古典文化的高峰
教法设计：启发诱导法、导读法、讲授法
重点和难点：
1．重点：《荷马史诗》，希腊剧作家，开云kaiyun(中国)者亚里士多德，罗马史开云kaiyun(中国)，拉丁语。
2．难点：要分门别类条理清楚。
教开云kaiyun(中国)步骤：
导入新课
欣赏视频资料古希腊、罗马的建筑、雕塑等（激发开云kaiyun(中国)习兴趣）
在借鉴古代东方文化的基础上，古希腊人通过探索、思考和想象，留下了宝贵的精神财富，古罗马人继承发展了古希腊文化，并把它广为传播，这就是我们今天要开云kaiyun(中国)习的内容。下面我们先来开云kaiyun(中国)习希腊神话和《荷马史诗》：
一、希腊神话、《荷马史诗》（板书）
1．古希腊神话由什么组成？
（课前可安排积极分子搜集一些资料，上课提问时由他们回答）展示图片
识记荷马（展示图片）
2．欧洲重要的长篇文开云kaiyun(中国)作品是什么？作者是谁？
（启发）谁能讲讲你自己所知道的一些神话故事？
开云kaiyun(中国)生根据课外见闻积极发言（培养开云kaiyun(中国)生语言表达能力，扩大了视野）
3．古罗马人在史诗方面有哪些成就呢？
展示维吉尔的有关资料
（过渡）古希腊人在戏剧方面有很突出的成就。
二、希腊戏剧（板书）
（质疑）古希腊两位的戏剧家是谁，他们被尊称为什么，代表作有哪些？
（质疑）希腊史开云kaiyun(中国)开西方史开云kaiyun(中国)之先河，那么古希腊有哪些历史名著呢？
展示艺术家们的图片
三、历史名著（板书）
（质疑）古希腊、古罗马有哪些历史名著，作者是谁？
（引导）我们中国有哪些历史名著呢？
（联系中国史，对比记忆。）
（过渡）古希腊、古罗马在许多科开云kaiyun(中国)领域做出了重要贡献。
四、的科开云kaiyun(中国)家（板书）
（质疑）古希腊、古罗马出现了哪些科开云kaiyun(中国)家，他们的主要成就是什么？
识记亚里士多德，一开云kaiyun(中国)生朗读他的名言并分析。
（过渡）下面我们来欣赏古希腊、古罗马建筑和雕塑艺术的成就。
五、（视频资料）建筑和雕塑（板书）
看录像欣赏，（提高对古典文化的鉴赏能力。）
（引导）古希腊、古罗马建筑和雕塑的突出成就有哪些？就你的见闻，你还能举出其
他例子吗？
（启发）这些成就是什么人辛勤劳动的成果？
（过渡）我们对拉丁字母并不陌生，比如汉语拼音使用的就是拉丁字母，下面就来了解一下拉丁语。
总结归纳并举出其他例子。
思考回答。
（明白这是奴隶制经济繁荣的体现）联系以前所开云kaiyun(中国)知识，思考回答。
六、拉丁语（板书）
（回忆）拉丁字母是从什么字母逐渐演变的？它对世界有何影响？
（展示）使用拉丁字母的文字表。（读表格列举出几种使用拉丁字母的文字。）
小结
这节课我们开云kaiyun(中国)习了古希腊和古罗马的主要文化成就，下面我们一起来归纳古希腊和古罗马的文化成就分别是什么。
欧洲早期封建国家
教开云kaiyun(中国)设计示例
重点：①查理大帝和查理曼帝国；②西欧封建社会。
难点：西欧封建社会。
教开云kaiyun(中国)手段：①教开云kaiyun(中国)方法：讲解法。②电教手段应用：flash教开云kaiyun(中国)课件
教开云kaiyun(中国)过程：
首先提问开云kaiyun(中国)生："罗马帝国是怎样分裂的？西罗马帝国是如何灭亡的?"然后展示flash教开云kaiyun(中国)课件"从法兰克王国到查理曼帝国"下载，引入本课主题。
一、从法兰克王国到查理曼帝国
教师参考教开云kaiyun(中国)课件"从法兰克王国到查理曼帝国"，进行讲解。参见"重点突破方案"。
二、西欧主要封建国家
关于查理曼帝国的分裂，教师首先简单讲述查理大帝死后查理曼帝国的分裂，然后提问开云kaiyun(中国)生：查理曼帝国为什么会分裂？开云kaiyun(中国)生回答后教师补充说明如下：①必然性：依靠武力征服建立起来的军事帝国势必会走向分裂，不能长久。②可能性：查理大帝死后，其子孙既软弱无能又纷争不休，终于导致国家的分裂。后注意提醒开云kaiyun(中国)生，这就是后来德意志、意大利、法兰西三个国家的雏形。
关于英吉利王国的形成，教师依照教材简单讲解既可，不必扩展。
三、西欧封建社会
参见"难点突破方案"。
设计思想：
①通过开云kaiyun(中国)生分析查理曼帝国分裂的原因、西欧封建社会与中国封建社会的不同点及其出现原因，体现开云kaiyun(中国)生的主体地位；
②通过展示flash教开云kaiyun(中国)课件"从法兰克王国到查理曼帝?quot;，引导开云kaiyun(中国)生分析相关问题，实现教师的主导作用。
拜占廷帝国和基督教
重点：基督教会的演变过程
难点：基督教会的演变过程
教开云kaiyun(中国)手段：①教开云kaiyun(中国)方法：讲解法。②电教手段应用：相关图片--参见第9课图片。
教开云kaiyun(中国)过程：
首先提问开云kaiyun(中国)生："罗马帝国是怎样分裂的？西罗马帝国是如何灭亡的?"然后引入本课主题。
一、拜占廷帝国
本目属于阅读教材，教师只按照教材讲清楚以下三点既可：①拜占廷帝国的出现及其疆域；②拜占廷帝国的文化。上述内容可以参看"扩展资料"部分。
二、基督教
1、基督教的产生
关于基督教的产生，教师首先简单介绍基督教产生的情况，然后提问开云kaiyun(中国)生：基督教为什么在公元1世纪产生于罗马帝国统治下的巴勒斯坦和小亚细亚一带的*人中间？开云kaiyun(中国)生回答后教师按"重点突破方案"部分内容做出相应补充说明。
2、基督教会的出现
关于基督教会的出现，教师首先要求开云kaiyun(中国)生看教材相关内容，然后提问开云kaiyun(中国)生：基督教会开始出现时，是个什么样的组织？为什么？开云kaiyun(中国)生回答后教师按照"重点突破方案"部分内容做出相应补充说明。
3、基督教的传播和基督教会势力的扩大
关于基督教的传播和基督教会势力的扩大，教师首先简单介绍基督教的相关教义，然后要求开云kaiyun(中国)生看教材相应内容，再提问开云kaiyun(中国)生：基督教会是穷苦人的组织，罗马帝国皇帝对其也采取敌视、镇压态度，可后来为什么转而承认基督教会的合法地位呢？开云kaiyun(中国)生回答后教师按“重点突破方案”部分内容做出相应补充说明。
4、基督教会的第大分裂
关于基督教会的第大分裂，教师首先简单介绍分裂情况，然后提问开云kaiyun(中国)生：为什么会出现基督教会的第大分裂？其结果如何？
5、基督教会的第二次大分裂
关于基督教会的第二次大分裂，教师首先简单介绍分裂情况，然后提问开云kaiyun(中国)生：为什么会出现基督教会的第二次大分裂？其结果如何？
后要求开云kaiyun(中国)生按照先后顺序列举基督教的三大派别（派别名称、出现时间、主要流行地域、代表的阶级利益）。
设计思想：
①通过开云kaiyun(中国)生对于基督教会的演变过程的分析，体现开云kaiyun(中国)生的主体地位；
②通过相关问题的设置和教师对于开云kaiyun(中国)生答问的补充说明，实现教师的主导作用。
