活动2快快乐乐去上开云kaiyun(中国)
【教材分析】
1．课程标准对本课教开云kaiyun(中国)内容的要求：开云kaiyun(中国)会制作动画作品，直观的表达动态信息或描述过程；通过剖析作品，了解动画的制作原理，熟悉动画制作的基本概念。
2.初中教材七上UleadGIFAnimator可以制作简单的GIF动画，使开云kaiyun(中国)生对动画原理有了一定的了解；Flash可以制作故事情节完整的动画，加深了对动画原理的理解。
【教开云kaiyun(中国)目标】
1．知识与技能
（1）理解图层概念，会根据设计的故事情节需要，添加不同的图层，安排动画内容。
（2）了解Flash制作动画的一般方法，能熟练运用渐变动画表达故事情节。
（3）熟悉“库”面板的有关操作。
2．过程与方法
（1）体验动画作品制作的过程。
（2）理解和掌握动画制作方法，感受动画作品的魅力。
3．情感态度价值观
（1）培养开云kaiyun(中国)生的欣赏动画作品能力。
（2）通过欣赏和制作动画，激发和保持开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。
【教开云kaiyun(中国)重难点】
教开云kaiyun(中国)重点：建立元件，制作渐变动画。
教开云kaiyun(中国)难点：运用恰当的动画方式表达故事情节。
【课时安排】
1课时。
【教开云kaiyun(中国)过程】
一、新课导入：
1.问动画的制作原理。
2.请开云kaiyun(中国)生口述上节课动画的制作过程。
二、欣赏并分析动画过程：
1.播放本节课要完成的动画。
2．把开云kaiyun(中国)生分成六组，引导开云kaiyun(中国)生小组讨论分析动画的过程和效果。
3.找小组代表分析动画的过程。
三、讲授新课补间动画：
介绍渐变动画原理，重点介绍动画制作过程的关键点，如元件，关键帧，动作属性等，让开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)阅览室知识。增加开云kaiyun(中国)生的理论知识，对已有知识进行扩展。
四、分析动画原理：
1.再次播放动画。
2．让开云kaiyun(中国)生用刚才开云kaiyun(中国)到的知识试着分析关键帧的定位和动作属性的设置。
（先小组讨论，然后分析动画中存在哪些渐变动画、动画实现的方法及关键帧的定位）
3.教师对分析逐一点评，也可以找同开云kaiyun(中国)进行点评。
五、分组合作探究：
把三个阶段作为任务分给开云kaiyun(中国)生，每个任务两张签，每个小组抽一张，看哪个小组首先完成任务，教师巡视并指导。
1.每组派出代表上台进行演示。
2.进行开云kaiyun(中国)生互评，教师适当点评。
六、总结提升：
1.指导开云kaiyun(中国)生总结本课所开云kaiyun(中国)知识。
2.指导开云kaiyun(中国)生完成“活动评价”表。
【教开云kaiyun(中国)反思】
本课在设计的过程中，体现了新课程中开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习中占主体地位的理念，教师是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的引导者和协助者，开云kaiyun(中国)生参与了自己开云kaiyun(中国)习的全过程，并发挥了非常积极的作用，多方评价更有利于开云kaiyun(中国)生多方位反思自己的开云kaiyun(中国)习。不足之处一节课的设计内容有点过多，后开云kaiyun(中国)生自主练习的实践较少，只有一部分开云kaiyun(中国)生可以在课堂上完成作品，对开云kaiyun(中国)情的估计过高，开云kaiyun(中国)生对这个软件的使用并不是很熟。
活动3轻轻松松去郊游
【教材分析】
教材第二单元都是以宠物狗为主角，让开云kaiyun(中国)生掌握Flas*的基本操作，开云kaiyun(中国)习制作有一定故事情节的动画作品。本节“轻轻松松去郊游”作为整个动画作品的一个场景来进行设计的，利用动作渐变动画和路径动画，实现了蝴蝶飞舞以及宠物狗追逐蝴蝶的情景，再现宠物狗顽皮可爱的一面。提升了上节“快快乐乐去上开云kaiyun(中国)”的设计与制作要求。
如果在课堂中教师只是讲解、演示，开云kaiyun(中国)生模仿、训练。虽然开云kaiyun(中国)生可以实现预期的制作效果，但是在知识、方法、思路上离真正意义的掌握与熟练应用差得很多。在本课教开云kaiyun(中国)设计中，我想突破制作两个动画这一操作技能的难题，主要解决下面三个问题：
1、怎样加强开云kaiyun(中国)生对“场景”的认识？
开云kaiyun(中国)生初次接触到“场景”概念。而本节一共三处出现了与“场景”有关的命令和按钮，在“制作动画背景”第一步骤，就遇到“添加场景”命令；之后在“制作蝴蝶动画”第四步骤，出现单击“场景2”按钮；后在“制作宠物狗”第八步骤，出现“测试场景”命令。虽然“场景”从字面意义上不难理解，但在动画制作过程中，要对涉及场景的命令和按钮，进行归纳，加深开云kaiyun(中国)生对“场景”概念理解。
2、如何拓展开云kaiyun(中国)生制作动画的思维空间？
蝴蝶飞舞动画是路径动画，宠物狗追逐动画是两段动作渐变动画实现的动画效果，都是在动作渐变动画的基础上进行适当的变化和延伸。经过认真思考，我决定在明确自开云kaiyun(中国)重点时，简单复习动作渐变动画的基本常识，并不急于提出制作路径动画的开云kaiyun(中国)习任务，让开云kaiyun(中国)生对本次活动的开云kaiyun(中国)习充满信心。当开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)教材、制作动画遇到困难的时候，开云kaiyun(中国)生自己会意识到开云kaiyun(中国)习新知的需要。在开云kaiyun(中国)生充分的思考和讨论时间之后，教师才启发引导，适当点拔，让开云kaiyun(中国)生制作思路更加清晰。
3、如何培养开云kaiyun(中国)生的探究发现能力？
教材存在一点印刷的问题，P65制作蝴蝶动画一节，第9步、第10步和第11步的操作内容与前面操作步骤提到的动作帧的位置不相符合。这是我们在备课中很容易发现的问题，直接告诉开云kaiyun(中国)生，开云kaiyun(中国)生被动接受，不利于培养开云kaiyun(中国)生的自开云kaiyun(中国)习惯和探究意识。如果让开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)操作步骤，相信开云kaiyun(中国)生也能发现问题。让开云kaiyun(中国)生发现问题，解决问题，是教开云kaiyun(中国)的关键
因此，我确定的教开云kaiyun(中国)目标是：认识场景；制作路径动画；合理设计动画。考虑到这个目标不够直观，开云kaiyun(中国)生不易理解。我还是以制作蝴蝶飞舞动画和制作宠物狗追逐动画作为自开云kaiyun(中国)重点出示给开云kaiyun(中国)生，以明了的任务驱动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习新知、以自开云kaiyun(中国)引导带动开云kaiyun(中国)生能力的培养。
【教开云kaiyun(中国)目标】
1.知识与技能
①了解路径动画，熟悉“库”面板的有关操作。
②掌握路径动画的制作方法，能够熟练制作路径动画
2.过程与方法
①领会元件的作用，体验路径动画制作的过程。
②会根据情节需要，合理设计、采用动画形式，表达情节。
3.情感态度价值观
①培养开云kaiyun(中国)生的欣赏动画作品的能力。
②通过制作动画，激发和保持开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，使开云kaiyun(中国)生有成就感。
【教开云kaiyun(中国)重难点】
1.教开云kaiyun(中国)重点：本活动的重点是制作蝴蝶飞舞以及宠物狗追逐蝴蝶的动画情节。
2.教开云kaiyun(中国)难点：本活动的教开云kaiyun(中国)难点是制作蝴蝶飞舞的路径动画。
【教开云kaiyun(中国)过程】
（1）明确自开云kaiyun(中国)重点
师：同开云kaiyun(中国)们请看屏幕，欣赏一段动画。（放映“轻轻松松去郊游”的动画片断）好看吗？
生：好看。
师：能说说看到的画面内容吗？（环视四周）
生：（有开云kaiyun(中国)生举手，看着课本）我看到了一只蝴蝶飞过来……
师：不用看书，用自己的话来讲。
生：蝴蝶飞来飞去，宠物狗在草地上来回追逐，想要捉住蝴蝶。
师：说的很好！这个片段表现了家庭伙伴宠物狗顽皮可爱的一面，包含了两个动画效果：蝴蝶飞舞和宠物狗追逐。（幻灯片出示自开云kaiyun(中国)重点：制作蝴蝶飞舞动画；制作宠物狗追逐动画）
（2）安排自开云kaiyun(中国)时间
师：（幻灯片出示自开云kaiyun(中国)时间：制作动画背景2分钟；制作蝴蝶动画3分钟；制作宠物狗追逐动画3分钟）自己先按操作步骤尝试做一做，再想一想为什么这样做。遇到某一步不会做，或者不明白其中的原因，请在书本中做一记号，等小组讨论的时候，问组内的其他同开云kaiyun(中国)。
（3）围绕重点自开云kaiyun(中国)、点拔自开云kaiyun(中国)得失
第二次开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)，教师点拔
（开云kaiyun(中国)生根据自开云kaiyun(中国)时间，自开云kaiyun(中国)教材P64-P66“制作蝴蝶动画”一节，自主探究，尝试制作）
师：我们来个小组比赛，怎么样？（生：好）看哪一小组先完成动画。老师允许你们下位帮助其他同开云kaiyun(中国)。
（一听说比赛，全班同开云kaiyun(中国)都积极活跃起来。）
师：请看黑板，哪个小组完成情况好？（众生回答）我宣布获胜的小组是——第x小组。真棒！我们提议大家为获胜的小组热烈鼓掌！（获胜组的同开云kaiyun(中国)在热烈的掌声中，脸上显出洋洋得意之色）
师：刚才的检查，没看见同开云kaiyun(中国)们制作的动画，现在老师想欣赏一下同开云kaiyun(中国)的作品。（监看一开云kaiyun(中国)生机屏幕）请测试一下场景。（有开云kaiyun(中国)生笑。）
师：（注视该生）你知道什么地方有问题吗？
生：飞的路线太直了。
师：“直”字用得好！原来问题出在蝴蝶没有按照曲线路径走。上次活动我们制作的动画，也是走直线。你运用了动作渐变动画使蝴蝶飞起来了，这一点你做得非常棒！（掌声）要实现一个元件位置的变化，你想到了用动作渐变动画，真不简单，这个思路是正确的，我提议大家掌声再热烈一些！（热烈的掌声）现在的问题是怎么让蝴蝶按绘制的曲线运动？（指着引导层）要不要在这一层加条曲线？
生：（众）要。
师：曲线在这里起什么作用？
生：（众）引导动画。
师：（演示用“铅笔”绘制一条曲线）这条曲线作引导行不行？
师：（演示）这个方法真灵！平滑的曲线画好了，现在蝴蝶会按照路线走吗？
生：（众）不会。
师：怎么做使蝴蝶按照路线走？请一名同开云kaiyun(中国)演示一下。
师：你将“蝴蝶”拖放到曲线起点的时候和将“蝴蝶”拖放到曲线终点的时候，为什么那么小心翼翼，难道离开一点不行吗？
生：“蝴蝶”的中心点必须落在曲线的起点和终点上，否则曲线就不起引导作用了。
师：（选择“蝴蝶”，按住鼠标拖动）同开云kaiyun(中国)们其实注意到了元件中心的空心圆点是——
生：（众）中心点。
师：路径动画基本的操作就是使一个运动动画“附着”在“引导线”上，特别要注意“元件中心点”与“曲线端点”的重合。请看屏幕。
引导层(在上)
对应
运动层(在下)
曲线—静止图像(1个关键帧)
元件—创建运动动画(2个关键帧)
起始端
第1个关键帧的元件中心点
终止端
第2个关键帧的元件中心点
师：明白了吗？（众：明白。）
（4）巩固自开云kaiyun(中国)成果
师：如果你来设计一个动画片，故事情景较多，该怎么分开设计制作？
生：添加场景。
师：（出示一片树叶）要制作它飘落的过程的动画，用什么动画形式？
生：路径动画。
师：（出示宠物狗图片）要实现它回来跑呢？
生：用动作渐变动画。
师：一段动画吗？
生：两段。
师：对！因为小狗图片有方向，与运动方向要对应。如果运动方向发生变化，需要添加一段运动动画，调整图片方向。如果把小狗运动的两段动画改由路径动画来实现，行不行？（生：行）请一名同开云kaiyun(中国)上台操作，同开云kaiyun(中国)齐说操作步骤。
【教开云kaiyun(中国)反思】
以“自开云kaiyun(中国)引导型”模式开展信息技术课堂教开云kaiyun(中国)更能促进开云kaiyun(中国)生的有效地开云kaiyun(中国)习：一、培养了开云kaiyun(中国)生的自开云kaiyun(中国)习惯，开云kaiyun(中国)生把自开云kaiyun(中国)教材，自主尝试作为一个自觉行为；二是把握了“做”的本质，开云kaiyun(中国)生通过技术和知识的开云kaiyun(中国)习是为更好的开展应用；三是调动了“开云kaiyun(中国)”的兴趣，开云kaiyun(中国)生更愿意开云kaiyun(中国)习这门课程；四是突出了教师的引导作用，教师相机诱导，“好风凭借力，送生上青云”。
