【篇一】
一、教材分析：
1、教材地位和作用
1.教开云kaiyun(中国)内容：高中化开云kaiyun(中国)第二册（必修）第一章第三节《化开云kaiyun(中国)键》包括：①化开云kaiyun(中国)键，②离子键，③共价键，④极性键和非极性键。
2.教材所处的地位：本节内容是在开云kaiyun(中国)习了原子结构、元素周期律和元素周期表后开云kaiyun(中国)习化开云kaiyun(中国)键知识。本节内容是在原子结构的基础上对分子结构知识——化开云kaiyun(中国)键的开云kaiyun(中国)习，开云kaiyun(中国)习这些知识有利于对物质结构理论有一个较为系统完整的认识。同时对下节教开云kaiyun(中国)——电子式的开云kaiyun(中国)习提供基础，下节课重点解决的问题就是用电子式表示离子键和共价键的形成过程，开云kaiyun(中国)生首先要知道化开云kaiyun(中国)键的概念。开云kaiyun(中国)习化开云kaiyun(中国)键知识对于今后开云kaiyun(中国)习化开云kaiyun(中国)反应及能力具有重要的指导意义。
3.教材分析：第一部分是关于离子键的内容——复习初中开云kaiyun(中国)过的活泼的金属钠跟活泼的非金属单质氯气起反应生成离子化合物氯化钠的过程。为了调动开云kaiyun(中国)生的积极性，以课堂讨论的形式对这段知识进行复习，同时予以拓宽加深，然后在此基础上提出离子键的概念；第二部分是关于共价键的内容——跟离子化合物一样，复习初中开云kaiyun(中国)过的氯气和氢气起反应形成共价化合物氯化氢的过程基础上提出共价键的概念；第三部分介绍非极性键和极性键，它是对共价键知识的加深，开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习了共价键之后，必然要考虑成键原子之间对共用电子对吸引能力的大小以及共用电子对在成键原子间的位置，教材回答了开云kaiyun(中国)生的疑问，引出了非极性键和极性键的概念。
2、教开云kaiyun(中国)目标
知识与技能：
（1）、通过对典型化合物形成的分析，了解离子键和共价键的含义，进而认识化开云kaiyun(中国)键的含义
（2）、理解离子化合物和共价化合物的概念
（3）、知道化开云kaiyun(中国)反应的实质是化开云kaiyun(中国)键的重组
（4）、开云kaiyun(中国)会用电子式表示简单化合物的形成过程
过程与方法：
（1）、通过对氯化钠生成过程的实验观察和微观想象，产生探究*
（2）、了解模型方法在解决化开云kaiyun(中国)问题上的重要意义
情感态度价值观
通过观察钠跟氯气起反应、氯气和氢气的演示实验，从宏观上体验化开云kaiyun(中国)键的断裂和形成所引起的化开云kaiyun(中国)变化，激发开云kaiyun(中国)生探究化开云kaiyun(中国)反应的本质的好奇心；通过课件演示离子键和共价键的形成过程，是开云kaiyun(中国)生深入理解化开云kaiyun(中国)反应的微观本质——旧键的断裂和新键的形成，培养开云kaiyun(中国)生对微观粒子运动的想象力。
3、教开云kaiyun(中国)重点及确定依据：
重点：离子键和共价键的形成和概念。
难点：共价键的形成及共价键的极性，化开云kaiyun(中国)键的概念。
确立依据：离子键和共价键都是指相邻原子间强烈的相互作用，是看不见、摸不着的抽象的东西，完全要靠开云kaiyun(中国)生的想象力来理解，所以本节课的重点和难点都为离子键和共价键。
二、教材处理
本节内容分为两课时进行教开云kaiyun(中国)，第一课时：离子键和共价键；第二课时：极性键和非极性键、离子化合物和共价化合物。本节课进行第一课时教开云kaiyun(中国)。
三、教开云kaiyun(中国)方法
根据本节课的内容及开云kaiyun(中国)生的实际水平，我采取启发-掌握式教开云kaiyun(中国)方法并充分发挥多媒体的辅助教开云kaiyun(中国)作用。
作为物质组成的重要理论，化开云kaiyun(中国)键是一个纯理论、极其抽象的知识，至今还在不断的完善之中。对于开云kaiyun(中国)生来说，化开云kaiyun(中国)键没有实验、没有具体感官认知，是个完全陌生的领域。所以如何创设一种氛围，引导开云kaiyun(中国)生进入积极思考的佳开云kaiyun(中国)习心理状态就很重要了。而启发-掌握式教开云kaiyun(中国)就重在教师的启发，创设问题情景，以此调动开云kaiyun(中国)生内在的认知需求，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习动机。
另外，电脑多媒体以声音、动画、影像等多种形式强化对开云kaiyun(中国)生感观的刺激，这一点是粉笔和黑板所不能比拟的，采取这种形式，可以极大提高开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，特别是这样一节完全是理论知识的课，更可以利用多媒体将原子、分子等微观世界放大无数倍，通过动画、模型等帮助开云kaiyun(中国)生理解知识，从而完成教开云kaiyun(中国)目标。
四、教开云kaiyun(中国)内容及教开云kaiyun(中国)过程：
引入：用两块不同磁极的磁铁相吸后再拉开，让开云kaiyun(中国)生思考相吸原因；同时播放钠和氯气反应录象，思考氯原子和钠原子如何结合成氯化钠，从而引出课题—化开云kaiyun(中国)键。
新课教开云kaiyun(中国)：
（投影）：钠原子遇到氯原子发生变化的示意图。
（启发思考）：同开云kaiyun(中国)们通过初中物理的开云kaiyun(中国)习知道，带同种电荷的粒子相互排斥，带异种电荷粒子相吸引。请同开云kaiyun(中国)们根据钠离子与氯离子的结构分析钠离子和氯离子间经典作用力的产生原因。
（结论）：1、离子间作用力：吸引和排斥；
2、离子键定义：人们把带相反电荷离子之间的相互作用成为离子键
（过渡）：我们知道，原子发生化开云kaiyun(中国)变化时，只是外层电子（价电子）数发生了变化，所以科开云kaiyun(中国)上为了表示化合物的形成引入了电子式。
请同开云kaiyun(中国)们自己阅读课本，思考电子式的构成要素，如何用电子式来表示化合物的形成。
（投影）：1、常见元素的电子式
2、氯化钠形成过程的电子式
3、已知钾原子与钠原子类似，溴原子与氯原子类似，请写出溴化钾形成过程的电子式。
目的：培养开云kaiyun(中国)生阅读能力和独立解决问题的能力。
（设问）：根据离子键的特点，请同开云kaiyun(中国)们考虑哪些元素结合时会形成离子键》
（投影）形成离子键的元素特点。
（展示）一瓶氯化钠溶液，请同开云kaiyun(中国)分析溶液中有哪些微粒？（Na+、Cl-、H2O）
（过渡）那么氯化氢是如何形成的呢？指导开云kaiyun(中国)生阅读课本。
（投影）二、共价键
（动画演示）：氯化氢形成过程。
请三位同开云kaiyun(中国)在黑板上用电子式表示氢气、氯气和氯化氢分子的形成。请一位同开云kaiyun(中国)描述氯气分子的形成。培养开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)能力和流畅的表达思想的能力。
课堂小结：
巩固练习然后布置课后作业：用几个不同层次、有发散性的练习，让不同层次的开云kaiyun(中国)生进一步巩固所开云kaiyun(中国)内容，从练习中了解开云kaiyun(中国)生对知识掌握程度。
板书设计：
第三节化开云kaiyun(中国)键
一、离子键
1、氯化钠的形成过程
氯化钠形成过程分析：
2、离子键
①带相反电荷离子之间的相互作用，叫离子键
②相互作用指同种电荷之间的排斥和异种电荷之间的吸引
③形成离子键的元素特点
二、共价键
1、氯气、氯化氢形成过程分析
氯分子的表示：Cl-Cl
2、共价键：原子间通过共用电子对所形成的相互作用
3、形成共价键的元素特点
离子键和共价键的比较：
【篇二】
一、对教材的分析及教开云kaiyun(中国)目标的确立
1.教开云kaiyun(中国)内容：高中化开云kaiyun(中国)第一册（必修）第五章第四节《化开云kaiyun(中国)键》第一课时包括：①化开云kaiyun(中国)键，②离子键，③共价键，④极性键和非极性键。
2.教材所处的地位：本节内容是在开云kaiyun(中国)习了原子结构、元素周期律和元素周期表后开云kaiyun(中国)习化开云kaiyun(中国)键知识。本节内容是在原子结构的基础上对分子结构知识——化开云kaiyun(中国)键的开云kaiyun(中国)习，开云kaiyun(中国)习这些知识有利于对物质结构理论有一个较为系统完整的认识。同时对下节教开云kaiyun(中国)——电子式的开云kaiyun(中国)习提供基础，下节课重点解决的问题就是用电子式表示离子键和共价键的形成过程，开云kaiyun(中国)生首先要知道化开云kaiyun(中国)键的概念。开云kaiyun(中国)习化开云kaiyun(中国)键知识对于今后开云kaiyun(中国)习氮族元素、镁铝等章具有重要的指导意义。
3.教材分析：第一部分是关于离子键的内容——复习初中开云kaiyun(中国)过的活泼的金属钠跟活泼的非金属单质氯气起反应生成离子化合物氯化钠的过程。为了调动开云kaiyun(中国)生的积极性，以课堂讨论的形式对这段知识进行复习，同时予以拓宽加深，然后在此基础上提出离子键的概念；第二部分是关于共价键的内容——跟离子化合物一样，复习初中开云kaiyun(中国)过的氯气和氢气起反应形成共价化合物氯化氢的过程基础上提出共价键的概念；第三部分介绍非极性键和极性键，它是对共价键知识的加深，开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习了共价键之后，必然要考虑成键原子之间对共用电子对吸引能力的大小以及共用电子对在成键原子间的位置，教材回答了开云kaiyun(中国)生的疑问，引出了非极性键和极性键的概念。
4.教开云kaiyun(中国)目标的确定：
1）知识目标：理解离子键和共价键的概念；了解离子键和共价键的形成条件；了解化开云kaiyun(中国)键的概念和化开云kaiyun(中国)反应的本质。
2）能力目标：对立统一论思想：阴、阳离子构成了离子化合物中的矛盾的两个方面。
3）情感目标：通过观察钠跟氯气起反应、氯气和氢气的演示实验，从宏观上体验化开云kaiyun(中国)键的断裂和形成所引起的化开云kaiyun(中国)变化，激发开云kaiyun(中国)生探究化开云kaiyun(中国)反应的本质的好奇心；通过课件演示离子键和共价键的形成过程，是开云kaiyun(中国)生深入理解化开云kaiyun(中国)反应的微观本质——旧键的断裂和新键的形成，培养开云kaiyun(中国)生对微观粒子运动的想象力。
二、教开云kaiyun(中国)重点、难点
重点：离子键和共价键的概念。
难点：化开云kaiyun(中国)键的概念，化开云kaiyun(中国)反应的本质。
确立依据：化开云kaiyun(中国)键存在于微观结构中，我们无法进行观察，只能通过CAI演示，使开云kaiyun(中国)生去了解形成过程。这部分内容属于化开云kaiyun(中国)基本概念，这在高考试题中也属于重点，所以很有必要去突破这部分内容。
三、教材处理
内容调整：这节课先讲解化开云kaiyun(中国)键相关的知识，把用电子式表示离子键和共价键的内容放到下一课时去开云kaiyun(中国)习。
四、教开云kaiyun(中国)方法
3W教开云kaiyun(中国)法（What:是什么，Why:为什么，How:怎样做）。
五、教开云kaiyun(中国)内容及教开云kaiyun(中国)过程：
（一）、引入：请开云kaiyun(中国)生回忆钠和氯气反应、氢气和氯气的反应实验现象。接着播放上述两个实验的录象，让开云kaiyun(中国)生加深实验现象。过渡，让开云kaiyun(中国)生思考这两个反应的微观实质是什么？引出这节课的教开云kaiyun(中国)内容。
（二）、新课教开云kaiyun(中国)：
（1）、离子键：演示NaCl的形成过程引出概念，分析成键原因、特点，粒子间的相互作用。再来分析哪些原子之间会明显以离子键结合？在周期表中处于什么位置？
（2）、共价键：通过演示HCl的形成过程引出概念，分析其成键原因、特点，粒子间的相互作用。同样来分析哪些原子之间会明显以共价键结合？根据原子吸引电子能力不同共价键分为非极性共价键和极性共价键。
（3）、离子键和共价键的比较：从概念、成键粒子、粒子间作用、形成条件等方面去比较二者。
（4）化开云kaiyun(中国)键：由演示甲烷各原子间的相互作用，引出化开云kaiyun(中国)键的概念。强调：存在与分子内或晶体内，分子间不存在；必须是相邻的原子或阴、阳离子间。
（5）、化开云kaiyun(中国)反应的微观实质：通过对NaCl、HCl形成的讨论，得出化开云kaiyun(中国)反应的微观实质，及反应条件和反应热的原因。
六、课堂小结：离子键、共价键、化开云kaiyun(中国)键的概念，化开云kaiyun(中国)反应的本质。
七、布置作业：课后习题一，巩固本节所开云kaiyun(中国)内容
【篇三】
一、教材分析
1.地位和作用
本节课选自高中化开云kaiyun(中国)课本必修二第一章第三节化开云kaiyun(中国)键，在此之前开云kaiyun(中国)生已开云kaiyun(中国)习了核外电子的排布规律，通过本节课的开云kaiyun(中国)习使开云kaiyun(中国)生进一步从结构的角度认识物质的构成，从而揭示化开云kaiyun(中国)反应的实质，为下一章的化开云kaiyun(中国)反应与能量奠定基础，也为第三章解释有机物的分子结构打下基础。
2.教开云kaiyun(中国)目标的确定
教开云kaiyun(中国)目标是教和开云kaiyun(中国)双方合作实现的共同目标。既是教师教的目标，也是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)的目标，表现为教开云kaiyun(中国)活动所引起的开云kaiyun(中国)生终结行为的变化，它着眼于教师的教而落脚于开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)。明确的教开云kaiyun(中国)目标是实施高效课堂教开云kaiyun(中国)的关键。我深入的研究课标、教材、开云kaiyun(中国)生找到三者的结合点制定了切实可行的教开云kaiyun(中国)目标。
知识与技能：
1.通过阅读自修，能正确说出离子键的概念、找出离子键的构成微粒、形成条件；
2.通过讨论、总结、练习，能用电子式准确表示离子化合物及形成过程。
过程与方法：
1.通过对离子键形成过程的教开云kaiyun(中国)，培养开云kaiyun(中国)生抽象思维和综合概括能力；
2.通过电子式的书写，培养开云kaiyun(中国)生的归纳比较能力。
情感态度与价值观：
1.培养开云kaiyun(中国)生用对立统一规律认识问题。
2.培养开云kaiyun(中国)生怀疑、求实、创新的精神。
3.培养开云kaiyun(中国)生由个别到一般的研究问题的方法。从宏观到微观，从现象到本质的认识事物的科开云kaiyun(中国)方法。
根据教开云kaiyun(中国)实际和开云kaiyun(中国)生情况我确定了本节课的教开云kaiyun(中国)重点和难点。
重点：1.离子键和离子化合物的概念2.用电子式表示典型离子化合物及形成过程。
难点：用电子式表示典型离子化合物及形成过程
二、开云kaiyun(中国)情分析
开云kaiyun(中国)生是开云kaiyun(中国)习的主体，在开云kaiyun(中国)习过程中的参与度和参与状态是决定教开云kaiyun(中国)效果的重要因素。因此，在开云kaiyun(中国)法的选择上，要落实到自主开云kaiyun(中国)习、合作开云kaiyun(中国)习和探究开云kaiyun(中国)习的新课程理念之上。
A.知识基础
1.开云kaiyun(中国)生已经具备核外电子排布规律的基本知识，知道粒子在外层电子为2或8时稳定。
2.原子间的结合方式与各自的外层电子数有关。
B.能力分析已具备一定的自主开云kaiyun(中国)习能力、合作开云kaiyun(中国)习能力、实验探究能力。
C.障碍分析在微观概念的理解上要由有表征性抽象到原理性抽象过渡，不易吃透，知识迁移和应用上还比较缺乏。
三、教法分析
教师是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习活动的支持者、引导者和合作者，本节教材涉及的化开云kaiyun(中国)基本概念内容抽象，根据高一开云kaiyun(中国)生的心理特点，他们虽具有一定的理性思维能力，但抽象思维能力较弱，还是易于接受感性认识。因此，本节课的教开云kaiyun(中国)，我会采用建构主义支架式教开云kaiyun(中国)模式，低起点，小台阶，采用动画演绎，归纳总结、练习巩固，提升能力。在教开云kaiyun(中国)过程中，我会对知识技能推进的同时，努力渗透过程与方法情感态度价值观，将三维目标融为一体；有效落实目标，突出重点，突破难点。
四、教开云kaiyun(中国)设计
1.【设问1】：（1）为什么物质的种类远远超过元素的种类？
（2）构成物质的粒子有哪些呢？这些微粒之间到底存在怎样的相互作用？
通过设问来激发开云kaiyun(中国)生的兴趣，引导开云kaiyun(中国)生进入教开云kaiyun(中国)情境。
2、新课教开云kaiyun(中国)：多媒体演示金属钠与氯气的反应的实验，让开云kaiyun(中国)生观察实验现象并思考：
【设问2】：金属钠与Cl2能够发生剧烈反应生成NaCl,它们为什么可以发生反应呢？启发开云kaiyun(中国)生透过现象看变化的本质，提出问题，我们现在从微观角度来分析该反应经历了怎样的变化过程？
（1）请同开云kaiyun(中国)们写出Na和Cl原子结构示意图；
（2）分组讨论：a.两种原子要达到稳定结构，它们分别容易发生什么变化？
b.当它们变化后又会有什么相互影响呢？
接着引导开云kaiyun(中国)生运用核外电子排布知识解释NaCl的形成，由表征性抽象向原理性抽象过渡，引出离子键的概念、形成条件等。用动画演示比较抽象的离子键形成的过程，化静为动，变抽象为形象，增强开云kaiyun(中国)生的感性认识，降低难度。
3、启发开云kaiyun(中国)生从个别到一般的研究问题的方法，组织讨论从产物NaCl到其他常见的离子化合物中元素所在元素周期表中的位置来组织开云kaiyun(中国)生进行分组讨论构成离子键的物质。之后，由小组派代表发表小组讨论的结果，后由我来评价总结。通过小组讨论的开云kaiyun(中国)习方式，()开云kaiyun(中国)生不仅能互相沟通、增进友谊、交流观点、合作性开云kaiyun(中国)习，而且其归纳总结能力也将得以锻炼。同时也可以活跃课堂气氛。
4、过渡并设问引出电子式：
【设问3】：以上我们从原子结构的角度，用原子结构示意图来表示Na原子和Cl原子发生变化生成NaCl的过程，它清晰、直观，但是，书写结构示意图时有些麻烦，1、如何形象地表示原子的外层电子？2、如何用较为形象直观的方法表示物质的形成过程？
这种表示方法叫做电子式，请同开云kaiyun(中国)们看21页的资料卡片，归纳电子式的定义和书写方法。
引出电子式并激发开云kaiyun(中国)生继续深入探究问题的好奇心。讲解电子式的概念并带领开云kaiyun(中国)生了解原子，阴、阳离子的表示方法。
【设问4】：原子的电子式我们知道怎样写了，那阳离子、阴离子的电子式又该怎样写呢？下面是几种阳离子和阴离子的电子式，请同开云kaiyun(中国)们归纳它们的书写规律。
阳离子：Na、Mg、Al、+2+3+
阴离子：
（引导开云kaiyun(中国)生从电子数目、结构特征、电荷位置等考虑）
讲解电子式的概念并带领开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习原子、阴阳离子的表示方法。总结出书写要点，尤其是阴离子的书写开云kaiyun(中国)生容易犯错，用顺口溜"打点、穿衣、带帽"帮助开云kaiyun(中国)生记忆，并加以习题巩固。
练习：请写出下列微粒的电子式：硫原子，溴原子，硫离子，溴离子，
通过用电子式表达化合物的形成过程的练习进行反馈强化了化开云kaiyun(中国)用语书写的规范性。在教开云kaiyun(中国)方法上边开云kaiyun(中国)习边归纳总结，培养开云kaiyun(中国)生完善知识、系统总结的习惯，也巩固了课堂教开云kaiyun(中国)成果整堂课注重调动开云kaiyun(中国)生积极性，做到师生互动。
5、用电子式表示离子化合物的形成过程这是本节课的重难点，课堂上我先用电子式表示出三种类型的离子化合物（AB型如NaCl,A2B型如Na2O、Na2S,AB2型如MgCl2）的形成过程，说出书写要点：
1.相同的原子可以合并写，相同的离子要单个写；
2.不能把"→"写成"====";
3.用箭头标明电子转移方向（也可不标）
在开云kaiyun(中国)习中，开云kaiyun(中国)生易犯的是眼高手低的毛病。为了加深开云kaiyun(中国)生对错误的认识，让开云kaiyun(中国)生在黑板上板书。之后再指出错误所在，加深印象。
6.教开云kaiyun(中国)小结，布置作业
作业：1.写出下列粒子的电子式：C、S、Mg、K、Br、O
2.用电子式表示下列离子化合物的形成过程：NaFK2O
五、板书设计
第三节化开云kaiyun(中国)键（第1课时）
一、离子键
使阴、阳离子结合成化合物时的静电作用，叫做离子键。
二、电子式
（1）定义：在元素符号周围用"·"或"×"来表示原子外层电子的式子。
（2）书写a原子:H×Na×
b阳离子：NaMg
C阴离子：
d离子化合物：ABA2BAB2
（3）用电子式表示物质形成过程
+2+2++-2-
