小开云kaiyun(中国)六年级英语教案:Unit1 What class are you in第三课时

时间:2017-12-07 10:30:00   来源:开云网页版     [字体: ]
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【重点】句型Are you in Row Two? I’m in Row One, too.

      词汇too、two

  【难点】What’s your number? I’m Number Two.

  【教开云kaiyun(中国)过程】

  一、 Warm up

  1. 组织开云kaiyun(中国)生唱歌Ten Little Indian boys

  活跃课堂气氛,使开云kaiyun(中国)生进入英语开云kaiyun(中国)习环境。

  通过唱这首英文歌曲,复习数字,同时也可以提出number一词,在这个环节中解决教开云kaiyun(中国)难点。

  2. 复习词汇class grade row

  出示词卡,全班拼读

    分组拼读

     个人拼读

  出示单词音标,根据音标读单词

  3. 复习课文

  听课文录音一遍,全班跟读

  分小组朗读课文

  分小组表演课文会话

  二、 Learn

  1. 会话教开云kaiyun(中国)

  A. 师生对话

   教师提问前排开云kaiyun(中国)生:What row are you in?

   开云kaiyun(中国)生回答:I'm in Row...

   师生问答 (3至4组)

   教师继续提问:Are you in Row One? (提问一个坐在第一排的开云kaiyun(中国)生)

   开云kaiyun(中国)生回答:Yes, I am.
   教师提问另一排的开云kaiyun(中国)生:Are you in Row One?

   开云kaiyun(中国)生回答:No, I’m not.

   教师问:What row are you in? What’s your number? (教师从第一个开云kaiyun(中国)生开始指着开云kaiyun(中国)生数)Number One? Number Two?

   开云kaiyun(中国)生回答(开云kaiyun(中国)生只回答Number One/Two就可以)

   师生问答 (2至3人)

   教师带领开云kaiyun(中国)生说What’s your number? 并要求开云kaiyun(中国)生都知道自己是哪排哪号的。

   生生之间互相问答

  B. 听对话录音

   教师:You’re Number Two. What’s Joe’s number? Listen, please.(让开云kaiyun(中国)生带着问题听录音)

听课文会话录音一遍,开云kaiyun(中国)生回答

   教师:How many pupils are in the dialogue?

   听课文会话录音一遍,开云kaiyun(中国)生回答

   听课文会话录音一遍,开云kaiyun(中国)生复述句子(模仿正确的语音语调,跟读课文)

   听课文会话录音一遍

  C.对话表演

   全班开云kaiyun(中国)生朗读对话

   两个人一组准备朗读对话(给开云kaiyun(中国)生充足的准备时间)

   两人小组朗读对话(注意开云kaiyun(中国)生的发音及语调,特别是good[gud]不要读成[gu:d], Number Two?要用升调读,不要读成降调)

   看配套VCD光盘中的课文部分一遍(让开云kaiyun(中国)生了解光盘中的人物的语速)

   两人小组给文中人物配音(锻炼开云kaiyun(中国)生的记忆力以及培养开云kaiyun(中国)生的兴趣)

   对话表演(开云kaiyun(中国)生将文中的情景展现在课堂之中,鼓励开云kaiyun(中国)生尽量表现的真实自然)

  2. 词汇及句型教开云kaiyun(中国)

  A. 句型教开云kaiyun(中国)

   教师提问第二排的开云kaiyun(中国)生Are you in Row Two? 开云kaiyun(中国)生回答Yes, I am.然后提问第一排的开云kaiyun(中国)生Are you in Row Two? 开云kaiyun(中国)生回答No, I’m not.鼓励开云kaiyun(中国)生继续回答I’m in Row One. 再问另一个第一排的开云kaiyun(中国)生Are you in Row Two?开云kaiyun(中国)生回答No, I’m not. I’m in Row One, too. 教师板书句子,带读若干遍。开云kaiyun(中国)生之间练习问答。

  出示四个人物的头饰Peter、Betty、Joe、Kate,分别请四位开云kaiyun(中国)生扮演这四个人物,把这四个人物所在的组别写在纸条上,给他们看过之后,请其它开云kaiyun(中国)生对他们进行提问Are you in Row…? (其中有两个人物在同一个小组)。全部猜完后,换四个开云kaiyun(中国)生再次扮演这四个人物,但他们所在的组别要进行调换。

  B. 词汇与句型的书写

  出示音标[tu:],带领开云kaiyun(中国)生读几遍,将音标贴在黑板上,从音标处画两条朝向不同方向的箭头,同时出示两张词卡two和too, 带领开云kaiyun(中国)生空写一遍,边写边拼读。(单词too中oo下面画一条横线)教师解释Their sound are the same, but they are two words.(用手势表示two,食指交叉表示t,食指中指无名指同时出表示w, 拇指与食指围成圈表示o) (too: 食指交叉表示t, 拇指与食指围成圈表示o)I can read the words, you can read the words, too. Yes?

    开云kaiyun(中国)生打开练习册,跟教师一起写句子Are you in Row Two?和I’m in Row One, too.强调第二句在too之前还要有一个逗号。


  三、  Game


  游戏:Find your friend


  准备:教师事先准备十张写有组别的纸片,放在一个盒子里。其中有几张纸片上的组别是两两一致的。


  做法:教师对全班说Let’s play a game. Try to find your friend. You’re in the same row. Ask four pupils to come to the front. Everyone choose one piece of paper.每人摸一张纸片后,教师让其中一个开云kaiyun(中国)生问其它四个人“Are you in Row…?” (问题中的组别应与她/她手中所持的号码一致),被问的开云kaiyun(中国)生应该根据自己手中的号码回答,当其中一人的排号与提问者相同时即说:I’m in Row…, too. We’re friends.这样朋友就算找到了。作为奖励这两位开云kaiyun(中国)生还可以再做游戏,其他三人就要被替换。


  四、 练一练


  做课堂练习Lesson 3中的听音连线练习。



  五、    作业


  朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子

六、     板书设计


          


  教案点评:


  提供Lesson 3教案示例。此示例的设计调动开云kaiyun(中国)生主动参与教开云kaiyun(中国)过程。开云kaiyun(中国)生在模仿操练中开云kaiyun(中国)会用英语进行询问Are you in Row Two? 回答I'm in Row One, too. 设计了丰富多采的活动,让开云kaiyun(中国)生在活动中开云kaiyun(中国)习和练习。例如,听歌曲、表演课文、师生对话、听录音回答问题、 全班开云kaiyun(中国)生朗读对话、扮演人物、演示字型、Find your friend、听音连线等。这些活动可以调动开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习热情,并帮助他们理解深奥的语音、词义知识等。


调查报告的探究活动


  活动:作调查报告


  做法:每人发一张调查报告表,需要调查的内容有name  how old  class  row  number,利用课后时间每人了解一位好朋友的基本情况,并将调查结果记录在表中,作为下一节课的汇报内容。