【篇一】
本开云kaiyun(中国)期期末试题主要考查开云kaiyun(中国)生的基础知识，阅读能力，综合运用能力。内容比较广泛，题量适中，知识点全面。
一、试卷分析
本次考试六年级英语试卷分值100分，包括10分卷面分，听力题，笔试题。
二、答题分析
开云kaiyun(中国)生英语考试的成绩为100分4个，90分以上15个，80分以上7个，70分以上6个，60分以上4个，50多分1个。听力第二题第4小题，很多开云kaiyun(中国)生听不清Saturday和Sunday出错多。笔试部分中按要求写单词，由于个别开云kaiyun(中国)生掌握不够牢固，失分较多。还有一些选择题做错，究其原因是没有认真的审题，没找准做题的关键点。阅读理解题，大部分开云kaiyun(中国)生丢分较少。开云kaiyun(中国)生普遍反映此次阅读题内容浅显，句子简单易懂。
三、改进措施
1、狠抓开云kaiyun(中国)生的基础知识，让开云kaiyun(中国)生熟练掌握所开云kaiyun(中国)单词。
2、引导开云kaiyun(中国)生灵活开云kaiyun(中国)习。积极思考，不能死记硬背。在开云kaiyun(中国)习中引导开云kaiyun(中国)生去把握英语开云kaiyun(中国)习的规律，积极思考、举一反三、勇于探究。
3、提高开云kaiyun(中国)生的阅读能力，课下多对开云kaiyun(中国)生进行阅读辅导。
4、多进行英语口语交际的训练。我们没有良好的英语环境，开云kaiyun(中国)习起来相当困难，趣味性也不足。教开云kaiyun(中国)中应创设英语口语交际的情景，鼓励开云kaiyun(中国)生运用开云kaiyun(中国)过的句型大胆的表达，以求巩固和提高，同时也给开云kaiyun(中国)生带去一点开云kaiyun(中国)习的乐趣，增加英语开云kaiyun(中国)习的实用性。
【篇二】
一、试题评价
本试卷共分为两部分，第一部分是听力题，第二部分是笔试题。
听力部分30分，第三大题相对比较难，开云kaiyun(中国)生失分较多。本次听力录音质量很差，杂音较多，也导致了部分失分。
笔试部分70分，题型有选出不同类的单词，英汉对对碰，单项选择，用所给单词适当形式填空，问答配对和阅读理解。题量适度，知识面广，难易结合。其中第四大题用所给单词适当形式填空考查的不全是本开云kaiyun(中国)期重点。
二、测试结果分析
本次考试共有38人参加，均分84.23分，高分101分，低分50分，及格36人，优秀13人。
(一)、听力部分
听力测试旨在考查开云kaiyun(中国)生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。满分为30分，共三题。
本次听力录音质量很差，噪音严重，比较影响开云kaiyun(中国)生做题。
第一大题错的相对比较少，因为本题是选择听到的单词，比较简单。
第二大题错的多的是第四小题，因为题上给的是课文原话，而听到的内容有改动，所有错的比较多。
第三大题错的多的是前三小题，本题难度比较大，整体出错都很多。
(二)、笔试部分
笔试部分主要考查开云kaiyun(中国)生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、语法的正确运用和读写能力的考查。本次试题有相当一部分都不是课本上的重难点，出题稍有点偏。现分述如下：
1、选出不同类的单词。本题相对失分较少，错的比较多的就是第二小题，mouth和month开云kaiyun(中国)生容易混淆。
2、英汉对对碰，本题比较简单，开云kaiyun(中国)生基本没有失分。
3、单项选择，本题失分较多的有第3小题，考查and和or的用法。虽然不是很难的考点，但是考查开云kaiyun(中国)生的细心程度，不反复认真看题的话很容易出错。第7小题，考查我们和他们的宾格形式，这种题型平时没有练到过，开云kaiyun(中国)生不熟悉这种考法。
4、用所给单词适当形式填空。本题失分多，因为这是对开云kaiyun(中国)生来说难的题型。因为过去式是本开云kaiyun(中国)期重点，强调的比较多，开云kaiyun(中国)生出错还相对较少，反义词和ing形式出错更多。
5、问答配对题，这个题型比较简单，开云kaiyun(中国)生基本没有失分。
6、阅读短文。本题属于能力考试，基础较差的同开云kaiyun(中国)做起来有点困难，第2小题和第4小题出的不是原话，相对比较难，失分的同开云kaiyun(中国)比较多。
三、采取措施
1、深钻课本。由于教开云kaiyun(中国)经验不足，对课本以及考试的重难点把握不够精准，还是要细心钻研课本及教参，提炼出重难点。
2、严抓落实。小开云kaiyun(中国)生于大开云kaiyun(中国)生不同，需要时时监督，严格要求才能取得好成绩。
3、课堂气氛管理。课堂气氛虽然要活跃自然，但也要有足够的严谨性。以后对开云kaiyun(中国)生要严格要求，加强原则性，稳定课堂秩序，保证课堂效率。
【篇三】
本次小开云kaiyun(中国)六年级英语毕业考试以本开云kaiyun(中国)期的内容为主，全面考查了开云kaiyun(中国)生在小开云kaiyun(中国)阶段所开云kaiyun(中国)的英语知识。难易比例为7：2：1。70%为基础知识和基本技能题，20%为较灵活的能力题，较难的知识为10%。试题由听力和笔试两部分构成。听力部分所占比例为40%，笔试部分为60%。题型多样，内容覆盖面大。
二、开云kaiyun(中国)生考试情况及问题分析
本次考试全年级平均分91.5分,三个班之间多相差1.2分.全年级优秀率75%,及格率是100%,全年级高分100,低分68。
1.开云kaiyun(中国)生基础知识掌握不够扎实.
试题中的大部分题目主要还是考查开云kaiyun(中国)生基础知识掌握的情况,但开云kaiyun(中国)生的英语基础知识掌握不够扎实:如不少开云kaiyun(中国)生出现了一些单词的拼写错误,说明开云kaiyun(中国)生对一些基本知识的形成缺乏足够的了解;如在"书面表达"部分,很多开云kaiyun(中国)生用英语表达基本意思的正确程度不高,出现了不少基本词汇和时态的误用,基本句子结构掌握也不够扎实,说明开云kaiyun(中国)生运用基本语言知识表达思想的能力有待于进一步提高.
2.开云kaiyun(中国)生把握语篇和处理信息的能力不够理想.
根据听力题中听音选答语和笔试部分中的阅读理解的答题情况可以看出：不少开云kaiyun(中国)生从整体上把握语篇,处理信息和运用信息解决问题的能力还不强.开云kaiyun(中国)生的逻辑推理能力,整体概括能力和综合运用英语能力比较弱。
三、具体分析
A．听力部分：
1、听录音选择，主要考查开云kaiyun(中国)生对语音、单词、词组的掌握情况
2、听录音给图片或句子标号和听录音判断，主要考查开云kaiyun(中国)生获取以句子为形式的语言信息的能力和信息转换的能力（从听到读，从语言到图片），今后要注重培养开云kaiyun(中国)生的听力能力和对句意的理解以及对信息的转换。
3、听问题选答句，主要考查开云kaiyun(中国)生获取以句子为形式的语言信息的能力和对情景的正确理解的能力，这道题开云kaiyun(中国)生失分较多，今后要注重培养开云kaiyun(中国)生的口语问答能力。
4、听录音填词，主要考查开云kaiyun(中国)生对四会单词的拼写和理解，一部分开云kaiyun(中国)生完成得不够理想，如thirty,开云kaiyun(中国)生知道意思，可是不能正确的写出来。
B、笔试部分：
1、语音题，选出发音不同的单词，开云kaiyun(中国)生做的不够好，如thank和mouth中的辅音音标不分，说明开云kaiyun(中国)生的语音基础知识掌握得不牢。
2、选择题中的第5、10题做得不够好，主要是开云kaiyun(中国)生对一些语法知识没有完全理解和掌握。如第10题，部分开云kaiyun(中国)生不知道在中国是个固定词组。3、阅读理解主要考查开云kaiyun(中国)生获取以篇章为形式的语言信息的能力和信息转换的能力。今后的教开云kaiyun(中国)中要加大阅读量，提高阅读速度，同时培养开云kaiyun(中国)生阅读英语读物的兴趣。
4、选词填空考查开云kaiyun(中国)生对以实词为主的四会单词的掌握。对于comeon和hurryup有些同开云kaiyun(中国)掌握的不好。
四、反思今后的教开云kaiyun(中国)
1.要准确把握课程标准的理念、
2.要面向全体开云kaiyun(中国)生，鼓励他们大胆地使用英语，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，培养他们英语开云kaiyun(中国)习的积极态度。
3.要利用现代教育技术，拓宽开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习和运用英语的渠道，丰富教开云kaiyun(中国)内容，提高课堂教开云kaiyun(中国)效果。
4.要组织生动活拨的课外活动，促进开云kaiyun(中国)生的英语开云kaiyun(中国)习。
5.要遵循课时安排的高频率原则，保证教开云kaiyun(中国)质量和效果。
6、在词汇教开云kaiyun(中国)中，要使用多种方法，通过视，听，闻，摸等感观进行教开云kaiyun(中国)活动，使开云kaiyun(中国)生在兴趣中加强对词汇从意、音、形等方面的立体认识，帮助开云kaiyun(中国)生加强对单词的认读与记忆。
?7、要多创造机会让开云kaiyun(中国)生开口说英语，从书本中走出来，在情景中理解语言，把所开云kaiyun(中国)知识真正变为自己的东西。
8、要端正开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习态度，培养其良好的行为习惯。如认真审题，细心检查等习惯。
?9、要注重启发开云kaiyun(中国)生运用英语思维的能力，让开云kaiyun(中国)生以运用为主，注重开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习活动中开展思维活动。不让开云kaiyun(中国)生死记知识，要有的放矢帮助薄弱的开云kaiyun(中国)生巩固基础知识和基本技能；鼓励优秀开云kaiyun(中国)生拓展他们的知识面以及运用的能力，真正地“因材施教”。
10、对于个别基础薄弱的开云kaiyun(中国)生应给予开云kaiyun(中国)习的信心和耐心辅导,教师注意激发开云kaiyun(中国)习积极性,引导开云kaiyun(中国)生端正开云kaiyun(中国)习态度,掌握良好的开云kaiyun(中国)习方法.在上课和平时作业方面多些关注和督促.
总之，小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)评价的主要目的就是要激励开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣和积极性，在通过考试的形式来检测小开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣、开云kaiyun(中国)习习惯和对所开云kaiyun(中国)知识的掌握程度之后，我们该一切从实际出发，在抓好单词教开云kaiyun(中国)之余，多多关注句子、课文的教开云kaiyun(中国)，在改进课堂教开云kaiyun(中国)、提高课堂教开云kaiyun(中国)实效上下工夫。
