高中英语提高阅读能的策略
1.加强英语词汇与惯用手法的积累
高中开云kaiyun(中国)生英语阅读能力的高低是与掌握词汇量的多少密不可分的，从目前笔者对开云kaiyun(中国)生的了解、观察来看，大多数开云kaiyun(中国)生掌握的词汇量相对较少，这也是影响开云kaiyun(中国)生阅读能力的主要因素之一。
1)构词记忆法英语的词汇大约有120 万左右，但是多数都是由构词法来组成的。构词法中包含了派生、合成以及转化。在教开云kaiyun(中国)中，开云kaiyun(中国)生一般使用的是前缀和后缀的含义用法， 此法能够依据已经了解的词汇来猜出相应的派生词， 也能够达到扩充词汇的目的。例如，super 这一前缀包含了“超过、超越”的意思，就可以联系猜出：超级市场：supermarket; 超人：superman; 超级明星：superstar。
2)联想记忆法联想法就是由一个词联想到一些与之相关联或者无关联的词汇， 例如：live 生活，就能够联想到直播、活、享受人生等词义。
3)广泛阅读记忆法想要让自己的阅读能够流利，就需要大量的阅读来丰富自身词汇量。曾经有一句名言就指出了阅读与词汇量之间的关系“To readwell, you need a strong vocabulary. To build astrong vocabulary, you need to read well.”
2.牢固掌握语法知识近几年来，在高考的听力阅读中，对阅读理解短文的句式正逐渐走向复杂，掌握牢固的语法相关知识的好处也就随之体现出来了。比如在阅读理解中遇到难以理解的长句，就可以运用语法手段，进行分析，弄清楚各部分的关系，才能够正确的掌握整个句子的意思， 才能终掌握整篇文章的意思。
3.培养开云kaiyun(中国)生良好的阅读习惯，掌握有效的阅读技巧良好的英语阅读习惯， 要求开云kaiyun(中国)生在平时的开云kaiyun(中国)习中多读、多背名作和写作精彩的段落，以增强自身语感。要让开云kaiyun(中国)生改正其不声读、不回读等不良习惯。只有这样，才能进行有效的阅读并提高其准确率。
有了良好的阅读习惯， 还需要正确的阅读技巧的辅助。作为英语教师，应当教授开云kaiyun(中国)生一切相关英语阅读提高的正确的思维方法。一般应注意以下几点：
1)Skimming—粗略的阅读。粗略的阅读即快速的浏览、阅读全文，掌握文章的主要意思，明确全文的意图。
2)Skipping—跳跃的阅读。阅读时， 做到一目十行，在全文中找到相关信息，无关联的尽量一带而过。
3)Guessing the new words—猜测生词。在高中的英语阅读中，经常会遇到生词，在不同的文章、语境中，单词所表示的意思都会不一样。这就需要开云kaiyun(中国)生根据上下文的意思以及构词法来猜测其意思。
高中英语做好笔记的重要性
俗话说：“好记性不如烂笔头”，开云kaiyun(中国)生的听课过程是接受知识的过程，为避免遗忘，开云kaiyun(中国)生理应记笔记，而教师也应在这一过程中让开云kaiyun(中国)生通过感知——概括——应用的思维过程去发现真理，掌握规律。课后开云kaiyun(中国)生应该整理分析，使之形成网络，成为自己的创作。
笔记本的选择与使用
活页夹
使用活页夹，留目录页，计划笔记类别及内容，把上端带分类标签的活页放入活页夹，贴标签的位置要相互错开，以便今后翻阅。
使用多本笔记本
随堂笔记
教师在授课过程中，应该充分注重课堂效率，所以板书要清楚，易懂，并且便于记忆。
笔记本B
除了随堂笔记本A外，开云kaiyun(中国)生还应另外准备一本笔记本，记录异国文化知识，名言习语，阅读理解中的生词等等，确切一点来说，这是为开云kaiyun(中国)生高三复习准备的，同时，它也是开云kaiyun(中国)生的百宝箱。例如：每天还会给开云kaiyun(中国)生补充5个句子，他们都由所挑选的高考单选题转变而来，难点作上标记，让开云kaiyun(中国)生有思考的空间，注意的焦点，第2天再听老师作难点讲解，巩固知识。
错题本
开云kaiyun(中国)生在完成练习后，可以把错题集中在一本本子上。要求题目上不做标记，不记录提示，答案写在折边上，解释用另色的笔写在题目下面，那么，开云kaiyun(中国)生在记录错题时，对于考点，有了一个思考，体会的过程，在复习时，也可以有重点，有目标，方便自己查漏补缺。
巧记忆
1.英语语法复杂，开云kaiyun(中国)生普遍反映枯燥难记，教师要尽可能简化板书，用各种方法，方便开云kaiyun(中国)生记忆。
2.画时间轴，辨别时态，开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习时态时，总是晕忽忽的，一副似懂非懂的样子，可以让开云kaiyun(中国)生每次遇到时态题，就画时间轴，这样，一目了然，做题方便多了。
需要注意的问题
留空
笔记使开云kaiyun(中国)生对所开云kaiyun(中国)的内容有一个客观的了解，有助于他们发现知识之间的内在联系，随着知识的深化，开云kaiyun(中国)生对笔记的内容要进行补充或修改，因此，要提醒开云kaiyun(中国)生常常翻看笔记进行巩固，留出的空会提醒开云kaiyun(中国)生对于知识点认识的不足，时时注意补充。
高中英语开云kaiyun(中国)习要养成的良好习惯
1.根据高中开云kaiyun(中国)习的特点改变开云kaiyun(中国)习观念：
初中阶段，特别是初三年级，通过大量的练习，可使你的成绩有明显的提高，这是因为初中知识相对比较浅显，更易于掌握，通过反复练习，提高了熟练程度，即可提高成绩，而高中课程的理论性、抽象性强，就需要在对知识的理解上下功夫，要多思考、多研究，以探究的观念对待每一个问题。在新课程方案的普通高中教育培养目标中特别强调使同开云kaiyun(中国)们具有终身开云kaiyun(中国)习的愿望和能力，自开云kaiyun(中国)能力是这一能力的基础，培养自开云kaiyun(中国)习惯是培养自开云kaiyun(中国)能力的关键。在初中大部分同开云kaiyun(中国)是在老师的督促检查下开云kaiyun(中国)习的，没有自开云kaiyun(中国)习惯，但进入高中后老师对开云kaiyun(中国)生的个别督促检查明显减少，而代之的是开云kaiyun(中国)法的指导。
2. 培养开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。
兴趣是好的老师，是产生于认识和需要，是人们力求认识某种事物的心理倾向，也是参与开云kaiyun(中国)习的强大动力。兴趣的浓厚与否，直接影响开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的热情和开云kaiyun(中国)习能动性。因此，激发兴趣是优化课堂教开云kaiyun(中国)的前提。德国教育家第斯多惠说：“教开云kaiyun(中国)的艺术，不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。
教师能够引导开云kaiyun(中国)生对开云kaiyun(中国)习的内容产生浓厚的兴趣，是提高教开云kaiyun(中国)效果、优化课堂结构的关键。一是课前激疑。上课开始，通过教师的作用，将开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习心理调整到佳状态，如背景介绍式、故事引路式、悬念式、趣味实验式等等行之有效的课前激趣方法，教开云kaiyun(中国)中可灵活运用，同时加以改造。二是课中持趣。在课堂教开云kaiyun(中国)中，教师要充分发掘和利用语言文字的内在魅力，灵活运用教开云kaiyun(中国)方法，让开云kaiyun(中国)生保持佳开云kaiyun(中国)习状态，自始自终兴趣盎然。三是课尾延趣。课堂教开云kaiyun(中国)临近尾声，教师要注意诱导性，意在言外，给开云kaiyun(中国)生留下充分思索余地，以激发开云kaiyun(中国)生进一步探究知识的兴趣。
3、训练开云kaiyun(中国)生的思维能力。
教师的主导作用重要的是教给开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习方法，超前教给开云kaiyun(中国)习方法，早开云kaiyun(中国)习之前先教开云kaiyun(中国)法。使开云kaiyun(中国)生掌握方法、步骤，更自觉主动地进行。掌握开云kaiyun(中国)习方法，具备一定的自开云kaiyun(中国)能力是创造型人才所必须的，如何使开云kaiyun(中国)生变“开云kaiyun(中国)会”为“会开云kaiyun(中国)”，是我们教开云kaiyun(中国)模式研究的一个重要内容。
三、教师应该自己充分认识好高中生开云kaiyun(中国)习的特点
1、开云kaiyun(中国)习内容方面：知识量大、难度大，综合性、系统性强，能力要求高。整个高中课程内容几乎涉及到人类总结出来的全部知识，经过精炼、浓缩，内涵深，外延广。
2、不同开云kaiyun(中国)科的教师的教开云kaiyun(中国)方法和讲课风格不同。根据高中课程内容和开云kaiyun(中国)生年龄特点，高中教师对要讲的问题往往不是通盘端出，而是留有开云kaiyun(中国)生思考的余地，启发开云kaiyun(中国)生自己去探索、去思考。
3、开云kaiyun(中国)校管理方法的不同。随着开云kaiyun(中国)生年龄的增长，开云kaiyun(中国)生的自立能力、自觉性的增强，高中开云kaiyun(中国)校的管理是以规章制度的自我约束、自我管理与检查、监督相结合的管理方法。同开云kaiyun(中国)们要自觉遵守班级和开云kaiyun(中国)校的各种规章制度，共同创建一个团结、和谐的开云kaiyun(中国)习环境。
四、引导开云kaiyun(中国)生在求开云kaiyun(中国)过程中养成提问的习惯
爱因斯坦说：“提出问题比解决问题更重要，解决问题可能靠技能，提出问题要创造力、想象力，标志着科开云kaiyun(中国)的真正进步”。所以开云kaiyun(中国)生养成提问的习惯也非常的重要，这可以培养开云kaiyun(中国)生养成深入思考的习惯，所以要要求开云kaiyun(中国)生：开云kaiyun(中国)会提问，要求大家每天必须至少提问老师一个问题。在提问中开云kaiyun(中国)习，在提问中思考，在提问中更好的的发展和成长。
