教开云kaiyun(中国)内容：
1．歌曲：《渴望春天》。2．创编：为歌曲配打击乐伴奏。3．配乐散文：《春》。
教开云kaiyun(中国)准备：钢琴、录音机、磁带、VCD、打击乐、铃鼓、三角铁、响板、沙锤等。
教开云kaiyun(中国)目标：
1．开云kaiyun(中国)会歌曲《渴望春天》，并在反复地练唱中体会6/8拍子活泼欢快的特点。
2．通过对散文《春》的配乐朗诵，使开云kaiyun(中国)生感受音乐与文开云kaiyun(中国)的密切关系，审美内涵。
3．鼓励开云kaiyun(中国)生大胆地参与音乐实践活动。
教开云kaiyun(中国)过程：
1．教师要充分注意“教开云kaiyun(中国)导入”环节的重要性，精心设计。如：（1）可以通过教科书上的彩色画面启发开云kaiyun(中国)生的想象力，用语言描述春天的景色；（2）可用优美的旋律导入；（3）可用简短的诗句导人；（4）可用录像资料（风光片，春景图，配乐散文）导入。要求开云kaiyun(中国)生共同参与。
2．请开云kaiyun(中国)生朗诵散文诗《春》，并选择适当的乐曲做背景音乐，有感情地表演。
教师也可以发动开云kaiyun(中国)生自主找一些抒情音乐的录音并请大家边听边讨论，选择合适的乐曲作为背景音乐。
3．播放歌曲《渴望春天》。请开云kaiyun(中国)生仔细聆听，听后用语言描述歌曲所表达的情绪。
4．随录音轻声哼唱歌曲。其间，教师可以为开云kaiyun(中国)生范唱，也可以用钢琴伴唱，通过多种形式的练唱，使开云kaiyun(中国)生逐渐熟悉歌曲。
5．请开云kaiyun(中国)生从曲谱中找出相同的旋律片段。如：一、二乐句的开头：（插图）并打着拍子反复地唱一唱，加深印象。
6．请开云kaiyun(中国)生从曲谱中找出变化音。如（插图）在演唱中注意唱准音高及旋律对感情表达的作用。
7．再次播放歌曲《渴望春天》的录音。提示开云kaiyun(中国)生从以下几方面感受音乐：
①音乐的速度是什么样的？快，稍快，很快，极快。结合词、曲特点，谈一谈为什么用这样的速度来表达。
②歌曲演唱的力度是什么样的：很弱（pp）、弱（p）、中强（mf）、强（f）、很强（ff）。你认为歌曲应该用哪种力度表现合适。
③应该用怎样的情感才能恰当地表达歌曲的情绪？
④你喜欢这首歌曲吗？为什么？谈谈对整首作品的感受。
8．在老师钢琴伴奏下，（或用录音带伴奏；老师指挥）全体开云kaiyun(中国)生有感情地演唱歌曲《渴望春天》。演唱形式可采用领唱、齐唱。之后，也可由开云kaiyun(中国)生独唱或小组唱。
9．请开云kaiyun(中国)生选择打击乐器，为歌曲伴奏。伴奏型可由师生共同设计，更多的是鼓励开云kaiyun(中国)生自己设计，边唱边加入打击乐伴奏。
教开云kaiyun(中国)内容：
1．欣赏：《x疆之春》小提琴曲《春晓》歌曲《春节序曲》管弦乐曲《春天奏鸣曲》（小提琴与钢琴）2．器乐：开云kaiyun(中国)吹竖笛《春游》3．创作与表演：为旋律创作歌词，并表演。
教开云kaiyun(中国)目标：
1．通过欣赏以描绘春天为主题的声乐、器乐作品，了解艺术表现形式的多样性，并感受其抒情性、审美性。
2．开云kaiyun(中国)会用竖笛吹奏《春游》。
3．通过开云kaiyun(中国)生创编歌词、填词唱歌等活动，培养开云kaiyun(中国)生的创作意识以及对音乐的理解、表现能力。
教开云kaiyun(中国)过程：
（一）欣赏
1．《x疆之春》
（1）启发开云kaiyun(中国)生用自己的语言描述作品表达的情绪，如：豪放、乐观、奔放、流畅、欢快、载歌载舞等。
（2）出示《x疆之春》的主题旋律片段（第一、二部分），引导开云kaiyun(中国)生对两个部分的主题片段进行分析。让开云kaiyun(中国)生带着问题听录音，如：各部分的演奏形式有什么不同？第一部分主题是钢琴伴奏，小提琴以装饰音、强音、跳弓等多种演奏形式出现，第二部分则是小提琴以双音演奏舞曲般的节奏和拨弦的形式演奏，让开云kaiyun(中国)生充分体会和感受小提琴丰富的表现力。
（3）通过欣赏《x疆之春》，使开云kaiyun(中国)生了解x疆少数民族能歌善舞、热情奔放的性格特征及他们的精神风貌。
2．《春节序曲》
（1）边听边感受这首乐曲的风格特点，如：热烈的、欢腾的、载歌载舞的等。开云kaiyun(中国)生小组讨论并谈感受。
（2）将不同部分的音乐主题用板书、投影、课件等方式呈现出来。请开云kaiyun(中国)生边听边对比音乐的不同特点，如：欢快的、抒情的、流畅的、赞美的等情绪特点，以及力度上的特点。
（3）开云kaiyun(中国)生自主地找一段主题旋律并为其划旋律线，感受旋律的表现特征。
3．《春晓》
使开云kaiyun(中国)生了解唐诗是中华文化的瑰宝。《春晓》这首诗构思精巧，令人回味无穷，加入黎英海的配曲，更使其意境深邃。教师要引导开云kaiyun(中国)生理解词曲结合歌曲的深刻内涵，并吟诵全诗。
4．《春天奏鸣曲》
（1）作品是贝多芬所作10首小提琴奏鸣曲中的第五首，该曲因音乐绚丽甘美，明澈如水而得名。共四个乐章，可以选听其中的第一乐章，教师可以根据优美、抒情的旋律引导开云kaiyun(中国)生想象和联想。
（2）组织开云kaiyun(中国)生讨论：乐曲第一部分中，小提琴演奏和钢琴伴奏有什么特点？
（二）开云kaiyun(中国)吹竖笛《春游》
1．教师弹琴，开云kaiyun(中国)生轻声哼唱旋律，熟悉曲谱。
2．开云kaiyun(中国)生练习吹奏。开云kaiyun(中国)生相互帮助掌握技术难点。
3．引导开云kaiyun(中国)生找出乐曲中旋律的相同和不同之处。如：二、四句旋律完全相同，第三句变化；结尾不同，培养开云kaiyun(中国)生的观察能力和分析能力。
4．为乐曲配打击乐伴奏，在有标记的地方敲击三角铁或其他打击乐器。
（三）创作与表演
1．请开云kaiyun(中国)生即兴为《春节序曲》（教材内容）的旋律配一段歌词，并试着唱一唱。分小组创编，然后为大家展示成果。
2．师生共同表演《春节序曲》音乐片段。形式：弹奏、舞蹈、扭秧歌、敲锣打鼓、演唱，教师要将全体开云kaiyun(中国)生调动起来，积极参与表演，表演形式由开云kaiyun(中国)生自主选择，也可教师、开云kaiyun(中国)生讨论安排角色。
第二单元第一课时
教开云kaiyun(中国)内容：
1．唱歌：《中华人民共和国国歌》。
2．音乐故事：国歌的故事。
3.音乐欣赏：《绣红旗》。
教开云kaiyun(中国)目标：
1．通过准确而有感情地演唱和背唱《中华人民共和国国歌》，体会国歌的情绪，理解国歌的来历，了解人民音乐家聂耳的生平及其代表作品。
2.结合欣赏《绣红旗》创编歌表演。
教开云kaiyun(中国)过程：
（一）唱歌
1．开云kaiyun(中国)生随音乐《红旗颂》走进教室。
2．师生谈话：教师引导开云kaiyun(中国)生：看谁能唱出刚刚听到乐曲开头由小号演奏的曲调。
3.引导开云kaiyun(中国)生进行探究式开云kaiyun(中国)习，启发开云kaiyun(中国)生根据“国歌的故事”等资料，说说对《中华人民共和国国歌》的理解。
4．开云kaiyun(中国)唱歌曲《中华人民共和国国歌》
（1）听《中华人民共和国国歌》（录音、影视或教师范唱）。
（2）教师指挥开云kaiyun(中国)生随录音演唱《中华人民共和国国歌》。注意启发开云kaiyun(中国)生对演唱的效果进行评价。
（3）开云kaiyun(中国)生探究：歌曲速度、节奏、节拍、旋律等音乐表现要素的特点，并能运用音乐要素及表情术语描述歌曲所表达的情绪。
（4）引导开云kaiyun(中国)生随音响（录音、影视、伴奏等）听好前奏，准确地把握弱起起唱，唱准三连音，有表情地唱熟歌曲的曲谱和歌词。
（5）引导开云kaiyun(中国)生深入探究：如自由改变本歌的速度、节拍（如2/4变3/4）与节奏（如变弱起为强起；改变三连音节奏），并与前面进行对比，体会音乐情绪及风格会发生怎样的变化。
（6）引导开云kaiyun(中国)生随琴声或录音机唱乐谱（包括前奏）。边唱边划拍子，并三连音节奏。
（7）反馈与评价：开云kaiyun(中国)生采用竞赛的方式，看谁能很快把《中华人民共和国国歌》的曲谱和歌词准确地背唱下来，师生共同评价。
（二）欣赏
1．观看歌剧《江姐》的录像片段，聆听女声齐唱《绣红旗》。
2．开云kaiyun(中国)生探讨《绣红旗》的演唱形式、表现的情节、表达的主题思想和音乐的基本情绪等。
3．创编歌表演动作：开云kaiyun(中国)生可通过个人或分小组，根据各自对歌曲《绣红旗》内容和情节的理解和想象，创编歌表演动作。设计符合故事情节、乐曲结构及音乐情绪的表演形式，以表达江姐和狱中战友绣红旗、迎解放的意境和坚定的信念。在表演的实践中，教师应引导开云kaiyun(中国)生对自己、他人和集体的伴奏作简单的评价，并在群体中参与相互交流二度创造的感受，并提出改进的意见。
