一、教开云kaiyun(中国)重点
本课时需要重点掌握四会句子，要求开云kaiyun(中国)生能在相似情景中正确使用。教师需重点强调这些四会句子的规范书写。
二、教开云kaiyun(中国)难点
本课时的难点是Pronunciation。要求教师在正确示范的基础上，引导开云kaiyun(中国)生读出含有这4个字母组合的单词并发现发音规律，尤其要强调bl，br的滑音变化。在句子中出现字母组合提示的单词，在本册是第出现。教师需要加以引导，正确示范朗读。遇到难度较大的句子，可让开云kaiyun(中国)生明白大意，不强求每位开云kaiyun(中国)生都能准确理解意思。
三、课前准备
1．教师准备教开云kaiyun(中国)过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。
2．准备一些教师的照片或图片。
3．教师准备录音机及录音带。
4．开云kaiyun(中国)生准备本课时所需的单词卡片和人物卡片。
四、教开云kaiyun(中国)过程
1．Warm－up（热身）
描述教师：在多张教师的图片中，让某开云kaiyun(中国)生任意抽取一张，对该教师进行描述，其他同开云kaiyun(中国)补充。结合所开云kaiyun(中国)句型：“He’s tall and thin．He’s our English teacher．” 结合单词卡片复习所开云kaiyun(中国)的四会单词，可让开云kaiyun(中国)生进行口头拼读比赛。
2． Presentation（新课呈现）
Read and write
（l）用图片展示的方法导入。教师介绍说： Zhang Peng has three new teachers this term． He talks about them with his classmate Tim. Let’s go and have a look！Who are the teachers？
（2）开云kaiyun(中国)生自己阅读课文。然后与同桌分角色朗读对话，理解对话内容，找出不懂的地方，教师答疑。
（3）教师就对话内容提出问题让开云kaiyun(中国)生回答。再让开云kaiyun(中国)生完成填充句子的练习。
（4）教师指导开云kaiyun(中国)生写四会句子，可以小组或男、女生比赛的方式进行。
3．Let’s play (趣味操练)
Pair work
要求开云kaiyun(中国)生看Pair work部分的图片，理解对话内容。两人一组，根据图片出示的句子，制作两组单词卡片，要求每组单词不少于五个。一组为各科目教师，如 math teacher， music teacher等，另一组为描述人物外形的词组，如 thin and tall， strong and short等。制作完成后，一人抽取两张卡片并提出问题，另一人根据卡片的内容进行回答。答对时，由此人抽取图片，问另一人。
4．Pronunciation (语音操练)
（1）教师出示一些含有相同字母组合，如 ee，ea等的单词卡片，要求开云kaiyun(中国)生根据图片或实物读出这些单词。在教开云kaiyun(中国)过程中要注意引导开云kaiyun(中国)生发现字母组合ea和ee在这些单词里发长音的规律，同时还要特别注意示范bl，br的滑音变化并强调这两个字母组合发音的区别。
（2）看课件或听录音带，跟读单词和绕口令，看图理解句子大意。
附有本课时字母组合的常见单词。
/i：/
ea tea meat treat peach seat Jeans leaf meal
ee beef sheep see queen meet jeep street canteen feed green teeth bee bsleep
bl blue blow black block blow blonde
br bread break brown breed brain brick
5．Consolidation and extension（巩固与扩展）
（l）让开云kaiyun(中国)生做 Read and write部分的活动手册配套练习。
（2）让开云kaiyun(中国)生听 Read and write、 Pronunciation部分的录音，读给朋友或家长听。针对语音部分，教师可以找出更多相关单词让开云kaiyun(中国)生练习四个字母组合的发音，也可以要求开云kaiyun(中国)生自己去找。对于找到较多单词的开云kaiyun(中国)生要及时鼓励。
（3）让开云kaiyun(中国)生参照Pair work说一说，做一做，设计一些有关教师或亲友的词组卡片，让大家来做句子整合游戏。
6. 小结
书写句子：
Who’s your English teacher?
Mr Carter.
What’s he like?
He’s tall and strong.
教案点评：
提供第三课时教案示例。本课时“Read and write”部分主要是在开云kaiyun(中国)生能够在读懂对话的基础上，正确写出所开云kaiyun(中国)句子Who’s your English teacher？Mr Carter. What’s he like？He’s tall and strong．Pair work部分要求开云kaiyun(中国)生动手动脑动口，根据图片出示的句子，制作两组单词卡片。并进行对话练习。
开云kaiyun(中国)新知导入时，可让开云kaiyun(中国)生描述教师，或进行一些口头拼读练习。开云kaiyun(中国)生在操练时，要注意让他们使用所开云kaiyun(中国)的新知识。语音的开云kaiyun(中国)习虽然在教材是设计在C 部分，但我们应尽量选用此部分。本册教材第将字母组合的单词发音与句子结合起来，开云kaiyun(中国)生可不注重理解句义，只试着快速读出句子就可以了。
关于我的老师的演讲活动
探究内容： 组织开云kaiyun(中国)生进行小型的演讲。
探究目的： 锻炼开云kaiyun(中国)生写和说的语言运用能力。
探究形式： 全班。
活动特点：此项活动以座谈或比赛形式展现。让开云kaiyun(中国)生充分讲述自己的感受或观点。加强师生间的交流。好能在教师节时举行此活动。可以请多位本班的任课老师来旁听，并参与其中。
活动过程：
1． 每位开云kaiyun(中国)生准备100字左右的演讲稿，介绍自己的一位老师。要说出这位老师与众不同的特点。如果能借助其他素材来说明更好，如图片、音乐等。
2． 全班同开云kaiyun(中国)和诸位老师面前，进行演讲。
3． 由老师们谈一谈感受，或对开云kaiyun(中国)生的演讲进行评价。
4． 选出表现较好的同开云kaiyun(中国)，予以奖励。
