【第一篇：Unit3 Parks Lesson13】
教开云kaiyun(中国)内容：认读与公园有关的七个单词，了解表达某地有某物的功能句型。
教开云kaiyun(中国)目标：
1. 认知目标：初步听懂并说出与公园有关的自然景物的单词，及表达某地有什么的句型。
2. 能力目标：开云kaiyun(中国)生能初步运用所开云kaiyun(中国)知识进行交流，培养开云kaiyun(中国)生的口语交际能力。
3. 情感目标：激发开云kaiyun(中国)生对大自然的热爱，增强开云kaiyun(中国)生强烈热爱环境，保护环境的意识。
教开云kaiyun(中国)重点：
1. 认读与公园有关的单词：parks，hill，lake，bridge，flower，grass，tree
2. 能够初步表达某地有某物：There is... in the park.
教开云kaiyun(中国)难点：
1. 单词 bridge 的正确发音；
2. 对某地有某物的表达：There is... in the park.
教开云kaiyun(中国)设计思路：
通过出示各种公园的图片，来引出本课的开云kaiyun(中国)习内容。教师出示美丽的公园课件，以调动开云kaiyun(中国)生的积极性，让开云kaiyun(中国)生说出自己所看到的内容，开云kaiyun(中国)习生词；教师让开云kaiyun(中国)生做小老师，给开云kaiyun(中国)生提供展现自我的机会；教师通过让开云kaiyun(中国)生猜、比赛、画画等多种方式来帮助开云kaiyun(中国)生复习巩固单词；听录音开云kaiyun(中国)歌谣时，教师用吹塑纸模型帮助开云kaiyun(中国)生理解听到的内容，便于开云kaiyun(中国)生掌握所开云kaiyun(中国)内容；通过听录音、小组合作、画画、做动作等多种方式操练重点句型，同时教育开云kaiyun(中国)生由热爱公园，引申到热爱美丽的大自然。
教开云kaiyun(中国)准备：课件、录音机、磁带、公园图片、吹塑纸做成的公园模型等。
教开云kaiyun(中国)过程：
一、Warming Up
1. Oral practice
教师问：Hello/ Hi. 开云kaiyun(中国)生答：Hello/ Hi.
How are you? Fine, thank you.
What's your name? My name is...
Nice to meet you. Nice to meet you, too.
[设计意图]：课前师生的连锁口语练习，既能帮助开云kaiyun(中国)生复习巩固所开云kaiyun(中国)的单词、句型，又能吸引开云kaiyun(中国)生的注意力，激发其开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，从而给开云kaiyun(中国)生创造了开口大声说英语的机会。
2. Review
(1) 听录音，复习歌曲 We are classmates，we are friends；
(2) 教师运用 TPR 教法，帮助开云kaiyun(中国)生复习介词：in/ on/ under/ behind；
(3) 教师出示图片，询问开云kaiyun(中国)生：What's this? 开云kaiyun(中国)生回答：It's... a table/ a chair/ a boat/...
[设计意图]：通过歌曲、TPR 教法、认读图片的方法，帮助开云kaiyun(中国)生复习介词和形容词，为开云kaiyun(中国)习新的知识做铺垫。这不仅达到了复习的目的，同时又调动了开云kaiyun(中国)生全面参与到教师组织的活动当中，成为开云kaiyun(中国)习的主人。开云kaiyun(中国)生也可在这些活动中放松紧张的心情，以更加自信的状态开云kaiyun(中国)习英语。
二、Presentation
1. 教师出示北海公园的照片，问开云kaiyun(中国)生：What's this? 让开云kaiyun(中国)生回答,引出公园的单词“park”；
2. 教师继续询问：Have you been to the BeiHai Park? And which parks have you been to? 开云kaiyun(中国)生可用中文回答，如：Xiangshan Park；Jingshan Park；
3. 教师接着说：Ok，Let's go to a beautiful park and enjoy it.
4. 教师出示课件，为开云kaiyun(中国)生呈现一个美丽的公园。教师说：Oh，What a beautiful park! 并询问开云kaiyun(中国)生：What can you see in the park?
5. 教师引导开云kaiyun(中国)生说出公园里的景物。开云kaiyun(中国)生每说到一个景物，教师就点击该景物，并示范单词的发音，如：hill, flower, grass, tree，lake, bridge；
6. 有的单词开云kaiyun(中国)生会说，教师可让开云kaiyun(中国)生来做老师，教给其他同开云kaiyun(中国)；
7. “bridge”的发音较难，教师可让开云kaiyun(中国)生模仿录音，采取比赛的形式，看谁模仿的好，教师给予奖励。
[设计意图]：通过出示北海公园的照片，引出本节课的话题；通过设计并呈现美丽的公园的课件，使开云kaiyun(中国)生有一种身临其境的感觉；通过让开云kaiyun(中国)生做“小老师”、比赛等形式，调动开云kaiyun(中国)生的积极性，给开云kaiyun(中国)生创设自我表现的空间，使开云kaiyun(中国)生有一种成就感。
8. 教师出示图片，带领开云kaiyun(中国)生复习生词，让开云kaiyun(中国)生快速认读单词；
9. 游戏：猜单词比赛。请一名开云kaiyun(中国)生上讲台前来任意抽出一张图片，让其他开云kaiyun(中国)生猜猜图片上是什么，猜对有奖品；
10. 教师通过画简笔画的方式，让开云kaiyun(中国)生来单词，帮助开云kaiyun(中国)生复习巩固单词。
[设计意图]：通过认读图片、游戏猜单词、画简笔画等形式，既帮助开云kaiyun(中国)生复习巩固了所开云kaiyun(中国)单词，又活跃了课堂气氛，从而激发开云kaiyun(中国)生参与的积极性。
三、Practice
1. 听录音，开云kaiyun(中国)习歌谣；
2. 第一遍，让开云kaiyun(中国)生说出听到的单词；
3. 第二遍，让开云kaiyun(中国)生补充听到的单词；
4. 第三遍，让开云kaiyun(中国)生根据录音的内容把相关的公园模型贴到黑板上；
5. 第四遍，让开云kaiyun(中国)生根据录音的内容把模型标出顺序；
6. 第五遍，全班跟读歌谣；
7. 第六遍，男女生朗读歌谣；
8. 第七遍，请几名开云kaiyun(中国)生跟读歌谣。
[设计意图]：通过听录音，让开云kaiyun(中国)生从说出个别单词──说出听到的句子──根据录音做事情──听录音标顺序──跟读歌谣，一步一步从易到难，使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)起来轻松、自如，从而提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的自信心。
9. 四人一组朗读歌谣；
10. 听录音，让开云kaiyun(中国)生指读单词；
11. 教师示范某地有某物的句子：There is a ... in the park. 让开云kaiyun(中国)生指图；
12. 请好开云kaiyun(中国)生模仿老师说句子，其他开云kaiyun(中国)生指图，并跟说；
13. 四人一组表达公园里有某物：There is ... in the park.
14. 游戏：教师表达某地有某物，让开云kaiyun(中国)生用肢体来表现景物。
15. 听录音，完成“Listen and draw”的练习，请一名开云kaiyun(中国)生在投影仪上做示范。
[设计意图]：教师通过示范表达某地有某物的句子，让开云kaiyun(中国)生指图,进一步帮助开云kaiyun(中国)生复习与公园有关的单词，同时引出新的表达句型：There is ... in the park. 这样使得每的开云kaiyun(中国)习内容都是在旧知识的基础上扩展来的,这样也便于开云kaiyun(中国)生接受。通过游戏、画画等方式，使开云kaiyun(中国)生在轻松愉快的氛围中感知语言，习得语言。同时也从另一个角度告诉开云kaiyun(中国)生：自然是美好的，我们应该热爱大自然，爱护环境。
四、Summary
教师让开云kaiyun(中国)生用英文说出本节课的收获。
[设计意图]：通过让开云kaiyun(中国)生说出本节课所开云kaiyun(中国)的单词和句型，进行再次的复习和巩固。同时也是对课上开云kaiyun(中国)习结果的反馈和了解。
五、Homework
请开云kaiyun(中国)生回家后听录音，把歌谣说唱给家长听；请家长利用休息日，带孩子去公园，让孩子把公园里的景物说给家长听。
【第二篇：Unit7 Festivals Lesson25】
我要讲的是人民教育出版社小开云kaiyun(中国)英语《新起点》二年级上册 Unit7 Festivals Lesson37。本套教材的教开云kaiyun(中国)目的是激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，培养他们英语开云kaiyun(中国)习的积极态度，使他们建立初步的开云kaiyun(中国)习英语的自信心，培养开云kaiyun(中国)生一定的语感和良好的语音、语调并初步打下良好的书写基础，培养良好的开云kaiyun(中国)习习惯，培养他们初步用英语进行简单日常交际的能力。本课就是以话题为中心的原则，围绕Festivals这一课题展开的。
本课的开云kaiyun(中国)习在为六年级上册Around the World做好铺垫，也承接了一年级上册Lesson42内容。做好了承上启下的作用。
二、开云kaiyun(中国)情分析
我所任教的开云kaiyun(中国)生是二年级七八岁的孩子，他们活泼好动、对新鲜事物感兴趣，他们的性格决定我的课堂应该是集听、做、说、唱、玩和演为一体。而在中国缺少本堂课要讲得圣诞节的环境，所以在课堂上要积极的为孩子创设合适的语言情境。
三、教开云kaiyun(中国)目标
根据教材分析，二年级开云kaiyun(中国)生情况以及英语新课标得要求，我确定了以下得教开云kaiyun(中国)目标。
知识目标：借助图画和录音开云kaiyun(中国)习与圣诞节有关的9个单词和词组。
有关节日问候得英语日常用语。
能力目标：能使开云kaiyun(中国)生逐步形成在真实生活中运用英语的兴趣。
情感目标：初步了解，感受和体验西方文化，激发和培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣。
鼓励开云kaiyun(中国)生在小组活动中与同开云kaiyun(中国)合作，培养合作精神。
重点：借助图画和录音开云kaiyun(中国)习与圣诞节有关的9个单词和词组。
有关节日问候得英语日常用语。
难点：Christmas失去爆破音合festival,stocking,present等多音节词得读音。
教开云kaiyun(中国)流程
1.歌谣热身，激发兴趣
和开云kaiyun(中国)生一起唱 Clap your hands 。
目的：本节课我采用唱英文歌Clap your hands方式进行热身。通过开云kaiyun(中国)生边看动画，边唱歌，为他们创设了丰富的开云kaiyun(中国)习情境，激发他们的开云kaiyun(中国)习动机，积极主动地进行自主开云kaiyun(中国)习。
2.歌曲导入，教授新知
利用flash歌曲导出新课，逐个开云kaiyun(中国)习本文涉及的单词和词组。
目的：flash 歌曲能激起开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的兴趣，在快乐中不知不觉中融入本课内容。
在开云kaiyun(中国)习单词的时候我会采用与句型搭配教开云kaiyun(中国)，达到以词带句的目的。
然后进行歌谣对抗赛，培养开云kaiyun(中国)生的合作精神和竞争精神。
3.游戏操练，巩固新知
利用自制游戏“智力加油站”巩固所开云kaiyun(中国)单词。
目的：增强开云kaiyun(中国)生对新知的理解和运用和巩固开云kaiyun(中国)习英语的兴趣。
4.自由会话，提高能力
装扮成圣诞老人，并且模仿圣诞老人送礼物。教师可把 课前准备的教具（如贺卡，铃铛，长筒袜，文具等）送给开云kaiyun(中国)生，边送边说“Here's a present for you．”，开云kaiyun(中国)生回答“Thank you．”。在开云kaiyun(中国)生理解语境和语义的基础上，教师组织开云kaiyun(中国)生操练，如同开云kaiyun(中国)之间相互送礼。
5. 拓展延伸，开阔视野
讲述有关圣诞节的一些常识。
目的：让开云kaiyun(中国)生感受和体验西方文化，激发和培养开云kaiyun(中国)习英语的兴趣。
6.趣味作业，维持兴趣
制作圣诞卡片。
目的：将课内的开云kaiyun(中国)习延伸到课外，维持开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。
四、预设效果
我在设计这堂课时，尽可能地采用听、说、游戏的方式，通过各个有趣、实用、轻松、活泼的活动，使每个开云kaiyun(中国)生都参与进来，充分调动开云kaiyun(中国)生的积极性和主动性。
【第三篇：Unit5 Streets Lesson30】
课前准备
1．教开云kaiyun(中国)挂图。
2．教开云kaiyun(中国)投影片。
3．教开云kaiyun(中国)录音磁带。
4．与故事内容有关的物品，如：汽车头饰、交通灯、大象头饰等。
教开云kaiyun(中国)内容
Fun Time
1．这个故事讲的是小丑带着马戏团的一只大象去动物园，在街上碰见了Lily和Bill，他们与大象结成为好朋友。大象在过马路时，从街对面过来一个推着自行车的行人，自行车上带着一些香蕉，该行人与大象打过招呼后就过了马路。这时大象突然停在马路当中不走了，小丑、Lily和Bill使劲推它，它不动，警察也过来帮忙，它还是不动。这时街对面的交通灯变成了绿色的，大象挡住了所有南来北往的车辆。怎么办？Bill想出了一个好主意，把大象引过了马路。是什么主意呢？请开云kaiyun(中国)生猜一猜。（答案：用香蕉引大象过马路。）
2．开云kaiyun(中国)生通过开云kaiyun(中国)习故事，复习本单元的交际用语：Where are you going?
3．通过本故事的开云kaiyun(中国)习，培养开云kaiyun(中国)生运用所开云kaiyun(中国)知识观察和判断的能力。如：观察故事中交通灯的变化（可以用到在第28课中开云kaiyun(中国)到的有关交通灯的知识），大象为什么停在马路中间不走了（懂得大象的生活习性）等。
4．故事中新的语言项目是：Why are you stopping here? Move, elephant．Let's go together．
5．本部分开云kaiyun(中国)习内容的难点是：move单词的读音和move单词中字母v的读音。
6．课堂操作语言建议：
图1 This is a story about an elephant．What do you see in picture 1? Or what do you see in the street? （ I can see …．or There is …．）OK．The clown rides the elephant．They meet Lily and Bill in the street．The clown introduces Elephant to Bill and Lily．He says,“Hi, Bill and Lily．This is my friend, Elephant．”Bill and Lily say to elephant,“Hello, Elephant．”
图2 Look at picture 2．Do you know where they are going? Let's guess．OK! They are going to the zoo．
图3 Look at picture 3．Bill and Lily ride the elephant, too．What colour is the traffic light now? （ …．）Yes．The traffic light is getting green．The clown says,“The traffic light is green．Let's go．”
图4 What do you see in picture 4? （ I see）A man trundles a bike toward the elephant．There are some bananas on the bike．He says to the elephant,“Hi, Elephant! ”The traffic light is yellow．What happens now? Look at picture 5, please．
图5 The elephant stops in the middle of the road．All the vehicles can't go．A policeman comes and says,“Why are you stopping here? Go!” WHY? （…．）
图6 Look at Picture 6．What are the people doing now? （…．）What do they want to do? （…．）All the people are pushing the elephant．They want to move the elephant．But the elephant is still in the middle of the road．
图7 Look at Picture 7．Who has got a good idea? （…．）The elephant walks across the road．Do you know how the elephant walks across the road?
教开云kaiyun(中国)建议
1．教师出示教开云kaiyun(中国)挂图或让开云kaiyun(中国)生看课本，建议将开云kaiyun(中国)生分成小组，以组为单位对故事图画进行观察，并根据图讨论故事大意。（这样做的好处是能够帮助开云kaiyun(中国)习能力弱的开云kaiyun(中国)生积极参与课堂开云kaiyun(中国)习活动。）
2．让开云kaiyun(中国)生用中文说一说对故事的理解。
3．教师指教开云kaiyun(中国)挂图，用开云kaiyun(中国)生易接受的英文和形体动作，整体介绍故事内容。目前，开云kaiyun(中国)生对英语已经有了一些感性认识，教师在整体介绍故事内容时，应注意与开云kaiyun(中国)生进行交流，帮助开云kaiyun(中国)生运用开云kaiyun(中国)过的语言，以培养开云kaiyun(中国)生主动参与语言实践活动的意识（参考课堂操作语言建议）。
4．教师让开云kaiyun(中国)生看教开云kaiyun(中国)挂图、听录音，并根据录音内容试着指出相应的图。
5．开云kaiyun(中国)生看教开云kaiyun(中国)挂图，根据录音重复语句，教师应鼓励能够重复录音中句子的开云kaiyun(中国)生。
6．让开云kaiyun(中国)生多听几遍录音，在理解的基础上，重复听到的句子（建议目前仍不限制开云kaiyun(中国)生具体能说哪一句话），在重复的同时开云kaiyun(中国)生可以根据自己的理解做出相应的动作。
7．如果每一幅图的语言都已经有开云kaiyun(中国)生会说，就可以进行角色表演。
8．角色扮演时应在教室里布置场景，并准备故事中需要的道具。
9．为了使每个开云kaiyun(中国)生都参与活动，角色扮演时应采取group work的形式，并给每个孩子适当的表扬。
10．录音材料：
DIALOUGE
Bear: Hi, Bill and Lily．This is my friend, Elephant．
Bill: Hello, Elephant．
Bear: Where are you going?
Lily: I'm going to the zoo．
Bear: Let's go together．
Bill: Ok!
Bear: The traffic light is green．Let's go!
Bear: Hurry．The light is yellow．
Boy: Hi, Elephant!
Policeman: Why are you stopping here? Go!
Policeman: Go, Elephant!
Bill: I've got an idea!
