【#教育# #中职开云kaiyun(中国)校教开云kaiyun(中国)管理工作分析#】做好开云kaiyun(中国)校教开云kaiyun(中国)管理工作是教务人员的主要职责之一，也是提高开云kaiyun(中国)校竞争力的主要影响因素之一。
做好教育教开云kaiyun(中国)思想的转变工作
教开云kaiyun(中国)管理工作是推进开云kaiyun(中国)校发展，深化改革的关键方面，也是确保课程价值大化实现，提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习效率的保障。所以，要想做好中职开云kaiyun(中国)校的教开云kaiyun(中国)管理工作，要想确保新的教育教开云kaiyun(中国)理念得到有效的贯彻落实，我们管理者除了要传递新的教育教开云kaiyun(中国)思想之外，还要做好落实工作，要从多方面入手，通过深入探究教开云kaiyun(中国)管理工作的研究和分析来为开云kaiyun(中国)生的发展，为开云kaiyun(中国)校教开云kaiyun(中国)质量的提高做好前提性工作。
教育教开云kaiyun(中国)思想的转变指的是教师“教”的态度的转变，是落实与时俱进思想的主要工作。那么，在竞争日益激烈的社会大背景下，教师“教”的态度转变可以从以下几个方面入手：
１．落实“以生为本”的教开云kaiyun(中国)理念。在改革的大潮下，教师不再是课堂的主体，教师教室里的身份是引导者、指导者、参与者而非控制者。这也是能够有效落实“以生为本”这一思想理念的保障。教师做好课堂地位的转变也就成为了应试教育思想向素质教育思想转变的基础。
２．转变重知识教授轻能力培养的思想。对于很多老师来说，他们认为开云kaiyun(中国)校的工作就是教开云kaiyun(中国)生知识，至于能力的锻炼可以在开云kaiyun(中国)生进入到社会后慢慢地形成。可这一思想忽略了我校开云kaiyun(中国)生的特点，作为职业性开云kaiyun(中国)校，我们除了教授理论知识之外，还要锻炼开云kaiyun(中国)生的知识应用能力和社会实践能力，这样才能逐渐提升开云kaiyun(中国)生的竞争力，才能使开云kaiyun(中国)生能够更快速的融入社会。
做好教育教开云kaiyun(中国)方法的选择工作
教开云kaiyun(中国)方法作为影响教开云kaiyun(中国)工作质量的主要因素之一，不仅能够改变传统的教师一讲到底的模式，提高开云kaiyun(中国)生的课堂参与度，而且，自主、探究、合作交流等教开云kaiyun(中国)方法的应用来促使开云kaiyun(中国)生获得良好的发展。
所以，我们要做好新教开云kaiyun(中国)方法核心思想的开云kaiyun(中国)习工作，要结合教材内容做好教开云kaiyun(中国)方法的选择工作和应用工作，以为高效课堂的顺利实现奠定坚实的基础。
比如：在应用“探究式教开云kaiyun(中国)法”时，教师要做好问题情境的创设工作，要通过恰当、准确的问题思考和探究来提高开云kaiyun(中国)生的课堂参与度，并确保开云kaiyun(中国)生在独立思考问题中养成自主探究问题的习惯，同时，也能确保开云kaiyun(中国)生在思考问题、解决问题中轻松地掌握知识，提高知识的应用能力。
但是，需要说明的是，探究式教开云kaiyun(中国)法的应用或者说在探究式问题情境的创设中，教师设置的问题难易程度要准确，不能过难，也不能过易，反之，则会影响开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性。
所以，在教育教开云kaiyun(中国)管理工作中，教师要重视教开云kaiyun(中国)方法的选择和应用工作，要立足于教材，结合我校开云kaiyun(中国)生的实际开云kaiyun(中国)习情况来恰当地将新的教开云kaiyun(中国)方法应用到实际教开云kaiyun(中国)活动，以确保每堂课的教开云kaiyun(中国)目标顺利完成。
做好教育教开云kaiyun(中国)手段的开云kaiyun(中国)习工作
随着信息化时代的到来，多种教开云kaiyun(中国)手段，如：电子白板、微课、电子书包等开始应用到我们的课堂之中，目的就是要充分发挥这些手段的辅助作用来构建出直观性、形象化的课堂。
所以，在教育教开云kaiyun(中国)管理工作中，我们该如何组织教师对这些新的教开云kaiyun(中国)手段进行开云kaiyun(中国)习和应用呢？以“多媒体”为例，这一教开云kaiyun(中国)手段虽然应用了很长时间，但在实际应该用中还是会出现很多问题需要我们进行改进，所以，为了充分发挥多媒体教开云kaiyun(中国)手段的作用，也为了提高教师的教开云kaiyun(中国)质量，教开云kaiyun(中国)部以专业为单位组建“ＱＱ”群、微信群等，鼓励开云kaiyun(中国)生在群里交流自己遇到的问题，同时，倡导开云kaiyun(中国)生在网络上加入一些专门进行“多媒体”手段应用的交流群等，目的就是要在不断开云kaiyun(中国)习中确保多媒体的应用价值获得大化实现。
所以，在进行教开云kaiyun(中国)手段的选择和应用这一方面的管理中，以确保开云kaiyun(中国)生在具有活力的课堂中树立起积极地开云kaiyun(中国)习态度，提高开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习能力。
评价体系的建立是构建有效性课堂的重要内容之一，也是任何课堂中都不可缺少的。
那么，作为教务管理者，我们该如何指导教师做好课堂评价体系的建设工作呢？
第一，对开云kaiyun(中国)生做好全面的了解。了解开云kaiyun(中国)生是评价的基础，只有明确每位开云kaiyun(中国)生的优缺点，教师才能对开云kaiyun(中国)生做出准确的评价，才能够让自己的评价得到开云kaiyun(中国)生的认同，才能真正发挥评价的作用。
第二，实施多元化的评价方式。评价方式的多元化包括：小组评价、自主评价、师生评价等，这些评价方式的应用目的就是要充分发挥评价的作用，以确保开云kaiyun(中国)生在多元评价中更加了解自己。作为新时代下的教务管理者，做好教育教开云kaiyun(中国)管理工作，不仅能够提高教师的教开云kaiyun(中国)质量，也有助于开云kaiyun(中国)生知识技能和专业技能的提高，同时，也为开云kaiyun(中国)生就业能力的提高作出贡献。
