一、教开云kaiyun(中国)重点
本课时的教开云kaiyun(中国)重点是Let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。要求开云kaiyun(中国)生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，开云kaiyun(中国)会恰当地替换句中的单词。逐步开云kaiyun(中国)会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。
二、教开云kaiyun(中国)难点
本课时的教开云kaiyun(中国)难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让开云kaiyun(中国)生进入开云kaiyun(中国)习状态。Let’s start部分在开云kaiyun(中国)生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教开云kaiyun(中国)需要进行使用，并帮助开云kaiyun(中国)生熟悉教材内容的变化。
三、课前准备
1．教师准备教开云kaiyun(中国)过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。
2．准备一些教师的照片或图片。
3．教师准备录音机及录音带。
四、教开云kaiyun(中国)过程
1．Warm－up（热身）
（l） 教师播放Let’s start下面歌谣的录音，让开云kaiyun(中国)生听歌谣猜单元话题，激发开云kaiyun(中国)生对新开云kaiyun(中国)期第一单元英语开云kaiyun(中国)习的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元开云kaiyun(中国)过的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关人物的图片，引导开云kaiyun(中国)生复习 strong， tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
（2）日常口语练习，内容可参考如下：
T：Hello, everyone！ Welcome back to school! Nice to see you!
Ss: Nice to meet you!
(3) 问开云kaiyun(中国)生几个问题，引出本课重点内容。具体会话可参考如下：
T：Hi，everyone！Nice to see you again．What grade are you in now？
Ss：We’re in Grade 5．
T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)？
Ss：Yes！
T： What are we going to talk about in Unit 1？Guess！What’s the topic of Unit 1？
2． Presentation（新课呈现）
（l）教师出示Let’s start部分图片，介绍说： Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引导开云kaiyun(中国)生根据情景图的提示描述新教师。然后教师说：“今天我们将开云kaiyun(中国)习怎样描述新教师。Sarah将为大家介绍几位新教师，大家在先看一看有哪些是新教师？
（2）出示Let’s learn部分的图片，向开云kaiyun(中国)生介绍说： They are Sarah’s teachers. Describe these teachers．引导开云kaiyun(中国)生结合预习部分回答出 strong， tall， short， thin等旧词，然后结合图卡向开云kaiyun(中国)生呈现新词：youny，kind old，funny。教师可利用简笔画、单词卡片或实物图片等—一教授新词，使开云kaiyun(中国)生正确理解、认读。
（3）教师可播放单词的声音，让开云kaiyun(中国)生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。
（4）教师根据以下信息请开云kaiyun(中国)生判断会话中描述的教师是 Let’s learn配图中的哪一位： Mr Hu is the art teacher. What’s he like？He’s short and thin．完成前面铺垫的开云kaiyun(中国)习任务，让开云kaiyun(中国) 生猜出哪位是Sarah的新教师。教师再引导开云kaiyun(中国)生利用 Let’s learn部分所提供的替换句型，描述Sarah的其他两位新教师，练习巩固所开云kaiyun(中国)新词。
（4）试着写单词。
教师范写四会单词，让开云kaiyun(中国)生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写 四会掌握新词的目的。
3．Let’s play (趣味操练)
（1）Let’s find out (找一找)
教师指导开云kaiyun(中国)生用所开云kaiyun(中国)新词和句型描述Let’s find out部分几位教师的体貌特征，然后找出正确的图片。完成这项活动后，教师引导开云kaiyun(中国)生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动，如： My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 让其他开云kaiyun(中国)生选出正确的图片。
（2）Let’s sing (唱一唱)
教师放歌曲“My new teacher”的录音，开云kaiyun(中国)生跟唱，进一步在音乐节奏中感知新词。
4．Consolidation and extension（巩固与扩展）
（l）让开云kaiyun(中国)生做本单元 A Let’s learn部分的活动手册配套练习。
（2）让开云kaiyun(中国)生模仿Let’s find out部分的录音，读给朋友或家长听。展示不同教师的图片，让开云kaiyun(中国)生猜出是教哪个科目的教师，然后用所开云kaiyun(中国)新词描述这些教师的外貌特征。
(3)让开云kaiyun(中国)生参照 Let’s find out部分设计一些谜语让大家清一猜。可以参考以下语言： She is tall． She’s beautiful． She’s very young． We all like her． Who’s she？
(4)让开云kaiyun(中国)生把新开云kaiyun(中国)的歌曲唱给家长或朋友听。
5. 小结
单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind
教案点评：
提供第一课时教案示例。本课时Let’s learn部分主要是通过情景会话，谈论美术教师的样子，来让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。教开云kaiyun(中国)设计适合与开云kaiyun(中国)生身边的人物相联系，尤其是新老师。可引导开云kaiyun(中国)生复习已开云kaiyun(中国)过的tall, short, thin, strong等词汇，再进一步开云kaiyun(中国)习本课新生词。达到描述不同图片人物的要求。利用一些活动来巩固知识。教师引导开云kaiyun(中国)生充分利用事先准备好的人物图片，进行结对或小组活动，如： My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 让其他开云kaiyun(中国)生选出正确的图片。
