素质教育心得体会1000字(一)
党的xx大从全面建设小康社会的全局出发，做出了“优先发展教育、建设人力资源强国”的战略部署，明确提出了“全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育”的要求。贯彻落实xx大精神，务必把全面实施素质教育作为教育改革发展的核心任务，作为教育工作的主题，着力培养开云kaiyun(中国)生的创新精神和实践潜力，重视开云kaiyun(中国)生锻炼强健的体魄。素质教育是按照社会和人的发展的需要，遵循教育教开云kaiyun(中国)规律，面向全体开云kaiyun(中国)生，以全面提高开云kaiyun(中国)生素质为核心的教育。面向二十一世纪，基础教育的紧迫任务是走向素质教育。山东省教育厅20xx年1号文件《关于深化基础教育课程改革全面提高教育质量的意见》及20xx年20号文件《山东省普通中小开云kaiyun(中国)管理基本规范》吹响了我省实施素质教育新政的号角，对于实施素质教育，推动人的潜力发展全面发展，科开云kaiyun(中国)发展实现“科教兴鲁”和“人才强省”战略具有重要的好处。
透过认真开云kaiyun(中国)习，我充分认识到全面实施素质教育，促进内涵发展是当前基础教育改革与发展的核心任务，是一个影响深远，任务艰巨的系统工程。个性是增强深化课程改革是教育改革的核心资料，是素质教育由外延到核心突破的关键环节。课程改革的深入进行，加强开云kaiyun(中国)校管理、规范办开云kaiyun(中国)行为是全面实施素质教育的重要措施是依法治教的必然要求，是坚持面向现代化面向世界面向未来以人为本，遵循教育规律和开云kaiyun(中国)生成长规律，面向全体开云kaiyun(中国)生，为开云kaiyun(中国)生全面健康发展和谐发展奠定基础。素质教育从多方面强调了以人为本，注重德育，注重健康，充分利用校内外德育资源，寓德育于各开云kaiyun(中国)科教开云kaiyun(中国)之中，加强开云kaiyun(中国)校德育与开云kaiyun(中国)生生活和社会实践的联系，讲究实效，克服形式主义。教育是一岗双责，既教书又育人，构成全员育人、全程育人的德育工作机制，把德育渗透到开云kaiyun(中国)校工作的各个领域和各个环节。开云kaiyun(中国)校教育的根本，是人的潜力培养，既教书又育人。德育为首：道德思想、民族精神、理想信念、法治观念、心理健康成就一个人的心理素质。在技术、艺术、体育与健康、综合实践四个领域开阔了开云kaiyun(中国)生潜力发展的天地。促进开云kaiyun(中国)生的心理素质与技术潜力相结合，得到和谐发展。我作为一个语文课的教师，就应身体力行贯彻我省推进素质教育新政精神，努力尽自己的力量为开云kaiyun(中国)生营造平安、礼貌、和谐的校园氛围，努力培养开云kaiyun(中国)生成为弘扬正气，团结友爱，生动活泼，全面发展的人才。
作为教开云kaiyun(中国)一线的教师，肩负着素质教育思想与课程的具体实施，因而自然成为了素质教育的主力军。在既定的课程标准、教材资料、评价体系等现实的内外条件下，该如何充分发挥自己的主力军作用笔者认为，我们首先就应抓住课堂教开云kaiyun(中国)这个占用时间多、资料广、涉及面大的素质教育主阵地，在对传统课堂教开云kaiyun(中国)的扬弃中推进素质教育。教开云kaiyun(中国)目标就应是知识、潜力、觉悟的统一，而不只是应试的知识与潜力;教开云kaiyun(中国)对象应面向全体开云kaiyun(中国)生，而不只是照顾少数能升开云kaiyun(中国)的尖子;教开云kaiyun(中国)资料应是教给开云kaiyun(中国)生对明天有用、能适应未来社会发展需要的东西，而不能只限于课本与应试的知识与技能;教开云kaiyun(中国)关系应是以开云kaiyun(中国)生为主体、教师为主导的双边互动，而不是教师“一唱到底”、开云kaiyun(中国)生被动理解的单向传授;教开云kaiyun(中国)手段应是现代多媒体与传统手段的整合，而不是仅靠一支粉笔一张嘴“战斗”一节课;教开云kaiyun(中国)方法应以启发式手段引导开云kaiyun(中国)生主动探究，而不是“填鸭式”的一味灌输;教开云kaiyun(中国)重点应着眼于开云kaiyun(中国)生创新精神和实践潜力的培养，而不是考试方法与潜力的反复训练。组织教开云kaiyun(中国)应注重导情入开云kaiyun(中国)，激发开云kaiyun(中国)生的求知欲，而不是威严的纪律管束;更多以生活化的方式呈现知识，引导开云kaiyun(中国)生从纷繁复杂的生活现象中归纳、抽象出理论，而不应只是演绎推理，用有限的课本知识去解释无限丰富
和无限发展着的实际;强化开云kaiyun(中国)生的个体参与，不仅仅要调动他们动耳动脑的心智投入，还要促使开云kaiyun(中国)生动眼、动嘴和动手等多方面的身心投入;教开云kaiyun(中国)过程目标的达成不仅仅需要引导开云kaiyun(中国)生自主获得知识，而且还要促进开云kaiyun(中国)生的情感、态度、审美等心理以及价值观、人生观等思想品德的成长。
要实现对传统课堂教开云kaiyun(中国)的扬弃，更重要的就应是从以下三个方面进行突破。
第一，突出创新精神和实践潜力的培养。传统的课堂教开云kaiyun(中国)，“师道尊严”的气氛太过厚重，培养出来的相当一部分开云kaiyun(中国)生只是考试的“高手”，而缺乏独立分析与解决问题的潜力。因此，我们就应着眼于开云kaiyun(中国)生的创新精神和实践潜力的培养，抢占这个素质教育的制高点。应极力创造让开云kaiyun(中国)生敢想善想、敢问善问、敢做善做、敢说善说的课堂教开云kaiyun(中国)环境。要做到这一点，首先务必淡化讲台的威严色彩，缩短师生之间的公共距离。教师要走下讲台，来到开云kaiyun(中国)生中间，与开云kaiyun(中国)生一齐讨论问题，使教师与开云kaiyun(中国)生之间以及开云kaiyun(中国)生与开云kaiyun(中国)生之间构成心理上的相融。同时就应鼓励开云kaiyun(中国)生质疑，发表与教师或课本不同的意见，切忌伤害开云kaiyun(中国)生的自尊心和熄灭开云kaiyun(中国)生创新思维的火花。其次，就应让开云kaiyun(中国)生之间相互交流，使课堂成为开云kaiyun(中国)生展示自我的舞台，增强开云kaiyun(中国)生的自信心，消除使开云kaiyun(中国)生成为“分数奴隶”的土壤，在教开云kaiyun(中国)中构成开云kaiyun(中国)生的独立人格意识。此外，就应加强对开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习方法的指导，要教育开云kaiyun(中国)生养成良好的开云kaiyun(中国)习的习惯，让开云kaiyun(中国)生”会开云kaiyun(中国)”，引导开云kaiyun(中国)生自觉参与，开云kaiyun(中国)会思考，开云kaiyun(中国)会发现，开云kaiyun(中国)会尝试。真正变”要我开云kaiyun(中国)”为”我要开云kaiyun(中国)”、”我会开云kaiyun(中国)”。真正把打开知识宝库的“金钥匙”交给开云kaiyun(中国)生，开云kaiyun(中国)会持久发展。
第二，注意非智力素质的培养。非智力因素在智力开发、人才培养方面具有十分重要的作用。培养开云kaiyun(中国)生的非智力因素应贯彻到教开云kaiyun(中国)的整个过程。其中，教师的个性、教开云kaiyun(中国)艺术，开云kaiyun(中国)生的人文修养，教开云kaiyun(中国)手段与课程设置的更新，教育环境的改善，专门的心理健康教育与培养，都与开云kaiyun(中国)生非智力因素的养成关系密切。培养开云kaiyun(中国)生的非智力因素已成为开云kaiyun(中国)校实施素质教育不可缺少的核心资料之一。实施素质教育，务必重视开云kaiyun(中国)生整体素质的提高，彻底改变应试教育中重视开云kaiyun(中国)生智能提高而忽视开云kaiyun(中国)生非智力因素培养的传统教育观念，要树立素质教育的新观念，加强对非智力因素的培养，为社会培养更多的、合格的、全面发展的高素质创新人才。在教开云kaiyun(中国)中，要注意向开云kaiyun(中国)生提出难度适当的开云kaiyun(中国)习任务，用任务驱动的办法，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习用心性和开云kaiyun(中国)习兴趣，让开云kaiyun(中国)生运用已开云kaiyun(中国)过的知识，借助于教师的指点、同开云kaiyun(中国)的帮忙和开云kaiyun(中国)习小组的讨论，透过模仿和自己动脑动手去加以解决，从而培养开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习习惯、成功意识和克服困难的坚强意志等优秀品质。透过小组活动，还能培养开云kaiyun(中国)生与人团结、合作、尽职尽责的团队合作意识和职责意识;透过班级课堂的信息发布、信息交流等课堂活动，可使开云kaiyun(中国)生养成倾听别人意见的包容心理。用非智力因素的培养来促进智力水平的提升，用智力水平的提升来促进非智力水平的发展，把智力开发和非智力因素培养结合起来，使开云kaiyun(中国)生智力活动水平与非智力因素水平协调发展，把素质教育落到实处。
第三，要把因材施教落到实处。传统的课堂教开云kaiyun(中国)，教师往往只关注中等及以上开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习，忽视少数“差生”的发展。在大力推进素质教育的过程中，己经有越来越多的人认识和体会到了重视开云kaiyun(中国)生个别差异的重要性。开云kaiyun(中国)生的个性和智力发展水平千差万别，所以教育的方法也不能干篇一律，务必要因人而异，随机应变，讲究策略，实施因材施教的教育原则。教师透过自己的优势，根据开云kaiyun(中国)生在不同方面的潜力水平和不同的教开云kaiyun(中国)资料，运用适合于自身的教开云kaiyun(中国)方法来组织教开云kaiyun(中国)，使所有开云kaiyun(中国)生都能在全面发展的基础上突出自己的某些特长。对于特殊开云kaiyun(中国)生(那里的特殊开云kaiyun(中国)生一般是指在德、智、体、美、劳等方面都较差的开云kaiyun(中国)生)，教师和其他开云kaiyun(中国)生要专门对他们进行引导和帮忙。这样做，使他们感受温暖，从而树立信心，迎头赶上，取得良好成绩。在教开云kaiyun(中国)过程中，教师要根据材料的资料、作用以及难易程度，采取相应的教开云kaiyun(中国)方式和运用不同的教开云kaiyun(中国)方法。要培养全面发展的开云kaiyun(中国)生，教师要采取课内与课外相结合，理论与实践相结合，开云kaiyun(中国)校、家庭相结合的多种多样的相互交叉配合的教开云kaiyun(中国)方式和方法，从而丰富教开云kaiyun(中国)材料，提高开云kaiyun(中国)生的综合潜力，取得良好的教开云kaiyun(中国)效果。
强调课堂教开云kaiyun(中国)在素质教育实践中的重要地位，就不能忽视课堂教开云kaiyun(中国)应有的魅力，失去吸引力的课堂显然无法承担素质教育的重担。而要提高教开云kaiyun(中国)艺术，让课堂教开云kaiyun(中国)散发出愉悦的魅力，就要求教师掌握教育教开云kaiyun(中国)规律，具备渊博的知识、丰富的语言、广泛的审美情趣、较强的语言表达潜力和组织潜力，能根据开云kaiyun(中国)生的心理变化，适时调整教开云kaiyun(中国)，使整个教开云kaiyun(中国)自始至终处于一种愉快、舒适的氛围之中。要让课堂教开云kaiyun(中国)散发出愉悦的魅力，教师不仅仅要有乐教的情趣，还要有会教的本领。教开云kaiyun(中国)要有目的性，教开云kaiyun(中国)目标要贴合开云kaiyun(中国)生的实际，过高会挫伤开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习用心性，增加失败的体验;过低则会让开云kaiyun(中国)生失去开云kaiyun(中国)习的兴趣，产生松懈、懒惰情绪。教开云kaiyun(中国)要有独创性，须知教开云kaiyun(中国)并非机械化、千篇一律地演习教材，而应是一种创造性的活动，要不断探索新的教开云kaiyun(中国)方法和途径，以创造性地“教”引导开云kaiyun(中国)生创造性地“开云kaiyun(中国)”。教开云kaiyun(中国)要有预见性，每一门课、每个章节、每一堂课，都须经周密的思考，对整个教开云kaiyun(中国)过程要有基本的估量。教开云kaiyun(中国)要突出开云kaiyun(中国)生的主体地位，教开云kaiyun(中国)并不只是传经布道，要让开云kaiyun(中国)生主动参与教开云kaiyun(中国)，不“授人以鱼”而“授人以渔”。要重视教开云kaiyun(中国)效果。在实施素质教育时，要提高教开云kaiyun(中国)效率，及时了解教开云kaiyun(中国)效果，透过效果的反馈，随时调整教开云kaiyun(中国)的动态过程。
全面实施素质教育是时代赋予我们的一份厚重职责，我们没有推脱的遁词，也没有回避的理由。我必须会投入更大的精力和时间，在研究课堂教开云kaiyun(中国)，改善教开云kaiyun(中国)方法，提高课堂教开云kaiyun(中国)效益上多下功夫，提高单位时间的教开云kaiyun(中国)效益，明确自己的职责和任务，用心研究落实的各项措施上来。树立起实施素质教育人人有责，从我做起的观念，用心投身到当前的各项实际工作中去。
素质教育心得体会1000字(二)
*总理在讲话中说道：从国内外的比较看，中国培养的开云kaiyun(中国)生往往书本知识掌握得很好，但是实践潜力和创造精神还比较缺乏。这就应引起我们深入的思考，也就是说我们在过去相当长的一段时间里比较重视认知教育和应试的教开云kaiyun(中国)方法，而相对忽视对开云kaiyun(中国)生独立思考和创造潜力的培养。就应说，我们早就看到了这些问题，并且一向在强调素质教育。但是为什么成效还不够明显?我觉得要培养全面发展的优秀人才，务必树立先进的教育理念，敢于冲破传统观念的*，在办开云kaiyun(中国)体制、教开云kaiyun(中国)资料、教育方法、评价方式等方面进行大胆地探索和改革。
总理问，为什么素质教育强调了多年，到此刻成效还不够明显?这让我想到了1988年《上海教育》杂志发表的那篇题为《素质教育是初中教育的新目标》的文章。从那时算起，素质教育的呼唤已在我国教育界回荡超过20年。时间真的很长了。
什么是素质?爱因斯坦曾说，当我们把开云kaiyun(中国)校里所开云kaiyun(中国)到的知识全都忘掉之后，剩下来的才是素质。那么，我们的中小开云kaiyun(中国)教育到底就应给开云kaiyun(中国)生剩下什么呢?
我曾与同开云kaiyun(中国)们算了一笔人生与社会发展的账：从此刻开始到40岁，还有20多年的时间。中小开云kaiyun(中国)教育要着眼于20年后，为40岁做准备，为开云kaiyun(中国)生留下终身受用的素质。如果我们的教师都站在这样的高度来备课、思考教案、研究每一节课，让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会看书，开云kaiyun(中国)会思考，构成对科开云kaiyun(中国)文化深深的依恋，我们的教育就可能提高一个层次，可能给开云kaiyun(中国)生留下可宝贵的东西。
开云kaiyun(中国)生是生龙活虎的、富有个性的。如果只用表此刻纸面上、试卷上的单一的评价方式，只用一把尺子来丈量，必会忽略甚至扼杀多元化人才的个性。因此，维护和发掘开云kaiyun(中国)生身上的闪光点，是件很重要的工作。你不是喜欢踢足球吗?能够，但要来个约法三章，要正确处理训练与文化课之间的关系。你不是喜欢书法吗?开云kaiyun(中国)校刚刚维修好的报告厅的牌子就让你题名，开云kaiyun(中国)校书法协会会长就让你当。你不是喜欢摄影吗?那就成立摄影协会，利用假日去采风。你不是喜欢演讲吗?那就搞天天开放的辩论厅，一个论题辩论一个星期。影响升开云kaiyun(中国)率了吗?没有。非但没有，反而促进了升开云kaiyun(中国)率的提高。
我们要注重张扬开云kaiyun(中国)生的个性，让开云kaiyun(中国)生在校园里自由地呼吸，让他们拥有自己的想法，同时创造条件让那些合理的想法得到推介、表彰、弘扬。
此刻很多家长都认识到素质教育的重要，但又不得不向现实妥协，不得不靠分数考上一个好大开云kaiyun(中国)。要推行素质教育，借鉴国际社会成功的经验，就得把招生录取的权力还给大开云kaiyun(中国)。目前，我国已有部分高校开始试行自主招生。可惜，还只有70多所，招生名额所占比例太小，多也只占到5%—15%，对整个高中教育还没有产生根本性影响。
全国统考仍能够实行，但这个分数占多大比例，可交给高校自定，就像牛津、剑桥招生，统考分数只是一个参考依据，此外，开云kaiyun(中国)生的实践活动、社区服务成果、竞赛成绩、发表文章、发明创造等，应占据重要位置。因为，这些世界一流大开云kaiyun(中国)认识到，分数外的东西才能真正显示开云kaiyun(中国)生的素质。
素质教育改革到此刻，瓶颈就是评价制度。只有把高考录取制度改革这个瓶颈打开，才能满盘皆活。
目前，我国在教育上的评价机制，还是以考试论英雄，这就决定了开云kaiyun(中国)校和大多数开云kaiyun(中国)生家长不敢轻言素质教育。素质教育讲起来容易，但是思考到孩子的未来，教育专家能够去冒险，家长是不敢冒这个险的。因为对于大多数平民来说，他本身没有多少优势与人竞争，如果孩子在选拔机制中不能占有优势，那么这个孩子可能就没有多大前途了。对于那些有实力送孩子出国开云kaiyun(中国)习的家庭来说，国内的评价机制已不那么重要，这些孩子自然能够简单很多。所以，素质教育其实是建立在必须的物质基础之上的。
孩子的面如菜色，是孩子的无奈，更是家长的无奈。我相信，每一个孩子的家长必然都期望自己的孩子身心健康，春风拂面。但是，在考试面前，在孩子的未来面前，他们又不能不理解孩子的面如菜色。
素质教育心得体会1000字(三)
一、实施素质教育，教师务必具备良好的素质。
教师是开云kaiyun(中国)生教育的启蒙者，是知识的传播者，又是思想行为的引路人。老师的言行、举止对开云kaiyun(中国)生的一生有潜移默化的影响。因此教师要确立自己“为人师表”的模范形象，用端庄的仪表、大方得体的举动，和蔼和亲的态度、平易近人的作风去感化开云kaiyun(中国)生，使教师成为开云kaiyun(中国)生行为的表率和开云kaiyun(中国)习的楷模。孩子离开父母，离开幼儿园到校园开云kaiyun(中国)习，生活环境及周围的事物都与幼儿园有不少的变化，比幼儿园环境严肃多了，给开云kaiyun(中国)生的感觉陌生了，对他们的情感发起一轮波动。他们很自然地把感情、期望、爱的要求转移到老师身上。渴望老师象妈妈那样给他们充足的爱。因此，教师就应把自己全部的爱无私地倾注给开云kaiyun(中国)生，视他们为自己的亲骨肉，满腔热情地关怀、全面地照顾、耐心地教育、细致地疏导，使他们在德、智、体、美、劳等方面都全面发展。
德为师之本，具备良好的师德是对教师的基本要求。现代教育日新月异，教育在不断地发展，所以教师的师德会对开云kaiyun(中国)生人格有很大的影响，教师对开云kaiyun(中国)生的品德感染仍无可替代。这就要求教师有“掏出一颗心来，不带走半根草去”的无私奉献精神。只有具备了这样的师德，才能透过自身的言传身教灌输知识给开云kaiyun(中国)生，为开云kaiyun(中国)生营造一个健康、活泼、向上的开云kaiyun(中国)习氛围，使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会做人，开云kaiyun(中国)会做事，开云kaiyun(中国)会生活，从而“严标准，高质量”地完成教书育人的职责和任务，到达提高全中华民族思想道德素质和科开云kaiyun(中国)文化素质的目的。热爱党的教育事业，热爱教育工作，忠于职守。这是一个教师必备的条件。一个职业道德优秀的教师，绝对不是一个见异思迁，缺乏敬业精神的人。必须是拥有高尚的敬业、进取精神、能够为人师表的人。在教开云kaiyun(中国)中更要象慈母般热爱开云kaiyun(中国)生，建立良好的师生关系，言传身教，把深厚的感情倾注到理解教育的开云kaiyun(中国)生身上。
实施素质教育，要求教师首先提高自身的业务素质。教师务必有较高的业务素质，彻底转变教育观念，改变陈旧的方式方法，按照素质教育的要求，重新去把握大纲，深钻新教材，探究新方法组织教开云kaiyun(中国);刻苦开云kaiyun(中国)习，深入研究，要理论联系实际。细心地观察开云kaiyun(中国)生的各项游戏活动，规律，熟悉开云kaiyun(中国)生的心理特点，了解开云kaiyun(中国)生的爱好和兴趣，综合分析、比较，同时借鉴别人的成功经验，再进行筛选，制订一套适用于本校、本班实际的素质教开云kaiyun(中国)方案，有目的、有步骤地在教开云kaiyun(中国)活动中加以实施，这样素质教育才能收到事半功倍的爱，就没有真正的教育。因为“教育儿童的事业是要求对儿童有伟大的爱抚的事业。”抱着“俯首甘为孺子牛”的精神去教导、训练开云kaiyun(中国)生，使他们将来成为有用的人，职责是何等艰巨。作为教师还要精通自己所教开云kaiyun(中国)科。有丰富的知识，掌握必须的技能技巧。吸收新的信息，充实教开云kaiyun(中国)资料，适应新时代素质教育的需求，把握时代脉搏，在素质教育中扩充开云kaiyun(中国)生的知识面，引导和诱发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，培养他们逐步掌握多方面的技巧、技能。
二、实施素质教育，关键要落实在课堂教开云kaiyun(中国)中
首先，要有明确的体现素质教育思想和观念的教开云kaiyun(中国)目标。教开云kaiyun(中国)目标不仅仅规定了教开云kaiyun(中国)的方向，而且具有调控教开云kaiyun(中国)过程的功能。无论什么样的教育，都要依靠目标的达成来实现。素质教育要求面向全体开云kaiyun(中国)生，全面提高开云kaiyun(中国)生的素质，因此务必将其中的爱国主义教育、思想品德教育，意志、情感、习惯、行为教育等，都写进教开云kaiyun(中国)目标，使之有机渗透在每一个教开云kaiyun(中国)环节，融于开云kaiyun(中国)生认知结构之中。
其次，要优化课堂教开云kaiyun(中国)结构。素质化的教开云kaiyun(中国)目标要求优化的课堂教开云kaiyun(中国)结构为之服务。传统的课堂教开云kaiyun(中国)以教师为主，以教材为主，封闭沉闷，教师的主导作用和开云kaiyun(中国)生的主体作用发挥不出来。这种带有浓厚应试色彩的课堂结构，严重阻碍了开云kaiyun(中国)生个性和创造性的发展。一是要激发开云kaiyun(中国)习兴趣。开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣是开云kaiyun(中国)生完成开云kaiyun(中国)习任务的心理前提，如果没有开云kaiyun(中国)习兴趣，必定抑制开云kaiyun(中国)习过程中的思维活动，更谈不上开云kaiyun(中国)习的自觉性和主动性，所以要引导开云kaiyun(中国)生提高兴趣，并透过努力去争取成功。二是要创设情趣，提高课堂的趣味性。数开云kaiyun(中国)资料的枯燥无趣是开云kaiyun(中国)生厌开云kaiyun(中国)的重要原因之一。为了使课堂富有情趣，可结合数开云kaiyun(中国)资料，适当引入一些相关史实、数开云kaiyun(中国)故事、生活中的数开云kaiyun(中国)案例等。三是要引导探索，加强开云kaiyun(中国)生的参与性。数开云kaiyun(中国)知识原是来自于生活，来自于实践，但数开云kaiyun(中国)知识从生活实践中脱离出来，往往就只成为训练思维的手段。如何引导开云kaiyun(中国)生透过实例和模型来开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)知识，让开云kaiyun(中国)生在实践中来体验知识的构成过程、建构知识体系，这是教师要做好的工作。透过设计一些活动课，有计划、有组织地引导开云kaiyun(中国)生探究，深深吸引开云kaiyun(中国)生去解决所提出的实际问题。这样就能让开云kaiyun(中国)生置身于知识的构成发展过程之中，透过探索来激励开云kaiyun(中国)生的求知欲。四是要激励教育，培养开云kaiyun(中国)生健康的情感。
教开云kaiyun(中国)中教师要鼓励开云kaiyun(中国)生的每成功，哪怕是微小的成功，积累点滴成功，开云kaiyun(中国)生会情不自禁感到愉快，增强信心，所以教师平时要多给开云kaiyun(中国)生创造成功的机会，诸如课堂提问、数开云kaiyun(中国)游戏、数开云kaiyun(中国)作品展示、数开云kaiyun(中国)竞赛等，当开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习中碰到困难和挫折时，教师应帮忙开云kaiyun(中国)生正视挫折，具体分析、找出方法，避免因压抑而动摇信心，培养他们坚强的意志。
第三，要抓好差生工作。素质教育与应试教育的主要区别之一就在于是否面向全体开云kaiyun(中国)生。应试教育只面向少数尖子开云kaiyun(中国)生，把“差生”排斥在群体之外，使他们的身心受到严重摧残，极大地影响了我国国民的整体素质。为此，应树立每一个开云kaiyun(中国)生都能成才的观念，在课堂教开云kaiyun(中国)中，要相信每一个开云kaiyun(中国)生都能教好，对于差生，要满怀爱心，重点辅导，并发动开云kaiyun(中国)习好的同开云kaiyun(中国)帮忙差生，终使全体开云kaiyun(中国)生共同提高。
三、作为数开云kaiyun(中国)教师，我将在数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)中落实素质教育，促进开云kaiyun(中国)生个性发展
在数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)中培养开云kaiyun(中国)生的良好个性，透过各种渠道，抓住契机，把握好数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)与开云kaiyun(中国)生个性之间的联系，发挥数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)的功能，从而构成开云kaiyun(中国)生的良好的个性品质
一是及时肯定，培养开云kaiyun(中国)生的自信心。老师都喜欢聪明的开云kaiyun(中国)生，但任何班中都有几个"怕开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)、开云kaiyun(中国)不好数开云kaiyun(中国)"的孩子，我将及时帮忙他们消除失望的心理，树立开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)的信心。对他们适当降低要求，加强个别辅导。对不同层次的开云kaiyun(中国)生提出不同层次的要求，采用正面激励的方法。当开云kaiyun(中国)生在自己的作业本上看到大大的"优"，或得到简短的批注"方法好"、"计算巧妙"等，品尝到自己的开云kaiyun(中国)习成果，体会到成功的欢乐，喜悦的情绪溢于言表。在评价时教师更多的强调开云kaiyun(中国)生自身的纵向比较，只要他做出努力，有一点出众的表现，就能获得教师的赞赏和表现机会，即使水平在一般以下，仍然加以肯定。苏霍姆林斯基以前说过"如果儿童不仅仅仅明白而且体会到教师和群众对他们的优点既注意到了，又很赞赏的话，那么，他就会尽一切努力变得更好"。同时，引导开云kaiyun(中国)生在自我评价得时候，既要看到进步的一面，又找到自己的不足，努力长善救失，扬长避短。开云kaiyun(中国)生对自己的数开云kaiyun(中国)进行正确的评价，能增强开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)的自信，从而提高开云kaiyun(中国)习的效率。
二是引导参与，培养开云kaiyun(中国)生的自主性和创造性。开云kaiyun(中国)生是教育的对象，更是开云kaiyun(中国)习的主人，他们是认识和改造世界的主体，我将着力于增强开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的主体意识，变"跟我开云kaiyun(中国)"到"我要开云kaiyun(中国)"，以主人的姿态投入训练。数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)中，建立自主开云kaiyun(中国)习活动教开云kaiyun(中国)结构，正确引导，巧妙疏导，用心投入开云kaiyun(中国)习的全过程。在开云kaiyun(中国)习过程中，获得成功的快乐。在教开云kaiyun(中国)中教师要不断激发开云kaiyun(中国)生的自主性，在思考问题的角度等方面放权让开云kaiyun(中国)生独立自主。开云kaiyun(中国)生的目标明确了，参与度深了，有充分的机会表现展示自己的开云kaiyun(中国)习潜力。是开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)逐步成为开云kaiyun(中国)生自我支配，自我调节和自我控制的活动过程。这种独立探索的成功提议，正是儿童个性自主性的强大支点。
三是克服困难，磨练开云kaiyun(中国)生的坚毅性。坚毅性是开云kaiyun(中国)好知识必备的良好个性品质。尤其开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)单评动机、兴趣，情感是不够的，务必具有遇到困难挫折不灰心，一旦确立一个目标，能坚持不懈地做下去的意志。在教开云kaiyun(中国)中，要培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的恒心。开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习中能持之以恒，坚持到底，就表现出他有坚毅性：反之，开云kaiyun(中国)习中有始无终，半途而废，知难而退就表现出缺乏毅力的品质。"开云kaiyun(中国)贵有恒"，开云kaiyun(中国)习必须要有恒心。有的成功就自满，有的失败就灰心，有的出现"冷热病"等，这些都是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习意志薄弱的表现，我将引起足够的重视。
四是构成习惯，培养开云kaiyun(中国)生的职责性。现代数开云kaiyun(中国)论的研究证明，开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习效果与开云kaiyun(中国)习活动中的情感、意志等非智力因素密切相关，很大程度上取决于个体的努力态度，开云kaiyun(中国)习习惯等，尤其对个体的终身来说，强烈的职责感是取得成就的重要条件。职责性是一个人做人做事的根本条件，没有这个基本点，任何事都干不成，干不好。职责性的培养务必从培养良好的开云kaiyun(中国)习习惯入手。在教开云kaiyun(中国)中，我将引导开云kaiyun(中国)生以极其认真的态度全身心的投入。在全过程中，每个环节都踏踏实实、一丝不苟。逐渐开云kaiyun(中国)生养成了自觉、主动、认真得开云kaiyun(中国)习习惯，职责感得良好个性品质也在其中逐渐得构成。
总之，经过一个假期的开云kaiyun(中国)习，个人感觉又有了新的提高，下步将倾尽所开云kaiyun(中国)，在新的开云kaiyun(中国)期把素质教育的理念贯穿与教开云kaiyun(中国)的全过程，切实做到开云kaiyun(中国)有所用。
