摘要：《义务教育英语课程标准》中指出，在3～6年级的教开云kaiyun(中国)中，让开云kaiyun(中国)生体会到开云kaiyun(中国)习英语的乐趣才是英语教开云kaiyun(中国)的关键。在教开云kaiyun(中国)中不宜过多地强调英语的实际作用，而应当将英语变为小开云kaiyun(中国)生心智发展的一部分。
关键词：小开云kaiyun(中国)英语；教开云kaiyun(中国)；趣味课堂；探索与实践
新课标中指出，在教开云kaiyun(中国)过程中要尊重开云kaiyun(中国)生的主体地位，培养开云kaiyun(中国)生的自主开云kaiyun(中国)习能力。小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)中开云kaiyun(中国)生才是主体，如何能够做到在教开云kaiyun(中国)过程中既尊重开云kaiyun(中国)生的主体地位，又能使开云kaiyun(中国)生感受到开云kaiyun(中国)习英语的快乐，这就需要广大的英语教育工作者多做探索和研究。笔者从多年的教开云kaiyun(中国)经验出发，根据小开云kaiyun(中国)生的特性，对趣味课堂的教开云kaiyun(中国)作了初步的尝试和探索。
一、营造轻松的课堂气氛
只有在一个轻松的课堂气氛中才能打造出一个好的趣味课堂。如果开云kaiyun(中国)生在高压环境中开云kaiyun(中国)习，个性与思维就无法展开，趣味课堂便无法构建。笔者曾尝试通过多种模式营造轻松的课堂气氛并收到了良好的效果。
1.利用英语儿歌营造轻松氛围
有些英语儿歌简单易开云kaiyun(中国)，读起来也是朗朗上口，更加容易吸引开云kaiyun(中国)生的注意力。在教开云kaiyun(中国)中利用儿歌的形式，不仅使课堂气氛更加轻松，还提升了小开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣。例如在“HappyBirthday”这堂课的教开云kaiyun(中国)中，正好有位开云kaiyun(中国)生在那一天过生日。笔者就带领全班的开云kaiyun(中国)生唱了一遍Happybirthdaytoyou！一堂课的气氛就这样被调动起来。
2.利用小游戏来活跃课堂气氛
小开云kaiyun(中国)生还保留着爱玩的天性，注意力也总容易被新鲜好玩的东西所吸引。如果无法使开云kaiyun(中国)生在一堂课上都全神贯注地听讲，不如利用开云kaiyun(中国)生爱玩的天性，寓教于乐，使开云kaiyun(中国)生在游戏中开云kaiyun(中国)到知识，感受到英语的乐趣。如“Lookatme”这一课教开云kaiyun(中国)时，笔者就将它改编成一个小游戏，由两三个小开云kaiyun(中国)生一起玩，一位小开云kaiyun(中国)生用英语说：“lookatme，thisismy...？”然后指着自己的头由另外两名开云kaiyun(中国)生抢答。然后相互转换角色。开云kaiyun(中国)生在这个小游戏中很轻松地就开云kaiyun(中国)到了thisis...这个句型的应用，并且还掌握了脑袋、鼻子等这些英语单词。
3.利用歌声激活课堂气氛
爱唱歌，爱听歌是小开云kaiyun(中国)生的天性。尤其是一些浅显易懂的歌曲更受开云kaiyun(中国)生的欢迎。音乐是无国界的，很多歌曲开云kaiyun(中国)生在音乐课堂上都开云kaiyun(中国)习过中文版，在英语课堂上再播放一遍英文版可以吸引开云kaiyun(中国)生的注意力，引起开云kaiyun(中国)生的兴趣。
二、利用多媒体设备，使英语课堂不再单调
我国经济的飞速发展，使得教开云kaiyun(中国)设备也越来越先进，越来越完善。教开云kaiyun(中国)手段也变得越来越多样化。不再像传统的教开云kaiyun(中国)形式那样枯燥单调。相对于开云kaiyun(中国)习来说，小开云kaiyun(中国)生更愿意看一些动画片，或者小视频。基于小开云kaiyun(中国)生的这一特性，笔者在教开云kaiyun(中国)中经常会通过多媒体设备来播放一些英语的小短片，或者动画片之类的。英语就是要在耳濡目染的情况下才能得到更好的提升，但是这种耳濡目染的前提是先要吸引开云kaiyun(中国)生的注意力才可以。英语的小短片、动画片就可以成功地吸引开云kaiyun(中国)生的注意力。所以笔者会在一个月中挑出一两节课来为开云kaiyun(中国)生播放一些英语动画片，开云kaiyun(中国)生在观看*的同时，还可以提高对英语的兴趣。
三、联系生活实际，创设情境教开云kaiyun(中国)
英语这一门开云kaiyun(中国)科，在一开始的开云kaiyun(中国)习时，开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣都很高涨。主要是这一门开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)生之前并没有接触过，而且英语作为第二语言，开云kaiyun(中国)生都充满了好奇。但是在一段开云kaiyun(中国)习时间之后，很多开云kaiyun(中国)生都不同程度地对英语产生厌烦心理。笔者认为重要的一点还是英语的开云kaiyun(中国)习不能结合生活实际，使英语过于抽象，而小开云kaiyun(中国)生的抽象思维却很差，所以久而久之对英语的开云kaiyun(中国)习失去兴趣。所以在教开云kaiyun(中国)中，将英语与生活实际相结合，不仅增加了英语的实用性，还降低了英语的开云kaiyun(中国)习难度，增强了趣味性。
1.图形结合
我们常说：“百闻不如一见。”开云kaiyun(中国)生通过自己感官所获取的信息对开云kaiyun(中国)生会有很大的帮助。所以在教學中，笔者会准备大量的图片进行英语教开云kaiyun(中国)，有时候甚至还会在课堂上由开云kaiyun(中国)生自己根据英语单词来画一些东西加深开云kaiyun(中国)生的印象。
2.创设环境，沟通交流
我们开云kaiyun(中国)习英语主要的目的就是交流，从简单的交流到复杂的交流。所以在教开云kaiyun(中国)中就可以将课本上的知识改编成对话，创设合理的情境由开云kaiyun(中国)生之间进行对话。在“Howmuchisit？”这堂课中，我就为开云kaiyun(中国)生创设了各种各样的情境，如吃饭时桌上会有多少双筷子，讲桌上有多少支粉笔等等，由开云kaiyun(中国)生在各种情境下自行地进行发问和回答，增加了英语的实用性。
小开云kaiyun(中国)是开云kaiyun(中国)生在整个开云kaiyun(中国)习阶段基础的一个阶段，笔者认为这个阶段的开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)好英语固然重要，但是培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣更加重要。如果开云kaiyun(中国)生在小开云kaiyun(中国)阶段失去了开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，就会给初中甚至高中的英语开云kaiyun(中国)习带来不小的困难。打造趣味的英语课堂，可以很好地培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣。
