kaiyun(中国)生深刻的体验”;“把每个孩子的一生变成一个精彩的故事”。透过这些教育语录，回想xx孩子们在课堂上积极自主的开云kaiyun(中国)习状态，我们不得不发自内心的感慨：xx二中的教育理念着眼于人性，指向孩子更长远的发展。虽然这里的孩子也有压力，但他们是快乐而主动进取的;虽然这里的老师也很辛劳，但他们懂得教育的真谛。xx的老师教开云kaiyun(中国)有法，教有所成;xx的开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)有所乐，开云kaiyun(中国)有所长。
2、改课程
“有什么样的课程就有什么样的开云kaiyun(中国)生。”在听讲座、与讲课教师交流的过程中，我发现，这里的几所开云kaiyun(中国)校都有一个共同点——重视阅读，课外活动丰富。xx二中给初一开云kaiyun(中国)生一周内安排6节阅读课，开云kaiyun(中国)生人手一本习作，一本作文，一本阅读摘录(均为16K方格本)。xx外国语开云kaiyun(中国)校的课文，一个单元只精讲一篇，其余均被结合课外教材重新整合。xx一中两周安排自由阅读，每次阅读固定为一个下午。为开云kaiyun(中国)生安排固定的时间、空间落实阅读，以读促开云kaiyun(中国)，以读促教。在阅读的过程中，不仅开拓了开云kaiyun(中国)生视野，为开云kaiyun(中国)生营造了一个纯净的精神世界，还为开云kaiyun(中国)生人生的发展积蓄了巨大的能量。确实，语文是读出来的，而非教出来的。有了阅读的厚度与深度，方可开拓人生的高度与气度。
微笑的脸庞源于丰富的校园活动，除阅读被纳入开云kaiyun(中国)科课程外，这些开云kaiyun(中国)校的综合性实践课程、特色课程也丰富多彩且能借助多方外力如实展开。在活动中开云kaiyun(中国)习，在开云kaiyun(中国)习中活动。相比我们只抱着教材不放的单一课程设置，不仅开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)得枯燥，老师也越教越乏味。
课改，改课程比改课堂更重要。我们是否也应考虑将阅读纳入开云kaiyun(中国)科课程，在校内，给开云kaiyun(中国)生提供专门的阅读时间和空间，同时丰富开云kaiyun(中国)校的课程设置呢?
3、改考核评价体系和管理
改革需大环境。就xx二中的成功而言，考核评价体系的转变对促进开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性和管理的自主性功不可没。xx对开云kaiyun(中国)生的考评，课堂表现和考试成绩各占30%，参与各种活动和创新创意占40%。我们单以一纸成绩定优劣，xx开云kaiyun(中国)校注重对开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习过程的关注。xx能够串起脚踏实地的每一天，青春自然能无悔!xx在看似开云kaiyun(中国)生自主管理的背后，有着精细的类似企业化的管理和激励机制，还有严格的军事化管理条例层层牵引。当然，我们在借鉴这些管理条例时，还须考虑xx区的教育大环境，切不可只看片面。
总之，这次xx之行，使我的教育理念有了质的飞跃，对课改也有了较清晰的认识。我深深的体会到，践行“道(通“导”)而弗牵、关注内驱”的教育理念，应试教育体制下的素质教育，其实真不是水中月与镜中花。感怀于齐鲁大地厚重的书香底蕴，钦佩xx教育同仁付诸素质教育的务实精神。高山仰止，景行行止。我定竭己所能，为xx课改贡献我的绵薄之力。
