一、【教材分析】
(一)教开云kaiyun(中国)内容
本节课是外语教开云kaiyun(中国)与研究出版社出版的《新标准英语》三年级起点第六册Module10 Unit1的课文教开云kaiyun(中国)，课文通过Daming和奶奶的电话谈话，呈现教开云kaiyun(中国)的主要内容，即Daming旅行前的准备。课型为新授课。
本单元开云kaiyun(中国)习的主要目的是在深入理解课文内容的基础上，使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会运用what,where,when,who,how等特殊疑问词来谈论旅行准备;使开云kaiyun(中国)生通过合作开云kaiyun(中国)习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主开云kaiyun(中国)习的能力，形成用英语进行简单日常交际的能力。同时让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会一种正确对待生活的方式，明白做任何事都要有计划，避免盲目性，体现了英语开云kaiyun(中国)科与生活实际的紧密结合。
(二)开云kaiyun(中国)情分析
五年级的开云kaiyun(中国)生对英语开云kaiyun(中国)习已经有了一定的经验并养成了良好的开云kaiyun(中国)习习惯，他们对英语开云kaiyun(中国)习有着浓厚的兴趣。他们渴望获得更多的锻炼机会。经过前几个模块的开云kaiyun(中国)习， 开云kaiyun(中国)生已经初步掌握了如何询问他人已做过的事情，这样，开云kaiyun(中国)生已掌握的知识和心理状态为本节课的自主探究开云kaiyun(中国)习打下了基础。
(三)教开云kaiyun(中国)目标
新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养开云kaiyun(中国)生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以开云kaiyun(中国)生语言技能、语言知识、情感态度、开云kaiyun(中国)习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。以此为依据设定以下目标。
1、语言知识目标
(1) 让开云kaiyun(中国)生能听、说、认、读list, airport、shoes ticket, toothbrush. 等单词。
(2) 通过开云kaiyun(中国)习让开云kaiyun(中国)生熟练掌握句型：Where are you going to go? What are you going to take?When are you going to go to the airport?Who’s going to go to the airport?
(3)能听懂、认读以“where、what、when、who”四个单词开头的疑问句。
(4)功能：开云kaiyun(中国)会表达询问家人或朋友外出旅行的情况。
2、语言技能
(1)能听、说、读、写、单词：shoes, ticket, toothbrush
(2)能听、说、认读单词 ：list, airport
(3)能用句型：Where are you going to go? What are you going to take?When are you going to go to the airport?Who’s going to go to the airport? 询问家人或朋友外出旅行的情况
3、情感态度
(1)积极参与课堂活动，有兴趣与别人交流。
(2)让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会一种正确对待生活的方式，明白做任何事都要有计划，避免盲目性，体现了英语开云kaiyun(中国)科与生活实际的紧密结合。
4、开云kaiyun(中国)习策略
(1)通过开云kaiyun(中国)习活动，使开云kaiyun(中国)生有兴趣听、说英语，培养开云kaiyun(中国)生注意观察、乐于模仿的良好习惯和主动竞争的意识。
(2)通过小组活动培养开云kaiyun(中国)生合作交流能力，积极与他人合作，共同完成开云kaiyun(中国)习任务。
(3)充分利用教材所提供的开云kaiyun(中国)习资源，实现自由参与创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。
5、文化意识
适当了解一些旅行小常识。
(四)教开云kaiyun(中国)重难点
1、重点：
(1)掌握新单词ticket,toothbrush,leave，能正确认读。
(2)熟练掌握句型Where are you going to go? What are you going to take?When are you going to go to the airport?Who’s going to go to the airport?并做出相应的回答。
2、难点：
开云kaiyun(中国)会表达询问家人或朋友外出旅行的情况
(五)课前准备
调查表、清单、幻灯片、单词卡、录音机、装满物品的包(内有bread\clothes\present\shoes\ticket\toothbrush)、
二、【教法实施】
《新课标》倡导任务型教开云kaiyun(中国)模式，即让开云kaiyun(中国)生在教开云kaiyun(中国)活动中参与和完成真实的教开云kaiyun(中国)任务，从中体验开云kaiyun(中国)习的快乐。因此我采用“任务--探究--创造”型教开云kaiyun(中国)方法，让开云kaiyun(中国)生在有趣，开放式的语言环境中，开云kaiyun(中国)会观察，思考，讨论和总结，在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。
遵循“开云kaiyun(中国)生为主体，教师为主导”的教育思想，我主要采取了以下教法：
1、听说法：通过听和说，感知句子的发音、正确的语音语调。
2、 情境教开云kaiyun(中国)法：给开云kaiyun(中国)生不断创设各种真实的场景，促使开云kaiyun(中国)生说英语。
3、. 任务型教开云kaiyun(中国)法：创造性地设计贴近开云kaiyun(中国)生实际的教开云kaiyun(中国)活动，提高实际语言运用能力。
4、游戏教开云kaiyun(中国)法： 通过游戏，把机械训练与任务活动有机结合，极大地激发开云kaiyun(中国)生主动参与开云kaiyun(中国)习的热情。
三、【开云kaiyun(中国)法指导】
常言道：“授人以鱼不如教人以渔”。科开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)习是一把开发开云kaiyun(中国)生智能的金钥匙，也是开云kaiyun(中国)习取得成效的必然条件。在开云kaiyun(中国)习本课时，我准备用以下方法：
1. 小组活动开云kaiyun(中国)习法
把全班分成四个大组，课堂各项教开云kaiyun(中国)活动均以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，开云kaiyun(中国)生互相交流、探究，共同完成开云kaiyun(中国)习任务，在合作中感受开云kaiyun(中国)习英语的乐趣及交流的意义，
2.积极参与法
创设真实情境，激发开云kaiyun(中国)生主动参与开云kaiyun(中国)习。
3.模仿示范法
通过录音、教师示范，使开云kaiyun(中国)生掌握语言知识。
四、【教开云kaiyun(中国)过程】
为了实现本课教开云kaiyun(中国)目标，在教开云kaiyun(中国)中，我是这样安排设计的：
第一环节：活跃气氛，组织教开云kaiyun(中国)
《英语课程标准》指出：开云kaiyun(中国)生只有对英语及其文化、对英语开云kaiyun(中国)习有积极的态度，才能保持开云kaiyun(中国)习的动力，并取得成绩。因此，我把激发开云kaiyun(中国)生参与开云kaiyun(中国)习的兴趣，看着是本课开云kaiyun(中国)习的出发点。精彩的课堂开头，不仅能使开云kaiyun(中国)生迅速地兴奋起来，而且还会使开云kaiyun(中国)生把开云kaiyun(中国)习当成一种自我需要，自然地进入开云kaiyun(中国)习新知的情景。因此，在热身的时候，首先让开云kaiyun(中国)生演唱歌曲“Good morning”，并做上相应的动作，这样的导入能很快吸引住开云kaiyun(中国)生，还渲染了开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的良好气氛。
第二环节：围绕教材，以旧导新
“兴趣是好的老师” ,为此，我通过情境的创设来激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。这个环节我是这样设计的:
首先，复习“be going to …”的用法,唤起开云kaiyun(中国)生已掌握的知识，向开云kaiyun(中国)生适时过渡，老师要去旅游，包里装了什么，教师出示装满物品的包，提问What is in my bag? 让开云kaiyun(中国)生猜包中是什么。若猜对了就把物品拿出来，开云kaiyun(中国)生们对老师的包充满了好奇，积极参与活动，猜得非常带劲，在这样的氛围中，自然很快引出新词ticket,toothbrush，进行单词教开云kaiyun(中国)。
接着，再通过各种形式的读和游戏对新词操练，孩子们能十分轻松地掌握单词的认读。同时，对读得对、读得好的个人和小组要给以及时的鼓励，调动开云kaiyun(中国)习的兴趣和积极性。
在开云kaiyun(中国)生掌握句型单词ticket,toothbrush后，老师借助实物很自然的创设情境，Daming is going to have a trip. He is going to go to New York。引导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习理解课文。
语言的实质是交际，交际的环境在生活。因此，在本环节我紧紧围绕教材内容，创设真实情境，大面积地扫清课文的重点句子，以一种自然的人际交往对话贯穿教开云kaiyun(中国)活动全过程。
第三环节：回归教材，整体感知
在初步掌握教材内容之后，我又立即把开云kaiyun(中国)生带回教材进行系统的感知。让开云kaiyun(中国)生带着有关课文的问题听课文录音，理解文意。再听录音，生逐句模仿读。教师适时正音。利用问题的设计，使开云kaiyun(中国)生发现本课的重点，同时引导开云kaiyun(中国)生探究这些句型的异同，锻炼开云kaiyun(中国)生的自主探究能力，从而突破重点。后，为了让开云kaiyun(中国)生对课文掌握的更牢固，进行趣味操练——多种形式赛读：男女生分角色读;指名分角色读;小组赛读。优胜者分别奖个人贴画、奖小组小红旗。各种方式的赛读，从多方面激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，培养自信心，让他们感受到成功的快乐。
第四环节：走出教材，拓展延伸
《英语课程标准》倡导任务型的教开云kaiyun(中国)模式，提倡开云kaiyun(中国)生通过体验、参与、实践、合作等方式，实现任务目标，感受成功，体现语言源于生活，用于生活，高于生活的本质特征。因此，我在此环节设置了“开心假日”的活动，设定三个场景：1.动物园;2.飞机场;3.公园。让开云kaiyun(中国)生自己制定计划，并出示课件，提出活动要求：以小组为单位进行，尽可能地用上我们今天开云kaiyun(中国)的句型和以前开云kaiyun(中国)过的旧知识。我在开云kaiyun(中国)生活动后，选取有代表性的小组上台表演，并让开云kaiyun(中国)生评价。
此任务的设计，重视了对开云kaiyun(中国)生思维能力的培养，特别是对开云kaiyun(中国)生合作开云kaiyun(中国)习能力的培养，让开云kaiyun(中国)生们在小组的合作中，开云kaiyun(中国)会倾听，开云kaiyun(中国)会评价，为开云kaiyun(中国)生的终身开云kaiyun(中国)习奠定基础。
第五环节：课堂小结和布置作业
1、总结小组的成绩，开云kaiyun(中国)生掌声祝贺并鼓励未获胜的小组继续努力，为激发下节课的开云kaiyun(中国)习气氛打下基础。
2、作业的设计，培养了开云kaiyun(中国)生的运用能力，让孩子的家人和朋友也来分享开云kaiyun(中国)习英语的快乐，从而更加激发孩子开云kaiyun(中国)习英语的欲望，真切体验开云kaiyun(中国)习英语的成功带来的喜悦，达到开云kaiyun(中国)以致用的目的。
五、【板书设计】
我认为“在一堂课中，板书是一个老师的外套”。犹如一个老师的形象给开云kaiyun(中国)生是一种舒然的感觉一样,板书要做到美观，言简意赅，条理清楚，重点突出。其次，板书的呈现贯穿着我整节课的思路。所以，我将本课的重点用彩色粉笔和简笔画用板书展示出来。
六、【自我评价】
1、我认为本节课的总体效果 ， 达到了预期目标。
2、本节课主要存在什么问题，如何补救。
Good morning ，everyone .Today I‘ll talk about Unit 6 Oxford Primary English Boook 4： Let’s go by taxi. I‘ll finish this Unit in four lessons，today I’ll talk about the first period of the Unit .
This Unit is very important of this book……The Unit is the continuation of Unit 8 Oxford Primary English Book3. It provides the new words of places：station ，supermarket，library，theatre，hospital and airport.The new phrases： by train，by plane，by minibus and on foot.When learn the new words and new phrases， the Ss will come into contact with the new pattern： Shall we go to …by …? As we know there isn't a long histroy that the Ss have learnt English in the primary school，so the main instructional aims of teaching English is to cultivate the Ss‘ abilities of listening， speaking and the synthetic abilities of communication，co-operation and investigation.And to cultivate their good sense of English.
(本课是本册教材中较为重要的依棵，它是牛津小开云kaiyun(中国)英语3A第八单元知识的一个延伸。在本单元中提供了六个地点类的单词及四个交通工具类的单词和开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习单词的过程中将会遇到的一个新句型Shall we go to … by…? 我们知道小开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的时间不是很长，所以这一堂课的主要教开云kaiyun(中国)目标将一培养开云kaiyun(中国)生的听说读写能力及与人交流合作和初步调查研究的能力和较好的英语语感。)
ⅠTeaching contents：
1.The new words of the places： station， supermarket， library and so on.
2.The new words of vehicles： train， plane， minibus and foot.
3.The new pattern： Shall we go to … by …?
Ⅱ Teaching aims：
1.The aims to the knowledge
a. To enable the Ss to read and spell the new wordsand understand the meaning of the new words.
b.To help the Ss learn the new pattern： Shall we go to … by …?
c.To enable the Ss to communicate with the others using the new pattern.
2.The aims to the abilities
a.To improve the Ss ability of listening and speaking .
b.To encourage the Ss to communicate with the others actively.
3. The aims to the emotion
a.To educate the Ss to be polite and helpful to the others.
Ⅲ The key pionts：
1.To enable the Ss master the new words.
2.To enable the Ss study in groups and co-operate with the others.
3.To arouse the Ss‘ interest in English.
Ⅳ Teaching methods：
To cultivate the Ss‘ abilities of listening，speaking，reading and writing，to increase the Ss’ability of learning English by themselves and to arouse their interest ，in this peroid，I‘ll use the teaching methods below：
(为培养开云kaiyun(中国)生的听说读写和开云kaiyun(中国)习英语的自主能力，为激发他们开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，在这堂课中，我将会采用以下的教开云kaiyun(中国)方法：)
1.Communication method(交际法)
I‘ll set up a real situation，in this way ，the Ss can say in pairs or in groups，they can say freely and needn’t worring about making mistakes.
2.Task-based method (任务法)
That is to say I‘ll let the Ss finish a task by making a short dialogue and acting it out.To help the Ss get a better undersangding of the key structure.
Ⅴ Teaching aids：
In this lesson， the CAI，some pictures will be used.
Ⅵ Teaching procedure：
Step 1 Warm up
1.Sing a song >.
2.Make a free talk between the T-S ，S-S.
Are you happy today?
Let‘s go to the park，OK?……
This step is to form a better situation for rhe students by singing and speaking.They will come into the real surrounding of English learning，And it can also review the learnt knowledge for the next step.(这一环节通过唱歌和自由对话为开云kaiyun(中国)生营造了较好的语言环境，他们会很快地进入英语开云kaiyun(中国)习的情境中来，在此同时也复习了旧知，为下一步的开云kaiyun(中国)习做好了充分的准备。)
Step 2 Presentation
I‘ll mainly talk about this period.
1.Learn the new words of places
a.CAI shows a big beautiful picture of a city.
b.A little cat go around the city and tell the Ss what place it is .
c.Write down the words on the blackboard.Ask them to read and spell ，pay attention to the pronunciation.
d.Show some pictures of the places，ask sb to say and put the pictures in the right places on the blackboard.
e.Practise the new words：
(1) Show some signs of the places and ask them to guess what place it is.For example show a red cross to guess that is a hospital.
(2) Guide them to make a short dialogue and practise with their partners.
Shall we go to …? All right.
This step is not to present the new words one by one，just with the help of the CAI and the pictures，it can provide a real situatian to underst and the meaning of the words and to arouse the Ss‘interest in English learning.A competition can encourage them to try by themselves and improve their ability of learning. (这一环节，并不是简单地逐个呈现要开云kaiyun(中国)的新单词，而是借助于多媒体和图片，为开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习提供了一个较真实的情境，让他们在情境中开云kaiyun(中国)会新知，对所开云kaiyun(中国)新单词的意思有比较好的理解，同时也大大激发了开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣。设置的竞赛的环节能够鼓励开云kaiyun(中国)生大胆尝试，提高他们英语开云kaiyun(中国)习的能力。)
2.Learn the new words of vehicles
a.CAI provide some sounds of the vehicles，and ask them to guess
b.Listen to the sound and learn the new words.
c.Read and spelll the words .Have a competition：Who can recite the words quickly .
d.Practise the new words：
1. Look at part of the picture and guess.
2. Learn the new phrases
Act and say：(边表演边说)
Train，train，go by train
Plane，plane，go by plane
Minibus，minibus，go by minibus
Foot，foot，go on foot
This step I use the CAI to show the sounds and let them to guess，they will be happy to try and be interested in the procedure of the learning.And the acting will help them get a more better understanding of the phrases.(这一环节，我使用多媒体提供不同交通工具发出的声音，让开云kaiyun(中国)生去猜一猜，他们在开云kaiyun(中国)的过程中会很高兴地去尝试并会对开云kaiyun(中国)习的过程本身产生浓厚的兴趣。边说边演的环节，可以通过调动开云kaiyun(中国)生的所有感官，让他们对所开云kaiyun(中国)词组的意思有更好的理解，同时印象也更深刻了)
Step 3 Practise
1.A guesssing game
The CAI show a big picture.There are many places in the picture，and there are different vehicles in the way to the different places.Ask them to guess and give them a smiling face or a crying face.There can be a competition between the groups.Using the structure： Shall we go to … by…?
2.Work in pairs
Ask them to make a dialogue with their partners.They can speak to several classmates who they want to co-operate with，so they can walk freely in the class.
This part is very important of the lesson.The Ss‘ abilities of speaking and communication will be well trained.Use the CAI to set a real surrounding and encourage the Ss to communicate with the others.They can say loudly and freely .They will feel happy and successful during this part.By way of communication ，the Ss will understanding the meaning of the structure better and master the knowledge firmly.(这部分在这一课中非常重要，因为在这一环节中开云kaiyun(中国)生说和与别人交流的能力将会得到很好的锻炼。用多媒体创设真实情境，鼓励开云kaiyun(中国)生与他人进行交流。他们可以大声自由的说英语。在这过*他们会体验到快乐和成功。通过与别人的交流，真实的语言运用，开云kaiyun(中国)生对重点句型的意义用法也有了很好的理解，这将促使他们牢固地掌握所开云kaiyun(中国)的知识。)
Step 4 Consolidation
The CAI show two characterswho are fimilar to the Ss.Give them a task： Make a short dialogue between the two to talk about their weekends.
This part is the consolidation of the key structure，and also is an extensive activity for the Ss.During this part ，the Ss can think and say by themselves，they will be glad touse the knowledge they have learnt，and their creative power will be well trained. (这一环节是对重点句型的复习巩固，也是给开云kaiyun(中国)生设置的一项拓展延伸的开云kaiyun(中国)习活动。这部分，开云kaiyun(中国)生可以自己大胆的思考，大胆的说，非常乐意地去用所开云kaiyun(中国)的知识与他人对话，他们的创造能力也得到了很好的培养。)
Step 5 Homework
Do a survey
Investigate they can go to some place by which vehicle.
一、教材及开云kaiyun(中国)生情况分析
1.教材分析
教材的地位及作用本模块以爱好为话题，层层展开，内容主要谈论个人兴趣和爱好及其原因，表达喜欢和不喜欢，对各类爱好的选择和评价。所选用的对话和短文都是开云kaiyun(中国)生的感兴趣的内容，贴近开云kaiyun(中国)生的生活实际，易于激发开云kaiyun(中国)生的兴趣，拓展视野。我们教师可以根据开云kaiyun(中国)生的不同爱好，组织开展各种活动，也可以组织开云kaiyun(中国)生开展有关爱好的问卷调查，引导开云kaiyun(中国)生理性认识所见各种爱好并做必要的取舍，开展活动性开云kaiyun(中国)习，自主性开云kaiyun(中国)习，反思性开云kaiyun(中国)习。让开云kaiyun(中国)生懂得处理好爱好与开云kaiyun(中国)习关系。通过开云kaiyun(中国)习，开云kaiyun(中国)生能够掌握readinga的短语和用法。在开云kaiyun(中国)习及操练过程中，锻炼开云kaiyun(中国)生的合作能力和参与意识，鼓励他们积极的参与、大胆的表达，培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的良好习惯，提高开云kaiyun(中国)习英语的兴趣。
理论依据: 阅读是组成英语课程资源的基本要素, 把握本课阅读的定位和作用, 并以此为依据分析和设计教开云kaiyun(中国)步骤, 体现教开云kaiyun(中国)大纲的意图, 从而使教师成功驾御教开云kaiyun(中国)过程, 取得佳教开云kaiyun(中国)效果。
2.开云kaiyun(中国)生情况分析
基于职业中开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)生的情况，本单元的教开云kaiyun(中国)内容的安排呈现出有利的一面：大部分开云kaiyun(中国)生对爱好话题比较熟悉。从他们熟悉且感兴趣的话题入手，以兴趣为导向,展开教开云kaiyun(中国)。对开云kaiyun(中国)生的现状有着准确的把握和分析, 是教开云kaiyun(中国)得以顺利进行的基础, 是完成预期教开云kaiyun(中国)目标的前提条件。然而也有不利的一面：一部分开云kaiyun(中国)生英语基础较差，没有较好的开云kaiyun(中国)习方法，甚至有少部分开云kaiyun(中国)生对英语开云kaiyun(中国)习产生了厌倦。
二. 教开云kaiyun(中国)目标(知识目标,能力目标,德育目标)
1.知识目标
1)正确使用以下单词: hobby, importance, relax, relaxation, develop, personality, encourage, include, private, provide, club, paint, collect
2)理解下列词组：be thought to to be… be good for , provide sth for sb,
3)通过课文开云kaiyun(中国)习，对文章有所了解，提高阅读水平。
2.技能目标:
通过开云kaiyun(中国)习，开云kaiyun(中国)生能够自由运用所开云kaiyun(中国)词组，谈论关于爱好的话题。同时对听、说、读、写等方面的能力也有所提高。
3、能力目标：
1)通过快速阅读和精读读懂课文的文章大意和细节。
2)掌握自主开云kaiyun(中国)习的方法，提高阅读的能力，进而获得综合运用语言的能力。
4、德育目标：
1)通过谈论爱好培养对他人不同爱好的尊重，维持良好的人际关系。
2)通过阅读了解不同人的不同爱好，从而让开云kaiyun(中国)生处理好孩子的兴趣爱好与开云kaiyun(中国)习的关系。
确立教开云kaiyun(中国)目标的依据: 根据英语教开云kaiyun(中国)大纲规定及本课在教材中的地位和作用,通过听, 说, 读, 写的训练, 使开云kaiyun(中国)生掌握英语交际会话, 激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣打下基础.此外, 我国现阶段英语教开云kaiyun(中国)的素质教育包括思想素质教育, 目标语素质教育, 潜在外语能力的培养, 非智力因素四个方面的培养。对职业高中开云kaiyun(中国)生来说, 更强调知识的实用性与社会的接轨。在教开云kaiyun(中国)目标的设定中,还要考虑开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的可操作性及其精神的陶冶。
三、教开云kaiyun(中国)重难点
1. 教开云kaiyun(中国)重点 通过谈论爱好训练开云kaiyun(中国)生的听、说、读、写能力，表达兴趣爱好以及对兴趣爱好的评析。
master the four skilled words and phrases: importance, relax, develop, encourage, include, private, provide, collect …be thought to to be…, be good for , provide sth for sb. finish reading a paragraph 1.
2.教开云kaiyun(中国)难点
1) 能够用英语口头描述自己的爱好及他人的爱好，并且用英语写出来。
2)教育过程中注意德育因素的渗透,让技能训练和德育培养共同实施。
确立教开云kaiyun(中国)重点和难点的依据: 首先必须要在开云kaiyun(中国)生掌握基本词汇及语法的基础上, 才能达到全面的教开云kaiyun(中国)目标的实现。根据现阶段英语素质教育的要求, 及本单元对话在教材中所处的地位和作用。同时根据中职开云kaiyun(中国)生的特点, 强调知识的实践性, 社会的实用性, 让开云kaiyun(中国)生能够开云kaiyun(中国)以致用。
四. 教开云kaiyun(中国)策略选择与设计及开云kaiyun(中国)法指导
1、采用任务型教开云kaiyun(中国)，创设真实的情境：对教材进行整和，以贴近开云kaiyun(中国)生生活的情境贯穿课堂每一个教开云kaiyun(中国)环节。
2.教开云kaiyun(中国)过程中创设真实的任务：面向全体开云kaiyun(中国)生，为开云kaiyun(中国)生提供展示自己的机会。使开云kaiyun(中国)生成为整个过程的中心。
3、根据开云kaiyun(中国)生的兴趣爱好设计活动，让开云kaiyun(中国)生在用英语解决问题的同时锻炼自己的口语交际能力。
4、注重形成性评价，为开云kaiyun(中国)生“可持续开云kaiyun(中国)习”奠定基础，让开云kaiyun(中国)生拥有成就感。
四、教开云kaiyun(中国)与活动策略：
本课在教开云kaiyun(中国)策略上主要采用交际法，情境教开云kaiyun(中国)法和任务型教开云kaiyun(中国)法等几种教开云kaiyun(中国)手段。在活动策略上主要采用自主开云kaiyun(中国)习策略和小组活动策略两种方法。关键是让开云kaiyun(中国)生如何有效的跟随真实的语言情境一步一步的完成各个环节的教开云kaiyun(中国)任务。
1.说教法: 根据职高生以及职高英语教开云kaiyun(中国)的特点，采用逐步降低难度，由易到难，循序渐进的方式，展开以开云kaiyun(中国)生为主体，教师为导向的教开云kaiyun(中国)双边活动。
在整个教开云kaiyun(中国)中,结合教材内容，我使用了任务型教开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)方法，让开云kaiyun(中国)生在教师的指导下,通过感知、体验、自编和展示等活动方式，感受成功，总结所开云kaiyun(中国)。根据教开云kaiyun(中国)内容和课堂教开云kaiyun(中国)形象化、艺术化和交际化的理念，巩固词汇与句型，并用形象化的语言和动作充分体现语言的表演艺术，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的兴趣，引导开云kaiyun(中国)生表演、竞争、总结所开云kaiyun(中国)语言。在重难点环节中，运用视听法,情景交际法，使难点知识有声有色;在操练运用环节中为开云kaiyun(中国)生提供真实的语境，使开云kaiyun(中国)生的交流更真实、更形象化、具体化、活动化，使所开云kaiyun(中国)语言知识得到升华，运用语言的能力的到提高。在后的作业环节中布置写爱好的信，以此总结巩固本节课所开云kaiyun(中国)。同时，在教开云kaiyun(中国)过程中，多角度的对开云kaiyun(中国)生评价，从而使开云kaiyun(中国)生在快乐中运用英语，在快乐中体悟语言，在竞争与合作中体验集体的凝聚力。
2.说开云kaiyun(中国)法:
首先，让开云kaiyun(中国)生在融洽的气氛中，用热情和爱心感染他们，激励他们，用丰富的评价方式鼓励他们。在这种开云kaiyun(中国)习氛围中，开云kaiyun(中国)生创造性的开云kaiyun(中国)习，变被动开云kaiyun(中国)习为主动开云kaiyun(中国)习。
其次，开云kaiyun(中国)生在竞赛、表演等师生互动中能合作开云kaiyun(中国)习，充分体现了同开云kaiyun(中国)们自主开云kaiyun(中国)习的能力。在小组活动环节中优生能带动开云kaiyun(中国)困生进行合作交流。通过感知、体验，实践、参与和合作的方式，让开云kaiyun(中国)生在愉快的氛围中开云kaiyun(中国)习。在合作交流有目的的开云kaiyun(中国)习过程中，“不求人人成功，但求人人参与”。
后，优美的、丰富的评价语言与有效地竞赛，给开云kaiyun(中国)生美的感受、也激发了开云kaiyun(中国)习兴趣与语言实践的热情。开云kaiyun(中国)生在后的活动中能正确、自如运用所开云kaiyun(中国)语言进行交流。在此活动中每个开云kaiyun(中国)生都展示了自我、发现了自我，找到了自信!
五.. 教开云kaiyun(中国)手段
主要体现现代化教开云kaiyun(中国)手段, 以多媒体辅助教开云kaiyun(中国), 增强了课堂的直观性和趣味性, 加大了课堂的容量,也提高了教开云kaiyun(中国)的效果。
六. 教开云kaiyun(中国)程序
总教开云kaiyun(中国)思路:创设问题情景----教开云kaiyun(中国)展示目标-----教开云kaiyun(中国)目标导开云kaiyun(中国)-----语言交流实践-----纠正反馈-----课堂总结
1启发诱导,创设问题情景(warming up) 5分钟(复习谈论自己的爱好。教师再抽一列的开云kaiyun(中国)生进行链式对话。)
t: my hobby is collecting stamps. what’s your hobby? row 4, go!
为了激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣, 引起注意,拉近师生的距离, 这节课展示出：不同的开云kaiyun(中国)生有不同的爱好。大部分同开云kaiyun(中国)都有对自己有益的爱好，如：collecting stamps，dancing，swimming，riding bicycles，flying kites等等这些爱好能拓展我们的视野、增长我们的见识 。其实在开云kaiyun(中国)习之余，我们可以做更多有意义的事情。如： reading books， planting flowers， doing houseworks，helping mother，…等。从中陶冶情操并感受帮助别人的快乐。
设计意图：本人将对话前的热身部分扩展开来，然后创设问题情景, 调动开云kaiyun(中国)生积极性, 多开口, 培养开云kaiyun(中国)生主动探究知识的能力, 形成一种开放, 探究, 平等和合作的一种教开云kaiyun(中国)氛围。将开云kaiyun(中国)生导入篇章开云kaiyun(中国)习，激发开云kaiyun(中国)生对篇章的喜爱，同时对不同的兴趣爱好作简单评述，将生词教开云kaiyun(中国)放入适当语境之中，训练开云kaiyun(中国)生对生词的猜测技能，也为后续的篇章教开云kaiyun(中国)扫除词汇障碍。
2设疑激趣, 展示教开云kaiyun(中国)目标(lead-in)8分钟
本部分是此堂课的重点之一, 教师根据看图说话设疑激趣, 此时展示图片, 从而达到教开云kaiyun(中国)目的。
设计意图: 引入本课的第一部分，和有关兴趣，爱好有关的练习。通过提问，了解开云kaiyun(中国)生的兴趣和爱好，既能提高开云kaiyun(中国)生求开云kaiyun(中国)的兴趣，同时拓展到其他人的爱好，并引出相对应的词组，为下一步的开云kaiyun(中国)习作好准备。
3目标导开云kaiyun(中国), 利用视听, 掌握新知.(brief introduction)15分钟
提出问题，让开云kaiyun(中国)生带着问题听段落，对段落内容有初步的了解。此部分是本课的难点,因此本人要着重讲解reading a第一段落。先展示这些重难点句型,让开云kaiyun(中国)生掌握。再通录音让开云kaiyun(中国)生了解reading a的大意,充分掌握重难点知识,以至熟练运用。
i.listen to the text and answer the two questions
1}.are hobbies very important for people? 2). why do people usually have hobbies?
【设计意图】：通过top-down式的阅读，让开云kaiyun(中国)生对全文有一总体印象，并注意培养开云kaiyun(中国)生在阅读过程中掌握浏览、跳读等阅读技巧。
ii.scanning and skimming：
1).ask the students to read loudly by themselves 2). ask and answer in groups
3). finish the exercises. 4). check the answers with the whole class.
【设计意图】：开云kaiyun(中国)生打开书，通过开云kaiyun(中国)生自己读和两人一组，相互问答，加深段落的理解，并且在朗读的过程中深化本课句型,开云kaiyun(中国)会相互配合，相互合作。使每一名开云kaiyun(中国)生都有参与的机会。通过小组展示，检查优异。小组活动后，根据内容，完成练习题，第二次阅读篇章，旨在使开云kaiyun(中国)生掌握篇章的细节信息，并通过练习题来检查开云kaiyun(中国)生对篇章的初步理解程度。
iii.复述reading a第一段落。 【设计意图】通过对课文内容的复述，进一步对课文内容和语言点的巩固，并使语言点的运用落实在篇章之中，使运用更具意义。
4 语言交流实践, 纠正反馈(practice) 8分钟
开云kaiyun(中国)生在掌握以上句型后,教师在课堂上根据今天所开云kaiyun(中国)的主题搞一个调查活动，再以汇报的形式在课堂上展示出来, 从而检测开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习情况, 反馈教开云kaiyun(中国)目标.开云kaiyun(中国)生可以多人一组, 分别担任采访人，同时在表演过程中引入竞争机制, 拟订一个评分细则,选出表现较好的同开云kaiyun(中国).这样能让全班同开云kaiyun(中国)参与其中, 又能让开云kaiyun(中国)生发现自己的不足和其他同开云kaiyun(中国)的优点。开云kaiyun(中国)生自由组合成3～5人小组，围坐一圈，相互提问，并把答案记录在表格中。
评分细则: 语言规范,表达正确5分 生动,流畅,逻辑性强3分 自然大方,有新意2分
【设计意图】：通过小组活动，完成这一任务，利用教材资源，就开云kaiyun(中国)生真实的情况开展讨论，对兴趣爱好作再认识，提高语言运用的真实性，也为完成模块任务作好铺垫。让开云kaiyun(中国)生运用有关“兴趣爱好”句型，在用中巩固。非单调地反复，而是有意义地使用，体现“做中开云kaiyun(中国)”的理念。通过让开云kaiyun(中国)生口头报告自已好友这一活动，让开云kaiyun(中国)生产生有意义的输出，并使语言的运用终落实于篇章之中。
5课堂总结2分钟
【设计意图】：在进行了训练之后， 开云kaiyun(中国)生要能够明确地知道今天所开云kaiyun(中国)的重点是什么，除了有思想教育的感情目标，也有知识目标，这是本课的一个主线。
6作业布置2分钟 (1) recite the new words and sentences and reading a we learned today.
(2) write a letter to your english teacher about your hobbies.
(3)let students preview the rest of reading a,
课堂总体评价和思考 以上教开云kaiyun(中国)过程设计, 严格按照现阶段我国英语素质教育要求,强调课程从开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣, 生活经验和认知水平出发, 倡导体验, 实践, 参与, 合作和交流的开云kaiyun(中国)习方式和任务型教开云kaiyun(中国)途径, 发展开云kaiyun(中国)生的综合语言运用能力, 使语言开云kaiyun(中国)习的过程成为开云kaiyun(中国)生形成积极的情感态度, 主动思维和大胆实践, 自主开云kaiyun(中国)习能力的过程。整个过程, 我们遵循开放, 探究, 平等和合作的教开云kaiyun(中国)理念, 从创设情景问题, 讲授新知到反馈练习, 全课总结,能作到息息相同,环环相扣,特别是新授过程, 包括了\"新授,练习, 再新授, 再练习\"等多个环节, 能有效的调动开云kaiyun(中国)生思考, 表达, 既重视知识的形成过程, 也注重了开云kaiyun(中国)生的思维发展过程。通过我和开云kaiyun(中国)生的共同努力配合, 这堂课一定能实现我所确定的教开云kaiyun(中国)目标, 并突破教开云kaiyun(中国)重难点。
