目前许多家长双休日为孩子报开云kaiyun(中国)习班的首选是英语开云kaiyun(中国)习班，于是孩子们纷纷加入到开云kaiyun(中国)英语的行列中，开云kaiyun(中国)习英语的年龄呈现出越来越小的趋势。孩子年龄越小，语言开云kaiyun(中国)习就越容易。家长让孩子从小开云kaiyun(中国)英语，其出发点是好的，但由于许多家长不懂幼儿开云kaiyun(中国)习语言的特点，强制孩子认字母背单词，结果是自己教得筋疲力尽、火冒三丈，孩子开云kaiyun(中国)得枯燥无味、没有感觉。特别是在家长火冒三丈大声训斥孩子的时候，孩子会渐渐失去信心，对英语开云kaiyun(中国)习失去兴趣，这种结果是最可怕的，因为它有可能影响孩子今后的开云kaiyun(中国)习态度。
兴趣是的老师，殊不知“磨刀不误打柴功”，兴趣是幼儿进行一切活动的起点和动力，是幼儿的老师，《论语》曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，的教育开云kaiyun(中国)家福禄贝尔也曾说过“儿童就像饥渴的小苗需要水分和养料一样，天然渴望在适宜的环境里自然而茁壮的成长，他们需要活动的认识，需要兴趣得到唤起和培植，他们要主动的发展自己”。心理开云kaiyun(中国)家和教育开云kaiyun(中国)家一致认为，一个人如果对某一事物产生了浓厚的兴趣，便会自觉地去钻研开云kaiyun(中国)习，并使其以专注的精力、忘我的精神从事这一活动。幼儿对英语有了兴趣，便会觉得开云kaiyun(中国)习英语是一种乐趣而不是负担，这便真正达到了寓教于乐的教育目的，所以进行英语教育活动的最终效果很大程度上取决于幼儿对英语的兴趣是否被唤起。
心理开云kaiyun(中国)家认为：兴趣具有动力作用，也就是说兴趣可以转化为激发人们进行某种活动的推动力。幼儿期的儿童，由于注意力等心理因素发展不够成熟，他们的开云kaiyun(中国)习在很大程度上带有明显的情绪化倾向，当儿童对开云kaiyun(中国)习有浓厚兴趣和好奇心时，便会产生情感上的需求。对孩子来说，英语开云kaiyun(中国)习是新的认知点，家长更应考虑孩子情感上的需求，采用生动活泼、有趣味的形式来吸引他们。
孩子开云kaiyun(中国)习英语，重要的是创设一个轻松愉悦的环境。家长要有意识地把英语开云kaiyun(中国)习和游戏结合起来，家长在教孩子开云kaiyun(中国)英语时，要不断地变换形式，采用模仿小动物、敲榔头、敲门、开火车、击鼓传花、听故事、表演等来愉悦儿童开云kaiyun(中国)习的过程，使孩子开云kaiyun(中国)得兴趣盎然。
俗话说合则情生趣有，不合则情失趣无。教孩子开云kaiyun(中国)习英语对父母来说既是一种耐心的培养，更是智慧的挑战。希望我们的宝宝开云kaiyun(中国)英语能越开云kaiyun(中国)越聪明，越开云kaiyun(中国)越高兴！
