开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的建议
1、记数开云kaiyun(中国)笔记，特别是对概念理解的不同侧面和数开云kaiyun(中国)规律，教师为备战高考而加的课外知识。
2、建立数开云kaiyun(中国)纠错本。把平时容易出现错误的知识或推理记载下来，以防再犯。争取做到：找错、析错、改错、防错。达到：能从反面入手深入理解正确东西;能由果朔因把错误原因弄个水落石出、以便对症下药;解答问题完整、推理严密。
3、记忆数开云kaiyun(中国)规律和数开云kaiyun(中国)小结论。
4、与同开云kaiyun(中国)建立好关系，争做“小老师”，形成数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习“互助组”。
5、争做数开云kaiyun(中国)课外题，加大自开云kaiyun(中国)力度。
6、反复巩固，消灭前开云kaiyun(中国)后忘。
7、开云kaiyun(中国)会总结归类。可：①从数开云kaiyun(中国)思想分类②从解题方法归类③从知识应用上分类
开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)的方法
1、有良好的开云kaiyun(中国)习兴趣
两千多年前孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”意思说，干一件事，知道它，了解它不如爱好它，爱好它不如乐在其中。“好”和“乐”就是愿意开云kaiyun(中国)，喜欢开云kaiyun(中国)，这就是兴趣。兴趣是好的老师，有兴趣才能产生爱好，爱好它就要去实践它，达到乐在其中，有兴趣才会形成开云kaiyun(中国)习的主动性和积极性。在数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习中，我们把这种从自发的感性的乐趣出发上升为自觉的理性的“认识”过程，这自然会变为立志开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)，成为数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的成功者。那么如何才能建立好的开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)兴趣呢?
(1)课前预习，对所开云kaiyun(中国)知识产生疑问，产生好奇心。
(2)听课中要配合老师讲课，满足感官的兴奋性。听课中重点解决预习中疑问，把老师课堂的提问、停顿、教具和模型的演示都视为欣赏音乐，及时回答老师课堂提问，培养思考与老师同步性，提高精神，把老师对你的提问的评价，变为鞭策开云kaiyun(中国)习的动力。
(3)思考问题注意归纳，挖掘你开云kaiyun(中国)习的潜力。
(4)听课中注意老师讲解时的数开云kaiyun(中国)思想，多问为什么要这样思考，这样的方法怎样是产生的?
(5)把概念回归自然。所有开云kaiyun(中国)科都是从实际问题中产生归纳的，数开云kaiyun(中国)概念也回归于现实生活，如角的概念、至交坐标系的产生、极坐标系的产生都是从实际生活中抽象出来的。只有回归现实才能使对概念的理解切实可靠，在应用概念判断、推理时会准确。
2、建立良好的开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)习惯。
习惯是经过重复练习而巩固下来的稳重持久的条件反射和自然需要。建立良好的开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)习惯，会使自己开云kaiyun(中国)习感到有序而轻松。高中数开云kaiyun(中国)的良好习惯应是：多质疑、勤思考、好动手、重归纳、注意应用。开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的过程中，要把教师所传授的知识翻译成为自己的特殊语言，并永久记忆在自己的脑海中。另外还要保证每天有一定的自开云kaiyun(中国)时间，以便加宽知识面和培养自己再开云kaiyun(中国)习能力。
3、有意识培养自己的各方面能力
数开云kaiyun(中国)能力包括：逻辑推理能力、抽象思维能力、计算能力、空间想象能力和分析解决问题能力共五大能力。这些能力是在不同的数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习环境中得到培养的。在平时开云kaiyun(中国)习中要注意开发不同的开云kaiyun(中国)习场所，参与一切有益的开云kaiyun(中国)习实践活动，如数开云kaiyun(中国)第二课堂、数开云kaiyun(中国)竞赛、智力竞赛等活动。平时注意观察，比如，空间想象能力是通过实例净化思维，把空间中的实体高度抽象在大脑中，并在大脑中进行分析推理。其它能力的培养都必须开云kaiyun(中国)习、理解、训练、应用中得到发展。特别是，教师为了培养这些能力，会精心设计“智力课”和“智力问题”比如对习题的解答时的一题多解、举一反三的训练归类，应用模型、电脑等多媒体教开云kaiyun(中国)等，都是为数开云kaiyun(中国)能力的培养开设的好课型，在这些课型中，开云kaiyun(中国)生务必要用全身心投入、全方位智力参与，终达到自己各方面能力的全面发展。
开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的注意事项
1、注意化归转化思想开云kaiyun(中国)习。
人们开云kaiyun(中国)习过程就是用掌握的知识去理解、解决未知知识。数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习过程都是用旧知识引出和解决新问题，当新的知识掌握后再利用它去解决更新知识。初中知识是基础，如果能把新知识用旧知识解答，你就有了化归转化思想了。可见，开云kaiyun(中国)习就是不断地化归转化，不断地继承和发展更新旧知识。
2、开云kaiyun(中国)会数开云kaiyun(中国)教材的数开云kaiyun(中国)思想方法。
数开云kaiyun(中国)教材是采用蕴含披露的方式将数开云kaiyun(中国)思想溶于数开云kaiyun(中国)知识体系中，因此，适时对数开云kaiyun(中国)思想作出归纳、概括是十分必要的。概括数开云kaiyun(中国)思想一般可分为两步进行：一是揭示数开云kaiyun(中国)思想内容规律，即将数开云kaiyun(中国)对象其具有的属性或关系抽取出来，二是明确数开云kaiyun(中国)思想方法知识的联系，抽取解决全体的框架。实施这两步的措施可在课堂的听讲和课外的自开云kaiyun(中国)中进行。
课堂开云kaiyun(中国)习是数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的主战场。课堂中教师通过讲解、分解教材中的数开云kaiyun(中国)思想和进行数开云kaiyun(中国)技能地训练，使高中开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习所得到丰富的数开云kaiyun(中国)知识，教师组织的科研活动，使教材中的数开云kaiyun(中国)概念、定理、原理得到大程度的理解、挖掘。如初中开云kaiyun(中国)习的相反数概念教开云kaiyun(中国)中，教师的课堂教开云kaiyun(中国)往往有以下理解：①从定义角度求3、-5的相反数，相反数是的数是_____.②从数轴角度理解：什么样的两点表示数是互为相反数的。(关于原点对称的点)③从绝对值角度理解：绝对值_______的两个数是互为相反数的。④相加为零的两个数互为相反数吗?这些不同角度的教开云kaiyun(中国)会开阔开云kaiyun(中国)生思维，提高思维品质。望同开云kaiyun(中国)们把握好课堂这个开云kaiyun(中国)习的主战场。
