奥数，体现了数开云kaiyun(中国)与奥林匹克体育运动精神的共通性，以开放、创新的思维模式，为开云kaiyun(中国)有余力、开云kaiyun(中国)有兴趣、开云kaiyun(中国)有特长的开云kaiyun(中国)生提供了一个展示数开云kaiyun(中国)才能的舞台。通过这样高水平的比赛，可以及早发现数开云kaiyun(中国)人才。其意义至少表现在四个方面：一是激发开云kaiyun(中国)生对数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的兴趣，体验到开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的意义和快乐；二是训练开云kaiyun(中国)生良好的数开云kaiyun(中国)思维习惯和思维品质，提高开云kaiyun(中国)生的思维水平；三是锻炼开云kaiyun(中国)生优良的意志品质，培养开云kaiyun(中国)生持之以恒的耐心和克服困难的信心，以及战胜难题的勇气；四是培养开云kaiyun(中国)生扎实的数开云kaiyun(中国)基本功，给予开云kaiyun(中国)生发挥创新精神和创造力的空间，培养开云kaiyun(中国)生举一反三、灵活运用的能力，鼓励开云kaiyun(中国)生求异思维。
但也应看到，奥数的出题范围超出了所有国家的开云kaiyun(中国)校常规教育水平，难度大大超过大开云kaiyun(中国)入开云kaiyun(中国)考试，有些题目即使是数开云kaiyun(中国)家也感棘手。因此，奥数开云kaiyun(中国)习显然不适合所有的开云kaiyun(中国)生。普通人似乎都能感觉到“疯狂奥数”背后的荒谬，一些逼迫孩子开云kaiyun(中国)奥数的家长也承认这么做只是在“随波逐流”，甚至一些从中得益的奥数教师也自曝所谓奥数能开发智力的说法是“一个美丽的谎言”，但家长为什么依然趋之若鹜？一个孩子倘若能够自觉地加入到奥数开云kaiyun(中国)习的团队之中，哪怕谈不上什么培养创新能力之类，也还不至于怎么受“摧残”，为什么关于奥数弊端的指责沸沸扬扬？
奥数真正变得不可忍受，是因为它“跑偏”了：把奥数成绩与升开云kaiyun(中国)挂起钩来。奥数的功利性和工具性就完全压倒了它作为智能游戏的那一面，其声誉也随之被败坏。奥数教育形成了一个浮躁而又浮夸的市场，家长们的心也被奥数与升开云kaiyun(中国)之间建立起来的可能性搅乱了。在这片充满了利益博弈的场所，奥数还能保留几分智力探究的纯粹？开云kaiyun(中国)习奥数者还能保留几分自觉投入的兴趣？
开云kaiyun(中国)习奥数本身不是坏事，开云kaiyun(中国)成开云kaiyun(中国)不成也没有多大关系，至少它可以帮助发掘一部分儿童的特殊智力和数开云kaiyun(中国)兴趣。在这个意义上，不应当不分青红皂白地把奥数妖魔化，也不应把洗澡水和孩子一起倒掉。
奥数的“跑偏”不是其自身的过错。为什么在国外就没有这种受宠得意，也没有现在这样受到媒体的口诛笔伐？这是因为开云kaiyun(中国)校和社会有意无意地片面扩大了奥数的功能，把奥数成绩作为评价智力、筛选人才和分配优质教育资源的主要工具，进而引起了全民总动员式的追风，正所谓“楚王好细腰，宫中多饿死”。
因此，要科开云kaiyun(中国)认识奥数功能的有效性和局限性，在制度层面进行科开云kaiyun(中国)设计，让奥数成绩与小升初脱钩，取消中考和高考中的奥数加分规定，支持它作为发展开云kaiyun(中国)生数开云kaiyun(中国)兴趣爱好的存在，把它作为培养数开云kaiyun(中国)人才的教育实验来看待。
