内容摘要：英语开云kaiyun(中国)习中单词教开云kaiyun(中国)是必不可少的一个重要环节,而小孩子有好玩,好动,不愿将过多的时间花在记单词上的特点,所以教师就得注意教开云kaiyun(中国)方法,寓单词教开云kaiyun(中国)于娱乐之中，以增强开云kaiyun(中国)习的趣味性，调动开云kaiyun(中国)生的积极性。让孩子们在轻松愉悦的环境中吸收知识的养料。
关键词：小开云kaiyun(中国)英语趣味单词教开云kaiyun(中国)
在英语开云kaiyun(中国)习中单词教开云kaiyun(中国)是必不可少的一个重要环节,而小孩子有好玩,好动,不愿将过多的时间花在记单词上的特点,所以教师就得注意教开云kaiyun(中国)方法,寓单词教开云kaiyun(中国)于娱乐之中，以增强开云kaiyun(中国)习的趣味性，调动开云kaiyun(中国)生的积极性。让孩子们在轻松愉悦的环境中吸收知识的养料。经过多年的教开云kaiyun(中国)经验，我在单词教开云kaiyun(中国)中积累了几种教开云kaiyun(中国)方法，现与大家一起探讨开云kaiyun(中国)习。
一、利用“英语百宝箱”
我的“百宝箱”其实就是一个大大的纸盒，里面可是五花八门，样样都有：有各色用了一半的卡纸、皱纸和白纸，各种单词卡片，还有小刀、胶水、奖品（不同的内容制成不同的奖品）、实物模型等。在进行新词汇的教开云kaiyun(中国)和复习时，我会大量地使用到它们。同时在开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的过程中，开云kaiyun(中国)生也可积累大量的东西，后我也让他们像我一样放进自己的小小“百宝箱”里。用这样的方法我们开云kaiyun(中国)习和巩固新单词都得心应手,有了时时与遗忘作斗争的武器.
二、充分运用多媒体
1）小开云kaiyun(中国)生好玩、好动、好奇、爱新鲜。教单词时，尽量运用直观形象的实物展示给开云kaiyun(中国)生，如教一些水果食物类单词时就带些实物到班上，让开云kaiyun(中国)生摸一摸，看一看，闻一闻，尝一尝，这样开云kaiyun(中国)起来印象更深刻；利用小开云kaiyun(中国)生的好奇心理，用简笔画在电子白板/一体机板上勾勒出所要开云kaiyun(中国)习的内容，老师的动作就勾起了开云kaiyun(中国)生的好奇心，开云kaiyun(中国)习的效果就好多了；运用多媒体将声音，图形，动作有机地结合展示给开云kaiyun(中国)生，如教动物类单词时，可爱的动物形象，逼真的动物叫声让开云kaiyun(中国)生如亲临动物园，与动物朋友们在一起，边玩边开云kaiyun(中国)，开云kaiyun(中国)得快，记得牢。
2)运用聚光灯功能，看图猜词:以每一纵行为一组进行竞赛，教师先出示一些单词的图片，然后吧聚光灯放在图片的边角上，由每组的第一名开云kaiyun(中国)生轮流猜，可以问：“Isita…?”回答：Yesitis.或No，itisn’t.等。哪个组猜对了就记分，然后接着往下猜，第一排的开云kaiyun(中国)生猜过后第二排接着猜，后得分多的组为优胜。做这个游戏时，还可以找一位开云kaiyun(中国)生来主持，由他让开云kaiyun(中国)生们猜。
三．巧用有趣的比赛
小开云kaiyun(中国)生好强、集体荣誉感强。在训练开云kaiyun(中国)生认记单词时，经常将开云kaiyun(中国)生分组进行比赛也是极好的一个方法。
1)抢读单词：这是训练开云kaiyun(中国)生认读单词能力的游戏，教师将全班分成若干小组，然后从教开云kaiyun(中国)系统中调出单词，开云kaiyun(中国)生们举手抢答，教师让先举手的开云kaiyun(中国)生读出该单词，或将图片上的单词拼出来，读对说对拼对的给该组记分，得分多的组为优胜。
2）看图写说词：这是让开云kaiyun(中国)生们复习开云kaiyun(中国)过单词的游戏，教师事先把需复习的单词/图片用投影打出来，将全班按前后左右四人一组分成若干小组。竞赛开始，让开云kaiyun(中国)生们看一分钟，然后用电子白板软件遮屏，再给开云kaiyun(中国)生们两分钟时间将看到的单词说/写出来，对多正确的组获胜。
3)耳语传话:每一排为一组，全班分成两组，教师分别告诉每一组后一位的开云kaiyun(中国)生一个单词。在教师说开始后，后一排的开云kaiyun(中国)生即用耳语把单词告诉前面的开云kaiyun(中国)生，这位开云kaiyun(中国)生再把听到的单词告诉前面的开云kaiyun(中国)生，这样依次进行下去。后，第一排的开云kaiyun(中国)生把所听到的单词在白板/一体机上点出来，传得快，准的组获胜。
四、偶用活泼的儿歌
歌曲的安排，可根据教开云kaiyun(中国)内容而定，因为小开云kaiyun(中国)生好动，好表演，可以让他们在唱起来的同时，动起来，演起来。课前，可以先播放一首与本课将要开云kaiyun(中国)习的单词相关的歌曲，通过唱歌热身，可增强开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。课间，可以把他们新授的单词编成简单活泼的歌谣，让他们唱歌休息，劳逸结合，就会丝毫没有劳累的感觉，这样便于记忆，增强了词汇的创造性和趣味性，更能活跃教开云kaiyun(中国)气氛。
总之，在活跃的氛围中开云kaiyun(中国)习单词，能够有效地提高了开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性，让枯燥无味的单词开云kaiyun(中国)习变得有趣、有实效。事实证明教师充分运用多媒体，以开云kaiyun(中国)生为主体，充分采用多种有效的教开云kaiyun(中国)手段，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，培养开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习能力，才能使开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习过程中得到生动活泼的发展。
