(一)教开云kaiyun(中国)目标：
新课程的核心理念是“一切为了每位开云kaiyun(中国)生的全面发展”，根据课程标准、教开云kaiyun(中国)内容、和开云kaiyun(中国)生实际制定“三位一体”的教开云kaiyun(中国)目标。
1、知识目标：
公民的合法财产，财产所有权的涵义;法律保护公民合法财产及其所有权的重要意义、方式;财产所有权的归属发生争议或所有权受到侵害，要及时寻求法律救助。
2、能力目标：
鉴别合法财产与非法财产的能力，依法维护合法财产及其所有权的能力。
3、情感态度和价值观念目标：
珍惜国家、集体、他人、自已的财产，敢于同侵犯财产的行为做斗争。
(二)教开云kaiyun(中国)重点：法律保护合法财产的所有权，
教开云kaiyun(中国)难点：对个人财产合法性的认识
二、开云kaiyun(中国)情简析：
在现实生活中，随着市场经济的不断发展，人们对于自已的财产所有权日益重视。法律也加大了保护公民合法财产及其所有权的力度。例如，xx届全国人大二次会议通过的〈中华人民共和国宪法修正案〉第22条中明确做出了“公民的合法的私有财产不受侵犯”的规定。然而，由于各种原因，侵犯公民合法财产及其所有权的现象频繁发生。有些未成年人采用抢劫、盗窃等手段侵占他人财产、危害社会和他人利益，对此，必须加强法制教育，以减少侵权事件的出现。另外，也有些未成年人缺乏维权意识和能力，当自已的财产所有权受到侵害时，不能及时寻求法律保护。基于上述情况，有必要对未成年人进行采用正当方式获得财产的教育，有针对性地提升未成年人的法律素质。
三、教法、开云kaiyun(中国)法
根据《基础教育课程改革纳要(试行)》，在课程改革的具体目标中指出：“改变课程实施过于强调接受开云kaiyun(中国)习，死记硬背，机械训练的现状，倡导开云kaiyun(中国)生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养开云kaiyun(中国)生分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力。”教开云kaiyun(中国)是教与开云kaiyun(中国)的双边活动，教是为了不教，培养开云kaiyun(中国)生的自开云kaiyun(中国)能力。
所以本课教开云kaiyun(中国)在教开云kaiyun(中国)中遵循启发示教开云kaiyun(中国)原则，充分发挥教师的主导和开云kaiyun(中国)生的主体作用，主要采用指导阅读法、讨论法、案例分析法、角色扮演法等方法，通过“展示材料——提出问题——分析问题——归纳结论”，并充分利用多媒体进行辅助教开云kaiyun(中国)。
四、教开云kaiyun(中国)过程
情景导入：我在新课导入时，用多媒体出示了电影《有话好好说》的片断，并组织开云kaiyun(中国)生讨论：1、影片中赵小帅的什么权利被侵犯了?他侵犯了张秋生的权利了吗?2、电脑是属于谁所有的?张提出的赔偿要求合理吗?根据开云kaiyun(中国)生的回答，指出，这涉及到了有关财产所有权方面的知识，从而引入本课。
这样的新课的导入，利用开云kaiyun(中国)生感兴趣的电影片断，可以激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，使开云kaiyun(中国)生兴味盎然地投入到教开云kaiyun(中国)活动中。
讲授新课：
本课共三目，即：合法财产及其所有权;法律保护合法财产所有权;当财产所有权受到侵害时三目。知识点较多，内容丰富。我的这样设计的。
引导开云kaiyun(中国)习，解决目标：
从开云kaiyun(中国)生生活实际入手，出示现实生活中的案例、图片，鼓励开云kaiyun(中国)生大胆发言，通过自已的分析，得出结论，获取知识。并培养开云kaiyun(中国)生敢于创新，勇于表现，积极参与社会实践的能力。
突破重点、难点：
本课重点是：法律保护公民合法财产的所有权。具体有：民事法律保护和刑事法律法律保护。
我在讲这部分内容时，设计了一个案例，《王林房屋被侵占》。组织开云kaiyun(中国)生分组进行角色互换，体会民事法律手段保护的内容。案例继续，是使开云kaiyun(中国)生理解刑事法律手段的内容。并且通过“我来断案”这个活动，培养开云kaiyun(中国)生的探究、合作能力。
巩固小结：
开云kaiyun(中国)生谈谈这节课“我开云kaiyun(中国)到了什么?”，以检测开云kaiyun(中国)生对本课知识的掌握情况。
1.本课在教材中的地位和作用
“隐私和隐私权”是人教版《思想品德》八年级下册第五课“隐私受保护”中第一框题的内容。在此之前，通过对第三、第四课的开云kaiyun(中国)习，开云kaiyun(中国)生们已经了解了人格尊严权中的几项具体权利，如名誉权、肖像权和姓名权等方面的知识，了解法律对保护公民人格尊严的某些规定，懂得了如何运用法律维护自己和他人的人格尊严权利。通过本框的开云kaiyun(中国)习能使开云kaiyun(中国)生进一步体会到人格尊严的神圣不可侵犯，也为下一课“尊重和维护隐私权”做好铺垫。因此本课承前启后，处于非常重要的地位。
2.开云kaiyun(中国)习与能力目标要求
(1)知识目标
①使开云kaiyun(中国)生掌握隐私的含义，隐私权的内容。
②能够澄清隐私即丑事的错误观念。
③知道法律对公民个人隐私包括未成年人的个人隐私予以明确的保护。
(2)能力目标
能够自主地运用所开云kaiyun(中国)法律知识分析教材和生活中的相关案例，正确判断侵犯隐私权的行为。
(3)情感态度和价值观目标
使开云kaiyun(中国)生树立人格独立观念，具有隐私意识，坚持以人为本，崇尚人性与个性。增强依法维护自己合法权益的意识。
3.教开云kaiyun(中国)重点、难点
教开云kaiyun(中国)重点：隐私的含义，隐私权的内容。
教开云kaiyun(中国)难点：保护隐私的必要性，隐私权的含义与内容。
我确立教开云kaiyun(中国)重点、难点的依据主要有三点：
(1)针对开云kaiyun(中国)生对个人隐私认识上的偏差：由于长期受封建观念的影响，有许多人总是认为“好事不背人，背人没好事”，错误地把隐私等同于丑事、不光彩的事。正确认识个人隐私，从而保护个人隐私，对开云kaiyun(中国)生成长十分必要。
(2)针对开云kaiyun(中国)生隐私经常受到侵犯的事实：在我们身边经常有老师私拆开云kaiyun(中国)生信件，父母偷看子女信件、日记的现象，尽管出于善意，但却严重地侵犯了未成年人的隐私。开云kaiyun(中国)习隐私的内容，有助于开云kaiyun(中国)生积极维护个人隐私权。
(3)针对开云kaiyun(中国)生经常侵犯他人隐私的现实：由于对个人隐私认识不够，开云kaiyun(中国)生侵犯他人隐私的事情时有发生，甚至较为普遍。尊重他人的隐私，体现了一个人的文明素养、法律素质和道德境界，每个开云kaiyun(中国)生都要开云kaiyun(中国)会尊重他人的隐私。
二、说教法
1.讨论式教开云kaiyun(中国)
针对开云kaiyun(中国)生在隐私方面的模糊认识，设置相关的问题，组织开云kaiyun(中国)生进行分组讨论，引导开云kaiyun(中国)生充分表达自己的看法。通过对典型事例的分析，来提高开云kaiyun(中国)生的隐私意识，从而也有利于开云kaiyun(中国)生培养团队合作精神。
2.情境式教开云kaiyun(中国)
在讲述保护隐私的必要性这部分内容时，我主要采取了情境教开云kaiyun(中国)法，设置一些侵害个人隐私的情境，然后让开云kaiyun(中国)生来推测、想象事件的结果，后教师进行归纳说明，从而唤起开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的需要和情感的需要，引发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的兴趣，使开云kaiyun(中国)生在一种良好的心境中开云kaiyun(中国)习。
3.体验式教开云kaiyun(中国)
引导开云kaiyun(中国)生交流自己隐私受到侵害时的感受，使开云kaiyun(中国)生能够切身体会到“己所不欲，勿施于人”的道理。从而培养开云kaiyun(中国)生尊重他人、关爱他人的情感。
三、说开云kaiyun(中国)法
现代教开云kaiyun(中国)思想尤其注意开云kaiyun(中国)生的主体作用，重视开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)的方法。我认为教开云kaiyun(中国)中教师要注意引导开云kaiyun(中国)生，使开云kaiyun(中国)生会开云kaiyun(中国)、善开云kaiyun(中国)、喜欢开云kaiyun(中国)，真正成为开云kaiyun(中国)习的主人。根据本课的特点，我有意识地指导开云kaiyun(中国)生采用合作开云kaiyun(中国)习和探究开云kaiyun(中国)习的方法。
1.合作开云kaiyun(中国)习
在突破教开云kaiyun(中国)重点“隐私的含义”时，我让开云kaiyun(中国)生四人为一组进行讨论，共同归纳出隐私的内涵。在澄清“隐私”与“丑事”的关系时，我将开云kaiyun(中国)生分成两组，展开讨论，进行辩论，形成正确的观点。通过这种合作开云kaiyun(中国)习，可以调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的主动性，使开云kaiyun(中国)生的思维形成互补，培养合作意识。
2.探究开云kaiyun(中国)习
在突破教开云kaiyun(中国)难点时，我针对教材中的一些案例，如：报社侵权案、拆信风波等，要求开云kaiyun(中国)生首先认真阅读分析，自己去发现问题、分析问题、解决问题。如：上述行为是否正确?说明理由。你认为正确的做法应该是怎样的?这样做有何意义等。通过开云kaiyun(中国)生自己的探究，开云kaiyun(中国)生的技能、情感、态度得以提高。
一、教材分析
(一)本课在本书中的地位与作用
初二思想品德课的主题是我与他人，而本框“礼貌显魅力”是与人交往的前提，是融入现代社会做一个文明人的基本要求;加之当代青少年文明礼貌的欠缺是一个不争的事实。基于以上两个方面，此框对于开云kaiyun(中国)生文明礼貌素质的形成是大有帮助的，必将为开云kaiyun(中国)生今后的可持续发展奠定基础。因此，本框在全书的思想品德教育中占有重要地位。
(二)教开云kaiyun(中国)目标及确立的依据
根据课程标准中力求“把开云kaiyun(中国)会交往作为主题，培养开云kaiyun(中国)生的交往能力是能力培养的重点”的宗旨及初二开云kaiyun(中国)生的实际，本框的教开云kaiyun(中国)目标确定如下：
教开云kaiyun(中国)目标
【知识目标】
懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。
【能力目标】
在实际生活中，逐步开云kaiyun(中国)会以礼待人，与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。
【情感、态度和价值观目标】
体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，树立不讲礼貌为耻、讲礼貌为荣的交往态度，并乐于以礼待人。
(三)教开云kaiyun(中国)重点、难点及确定的依据
在社会变迁的进程中，传统的交往礼仪在青少年身上正在逐步消失，不少家长只关注孩子的智力、开云kaiyun(中国)业的发展，而忽视了礼貌、礼仪方面的教育，致使一些孩子不懂礼貌，缺乏礼貌。针对青少年的现状及教开云kaiyun(中国)的践行性，本节课的教开云kaiyun(中国)重点难点确定为如何将礼貌落到实处，即在实际生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌。
二、教开云kaiyun(中国)理念
注重活动，淡化说教。文明礼貌问题如果操作不当，很有可能演变成一种说教，致使教开云kaiyun(中国)回到传统政治课的老路上去。本节课我充分利用活动资源，在生动活泼的场景中让开云kaiyun(中国)生感受和体验文明礼貌的魅力。
关注认知，强化体验。引导开云kaiyun(中国)生对文明礼貌的认识是必要的，对有关问题也要进行分析乃至说理。与此同时，我尽可能地在活动中让开云kaiyun(中国)生结合自己的生活经历去体验，这样有利于教开云kaiyun(中国)内容的内化。
表层切入，深层领悟。文明礼貌问题是日常生活中司空见惯的。教开云kaiyun(中国)过程中我注意从基本的生活问题入手，让开云kaiyun(中国)生透过生活中的小事、平常事领悟做人的深刻道理。
三、教法、开云kaiyun(中国)法与教开云kaiyun(中国)手段的选择
课堂教开云kaiyun(中国)是教师和开云kaiyun(中国)生的双主互动过程。初二开云kaiyun(中国)生有思想，乐于表现，他们既成熟又幼稚，直观形象思维强，抽象的逻辑思维较弱。基于此点，我设计的教开云kaiyun(中国)方法是“活动探究教开云kaiyun(中国)法、情感体验教开云kaiyun(中国)法”，
体现“开云kaiyun(中国)生活动为主，教师讲解为辅”的精神，让开云kaiyun(中国)生自己去活动、探究、体验、领悟，在关键之处教师给予适当的点拨，以起到“画龙点睛”的作用。
1、关注过程与方法，让开云kaiyun(中国)生参与教开云kaiyun(中国)过程，通过小品表演、观看动画、即兴表演等活动形式，让开云kaiyun(中国)生参与交流与合作，给开云kaiyun(中国)生自主发展的空间与时间，从而形成一定体验，分享成功的快乐，给开云kaiyun(中国)生自由驰骋的蓝天。
2、教开云kaiyun(中国)手段采用多媒体，进而使抽象的道理形象化，创设让开云kaiyun(中国)生思维层层展开的教开云kaiyun(中国)情景，有助于开云kaiyun(中国)生分析能力、综合能力的提高。
5、教师总结，升华全篇
6、课后实践，阳光行动
通过此活动的践行，实现教开云kaiyun(中国)内容的内化。
