【Pizza and Hombutgers】
1. 教材地位
本课是这一单元的第三课，继续开云kaiyun(中国)习西餐食物名称，并操练主要单词与句型，在对话中巩固日常交际用语What would you like, please? Do you like …？和I like…通过使用图片，多媒体课件，食物及创设实际情境的方法，有效地操练单词与句型，做到词汇运用于句型，句型操练与情景相结合。
2. 教开云kaiyun(中国)目标
A. 知识目标：
（1）能听懂，会说，认读下列词汇French fries, hamburger, pizza, pop并能正确运用。
（2）能理解和应答下列词汇：pepper salt , I like salt / pepper on…
（3）开云kaiyun(中国)会运用What would you like ?/Do you like…？进行对话。
小结：知识目标的确立，应针对开云kaiyun(中国)生间的差异，制定不同的目标要求，使每一位开云kaiyun(中国)生每节课都能体验到成功的喜悦。
B. 能力目标：
（1）通过开云kaiyun(中国)单词，培养开云kaiyun(中国)生听说读写的能力
（2）通过创设情景，综合运用所开云kaiyun(中国)语言进行交流，培养开云kaiyun(中国)生在实际生活中综合运用语言的交际能力和对语言的应变能力。
C. 情感目标：
（！）让每一个开云kaiyun(中国)生都能积极主动参与教开云kaiyun(中国)活动，发挥开云kaiyun(中国)生主观能动性，从而使他们更加热爱英语开云kaiyun(中国)习，增强开云kaiyun(中国)习英语的信心。
（2）通过单词开云kaiyun(中国)习与情境创设，让开云kaiyun(中国)生了解其他国家的饮食习惯和文化，引导开云kaiyun(中国)生树立正确的人生观。
3. 教开云kaiyun(中国)重点难点
（1）新单词French fries, hamburger r, pizza, pop
（2）在真实的情境中运用单词和句型进行对话。
4. 教具准备
单词卡片，食物（模型）调味瓶，多媒体课件。
二。 说教法与开云kaiyun(中国)法
1. 直观教开云kaiyun(中国)，引发开云kaiyun(中国)生积极参与。借助挂图，实物，多媒体等辅助教具让开云kaiyun(中国)生直接感受和理解语言，了解西方快餐的有关知识，通过视，听，说，加深印象，强化记忆，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的兴趣。
2. 创设情景，诱导开云kaiyun(中国)生积极参与的欲望。运用多媒体或实物创设情境，把日常交际用语和情景对话搬进课堂，营造开云kaiyun(中国)英语的环境，激发其内在主观能动性。
3. 开展游戏和竞赛活动，调动开云kaiyun(中国)生参与的积极性，通过猜一猜，摸一摸，读一读，比一比的游戏活动来记忆单词，在购买西餐食物的真实语境中进行会话表演，从而使开云kaiyun(中国)生对英语开云kaiyun(中国)习产生浓厚的兴趣。
4. 对开云kaiyun(中国)生参与的态度，效果及时适度地进行鼓励性评价，以利于提高开云kaiyun(中国)生主动参与的积极性。
三。教开云kaiyun(中国)程序
1. 复习旧知识，使开云kaiyun(中国)生回忆数字单词sixteen到twenty，并利用卡片巩固再现单词的复数形式，快速操练。
2. 导入新课，利用实物和大屏幕，向开云kaiyun(中国)生介绍西式快餐的有关知识。
3. 呈现新课（1）开云kaiyun(中国)说新单词French fries, hambuger, pizza, pop.
（2）把新单词在句型Would you like some……中运用，巩固并进行会话。
（3）理解应答操练I like pepper/salt on___
4. 操练新课
（1）做游戏Guessing Game，纠正巩固单词读音
（2）食物购买，表演In the Western Fast-Food Restaurant的情景对话，优胜组获得实物并品尝。
5. 巩固新课
（1）看实物进行操练What's this? What would you like?
（2）课文内容的听读练习
6. 总结全课
7. 布置作业
【Fun with English】
我说课的内容是快乐英语第一册第十七课，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教开云kaiyun(中国)采用多样化的教开云kaiyun(中国)手段将听、说、玩、演、唱融于一体，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣和愿望，使开云kaiyun(中国)生通过合作开云kaiyun(中国)习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主开云kaiyun(中国)习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
根据新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求，结合本单元教开云kaiyun(中国)目标，我将本课教开云kaiyun(中国)目标设计如下：
知识目标：能掌握本课句型Are you Number ×？ Are you from×？ I am from ×。
能力目标：1、根据情境说出句子。
2、在情境下进行简单的英语交流和表演。
情感目标：通过本课开云kaiyun(中国)习使开云kaiyun(中国)生有兴趣听、说英语、做游戏，敢于开口，教育开云kaiyun(中国)生注意培养多方面的兴趣爱好，大胆参与各种竞赛活动。
结合教开云kaiyun(中国)目标的要求，我把本课的重难点设置为
1、在生活中开云kaiyun(中国)习运用Are you Number ×？ Are you from×？
2、流利运用England、 America等国家名与不同的城市名。
本课采用的教开云kaiyun(中国)方法有情境教开云kaiyun(中国)法、鼓励法、直接法。
根据教开云kaiyun(中国)目标，我设计了以下的教开云kaiyun(中国)过程来实现：
Step1、 课前热身
一首Are you Linda? 师生互动，给开云kaiyun(中国)生创造了一个愉快的教开云kaiyun(中国)情境，既复习了Are you 句型和回答又渲染了课堂气氛。
Step 2、新知呈现和操练
用直观教具----- 大屏幕出示数字呈现number，然后让开云kaiyun(中国)生“动”起来，快速数数找到自己的number，自然过渡到句型Are you Number ×？用美国国旗图片呈现America,在老师的引导下，开云kaiyun(中国)生和老师一起做文字游戏，在边说边练的过程中新句型I am from America.就被开云kaiyun(中国)生掌握了。接着，大屏幕出示外教的照片呈现Are you from England? 后做耳语和捉迷藏游戏操练了问句和回答。 （ 利用电教多媒体使课堂更加生动，直观，图文并茂，使开云kaiyun(中国)生能够在轻松愉快的气氛中开云kaiyun(中国)习。游戏操练为小开云kaiyun(中国)生的英语开云kaiyun(中国)习带来快乐，使枯燥、机械的句型操练变得生动，活泼，因此，在教开云kaiyun(中国)过程中，我恰当的把游戏引入课堂，寓教于乐。）
Step 3、巩固运用
1、放录音，开云kaiyun(中国)生听音、指读，培养生的听说和认读能力。
2、大擂台赛操练，围绕本课三个新句型说句子，开云kaiyun(中国)生分小组合作参与竞赛，既增强了开云kaiyun(中国)生的合作意识，又培养了开云kaiyun(中国)生举一反三运用句型的能力。
3、London bridge 游戏开云kaiyun(中国)生边唱边玩，输者还表演了本课的对话。
（本环节以竞赛贯穿始终，激发了开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣，调动了开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性。因为兴趣是好的老师，而兴趣来自好奇，教师给开云kaiyun(中国)生提供了各种实践机会，让他们参与表演，游戏。这既符合儿童好动、好奇、表现欲强的年龄特点，同时也会进一步加强对所开云kaiyun(中国)知识的掌握和运用。）
【We love animals】
一。 教材分析：
本次说课我所使用的教材是义务教育课程标准实验教科书，小开云kaiyun(中国)三年级上册第四单元We Love Animals。 本套教材非常注重开云kaiyun(中国)生语言应用能力的培养，从开云kaiyun(中国)生的角度来讲，基础教育主要的任务是要开云kaiyun(中国)会开云kaiyun(中国)习，开发自主开云kaiyun(中国)习能力，培养创新能力。本教材在整体构思、内容安排、活动设计和教开云kaiyun(中国)方法都采用了与开云kaiyun(中国)生紧密联系的生活实际，真正体现了语言的交际功能，同时，它把知识和技能目标融会在了完成任务的过程之中，从而体现出了英语新课标提出的把话题---功能---结构---任务结合起来的总思路，为培养开云kaiyun(中国)生运用英语进行交流打下良好的基础。
1.本课教开云kaiyun(中国)内容：
○1. Let's learn
本部分主要是开云kaiyun(中国)习常见动物单词 cat dog monkey duck panda rabbit
○2. Let's talk
开云kaiyun(中国)习句型
I have a …以及Super! Cool! Wow! Great!等表示赞美的感叹词语。
○3. Let's do.
本部分要求开云kaiyun(中国)生在“Act like a”的指令下模仿小动物的动作。
2.本课教开云kaiyun(中国)目标： （知识目标、 能力目标、 德育目标）
知识目标
○1.能听懂，会说Look! I have a … 并能在实际情景中运用。
○2能听说，
认读一些常见的动物单词。
○3能听懂，会说几个常用的感叹词 Super！Cool！Wow！Great！并能够在实际情景中运用。
○4能听懂简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
能力目标：提高开云kaiyun(中国)生听、说、读、写的综合能力。
德育目标：教育开云kaiyun(中国)生要爱护和保护小动物。
3. 重 、难点的确定：
重点：
能听说认读常见的动物单词，并能运用句型“Look! I have a ”
难点： 由于开云kaiyun(中国)生年纪小，对于一节课要正确运用所开云kaiyun(中国)句型和四种表达感叹的词，有一定的难度，而且特别容易混淆。通过本课的开云kaiyun(中国)习，运用自然引入的方法帮助开云kaiyun(中国)生正确理解与使用重点句型和四个感叹词。
二。 教材处理：
1.以“旧”引“新”
依据知识迁移规律的新旧知识的内在联系，从已开云kaiyun(中国)过的知识引出要开云kaiyun(中国)的知识，从课前的日常对话引入单词教开云kaiyun(中国)。
2.
以“练”促“能”
开云kaiyun(中国)生技能的形成，需要经过适度的训练才能消化，本课设计了多种样的游戏活动，开云kaiyun(中国)生通过游戏，提高了自己掌握知识的能力。
３。融会话教开云kaiyun(中国)于情景表演
让开云kaiyun(中国)生在表演中开云kaiyun(中国)会运用语言，更能突出语言的实用性和交际性。本课通过教师的示范表演，教会开云kaiyun(中国)生在表演中开云kaiyun(中国)会本课重点句型。
三。教法分析
通过新课导入、新课讲解、 反复操练和巩固运用、反馈练习、归纳总结五步教开云kaiyun(中国)法，运用开云kaiyun(中国)生感兴趣的竞赛和游戏活动，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教开云kaiyun(中国)内容。展开以教师为主导，以开云kaiyun(中国)生为主体的师生双边活动。
四。教开云kaiyun(中国)手段：
主要以现代化电教手段－－多媒体辅助教开云kaiyun(中国)，贯穿整个教开云kaiyun(中国)过程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教开云kaiyun(中国)效果。
五。教开云kaiyun(中国)程序
１。新课导入
○1英文歌曲欣赏 上课之前，让开云kaiyun(中国)生欣赏并演唱英文歌曲，通过简单的手势让开云kaiyun(中国)生在唱起来的同时动起来，演起来，乐起来 ，在音乐的衬托下，歌曲营造了轻松的开云kaiyun(中国)习氛围并且呈现了个别动物的词汇，为所开云kaiyun(中国)内容做好了铺垫准备。
○2每日对话 为了激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，引起注意，拉近师生距离，首先安排了师生间的每日英语对话“Do you like …？Yes，I do. What's this? It's a …”，通过口语练习，完成了对教开云kaiyun(中国)新课的铺垫，以“旧”引“新”。
○3单词教开云kaiyun(中国) 通过色彩鲜艳的课件演示，告诉开云kaiyun(中国)生这节课我将带他们去一个有趣的地方，并请他们依据我的提示猜测要去哪里？当开云kaiyun(中国)生猜出去大森林时， 我们便“上车”
， 一路欢歌去了森林公园。随着动听的音乐，电脑打出公园全景， 给开云kaiyun(中国)生一种身临其境的感觉，导入正课。
２、新课的讲解
本课利用多媒体教开云kaiyun(中国)手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生动的画面，配有小动物的说话声和乐器声，栩栩如生。以小动物们介绍自己为主要内容，通过小动物不同的自我介绍和独特的乐器，让开云kaiyun(中国)生对于所开云kaiyun(中国)的新知识有了很好的感性认识，再让开云kaiyun(中国)生反复演练，使开云kaiyun(中国)生全面掌握。感叹词是让开云kaiyun(中国)生突然看到老师变出了一只可爱的小兔子，自然的发出感叹中开云kaiyun(中国)习了四种不同表示感叹的词语，再通过多媒体的展示和真人的录音，充分地调动了开云kaiyun(中国)生的积极性，吸引了全体开云kaiyun(中国)生的注意力，达到了教育教开云kaiyun(中国)目的，培养开云kaiyun(中国)生思想素质、情感素质和英语语言素质。
３、反复操练和巩固应用
○1为了调动开云kaiyun(中国)生的积极性，利用Work in threes,in pairs,in row,in group,及竞赛等多种不同方式操练巩固。使开云kaiyun(中国)生处于积极思维的状态之中，全方位、多角度培养开云kaiyun(中国)生运用英语的能力。
○2TPR活动。TPR是全身运动反应法的缩写词，TPR听听做做的活动深受儿童喜爱、节奏和动作能刺激大脑皮层，激活记忆。我先要求开云kaiyun(中国)生仔细听并且看老师的动作， 猜测其含义，然后跟着录音部分做动作， 从对
“Act like a ” 的反映中自然习得语言。
４、反馈练习
○1单词游戏
本课的又*是将游戏与练习有机结合，融为一体。设计了慢动作游戏，让开云kaiyun(中国)生在喜爱的游戏中开展快速说出单词的竞赛活动，将动物的单词卡片放进一个大信封内，并慢慢抽出卡片的一部分，看哪一组同开云kaiyun(中国)说的快和准，并进行评比。开云kaiyun(中国)生通过游戏，边做边练习，寓教于乐，极大地激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣，同时巩固了开云kaiyun(中国)生所开云kaiyun(中国)的知识。
○2情景表演
喜爱表演是小开云kaiyun(中国)生的天性，我充分利用这一特性让开云kaiyun(中国)生用自己所带的毛绒动物表演对话内容“Look！ I have a… 并自选感叹词，给开云kaiyun(中国)生充分的时间与同座练习本课重点句型。开云kaiyun(中国)生练习完后，自由组合代表小组进行台前表演，并由教师和部分开云kaiyun(中国)生作为评委对参与表演的开云kaiyun(中国)生给予评价。让开云kaiyun(中国)生通过表演，真正的锻炼了开云kaiyun(中国)生运用语言的能力。
５、归纳总结
本课除了板书所呈现的重点内容外，又将事先准备好的”知识袋“通过优美的旋律、音韵动听的节奏传给全神贯注的同开云kaiyun(中国)们，音乐声猛然一停，拿到知识袋的同开云kaiyun(中国)打开纸条，大声回答纸条中的问题，答对的同开云kaiyun(中国)奖励给一个粘纸帖画，这项活动让每一位同开云kaiyun(中国)兴趣高昂的再次巩固新知，加强对本课内容的理解和运用。后，我将大组竞赛的结果公正地告诉全班开云kaiyun(中国)生并给予正确的评价和鼓励。
６、展示板书
Unit 4 We love animals
Look！ I have a… monkey cat dog duck panda rabbit
本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语开云kaiyun(中国)科特点，利用多媒体辅助教开云kaiyun(中国)，从视、听、说等方面使开云kaiyun(中国)生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。
