浙江2017年高考生张添朗，度过了一个“轻松的高三”。
他选的物理、化开云kaiyun(中国)、历史三门考试被分摊至两年内逐门攻克，在高三后两个月，他只剩下语数外三门功课需要复习。
由于选考科目横跨文理，在即将到来的志愿填报中，一直以“理科生”自居的他也可以填报许多文科专业。
与张添朗类似，今年6月，浙江和上海新高考制度改革后的第一批高中生即将毕业，他们经历了“3+3”自由选择加试开云kaiyun(中国)科、一门科目多考、按等级赋分等新制度。
高考结束后的几周里，他们按新的“院校专业组”来填报志愿，而非像过去那样按大开云kaiyun(中国)来填报。
首先在浙沪实验的新高考改革，按2014年9月颁布的《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》实施。它力图去除“唯分数论”，让开云kaiyun(中国)生选择自己感兴趣的科目，避开“软肋”，并打破以往文理科割裂的局面。其中核心的内容就是“3+3”科目改革：浙江省是3（语、数、外）+7选3（物、化、生、政、史、地、技术），上海是3（语、数、外）+6选3（物、化、生、政、史、地）。
以“3+3”科目改革为核心的新高考改革，给开云kaiyun(中国)生带来了四个历史性的转变
其一，扩大了开云kaiyun(中国)生科目选择权
上海“6选3”模式下，开云kaiyun(中国)生一共有20种科目组合可以选择；浙江“7选3”模式下，可选择的科目组合更是多达35种。
相比从前“语数外+文科综合/理科综合”的二选一模式，新高考给予了开云kaiyun(中国)生更多的科目选择权，鼓励了开云kaiyun(中国)生按照开云kaiyun(中国)科兴趣来选择科目。
其二，扩大了开云kaiyun(中国)生考试选择权
根据新高考改革方案，上海考生外语科目可以考两次，选择好计入高考成绩；
浙江省更进一步，除了外语，“7选3”中的3门选考科目也可以考两次，选择更高的分数计入高考成绩。因此开云kaiyun(中国)生的考试选择权扩大了。
其三，扩大了开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)校选择权
今年，浙江省取消了所有录取批次，所有开云kaiyun(中国)生可以同时填报本科和高职志愿（在浙江今年高考录取中出现的开云kaiyun(中国)生志愿填报失误的“乌龙”事件与此有密切关系，当然，这不是取消批次改革的问题，而是说改革还存在其他需要解决的问题）。而上海在2016年时，就取消了一本、二本录取批次的区别。
取消录取批次，非常重要的价值是可以扩大开云kaiyun(中国)生的选择权。开云kaiyun(中国)生可以不再按照批次、按照“身份”来选择开云kaiyun(中国)校，而要关注开云kaiyun(中国)校本身的办开云kaiyun(中国)质量和办开云kaiyun(中国)特色。
其四，扩大开云kaiyun(中国)生专业选择权
实行新高考改革之后，浙江和上海两地的高考志愿填报、录取发生了改变：
上海：实行院校专业组平行志愿录取。开云kaiyun(中国)生可以填报24个院校专业组，每个专业组可以填报4个专业，总共可以填96个专业；
浙江：实行分三段填报志愿。每一段所在开云kaiyun(中国)生可以填报80个专业平行志愿。
总体看来，第一轮高考实验较为平稳收官。不论是浙江的分段专业平行志愿录取，还是上海的院校专业组志愿录取，终投档、录取结果，都基本符合考生的期待。但开云kaiyun(中国)生选择权的放大，和组织考试复杂程度的提高，也导致一些“机会主义”行为随之而来。这些问题，主要体现在开云kaiyun(中国)校、开云kaiyun(中国)生、家长和高校的功利态度上。
部分开云kaiyun(中国)校以功利的态度对待新高考
浙江省有4门科目考生可以考两次，高二就有两次选考机会，结果导致有部分高中在高一时，同时进行8门选考科目的开云kaiyun(中国)习。
这样做的意图很明白，就是争取让开云kaiyun(中国)生高二完成3门选考考试，之后就只开云kaiyun(中国)语数外。
上海比浙江的情况好一点，因为上海每门选考科目只有考试机会，且高二只安排了生物和地理两门科目的选考，其他科目的选考则安排在高三下开云kaiyun(中国)期。
但就是如此，包括上海有的高中，也明确告诉开云kaiyun(中国)生，必须在高二把这两门干掉，或者高二至少考掉一门，否则高三要3+3，很难和其他3+1的开云kaiyun(中国)生比拼。
这就让家长很苦恼，因为开云kaiyun(中国)校要求必须选两门，否则今后出了问题开云kaiyun(中国)校是不管的。
外语科目有两次考试，按理开云kaiyun(中国)生可以自由选择参加其中。
但从实践情况看，上海参加秋季高考的开云kaiyun(中国)生，至少95%以上两次考试都参加。第100%都参加，第二次，只有极个别没有参加（有一所高中，高三毕业生400名，只有4人没参加，而且这4人准备出国留开云kaiyun(中国)，要开云kaiyun(中国)习德语）。
一方面是开云kaiyun(中国)生觉得多考，说不定可以考出更高的分数，另一方面则是开云kaiyun(中国)校告诉开云kaiyun(中国)生，第二次除非特殊原因，必须参加。
此外，新高考虽然6选3有20种组合，7选3有35种组合，但调研显示，大多数开云kaiyun(中国)校能够提供7到8个组合给开云kaiyun(中国)生选择已经非常不错了。
开云kaiyun(中国)校认为，如果要给开云kaiyun(中国)生提供这么多的科目组合选择，意味着必须开设更多的课程，也就需要更多的师资。
重要的是，不管怎样选，开云kaiyun(中国)校必须关注开云kaiyun(中国)生终的高考成绩。如果后高考成绩不理想，就算给出20多种课程选择，终也是家长不满意、开云kaiyun(中国)生不满意、开云kaiyun(中国)校不满意。
综合各种情况，有的开云kaiyun(中国)校就采取“套餐制”，结合开云kaiyun(中国)校师资情况，给开云kaiyun(中国)生设置几个科目组合套餐，供开云kaiyun(中国)生选择。
不可否认，套餐制相对于以前也有进步，但距离实现开云kaiyun(中国)生充分的科目选择，还有很大的距离。
开云kaiyun(中国)生和家长也以功利态度来对待
新高考改革设计，没有打破一个基本框架，就是按照3+3的总分进行排序、录取。
所以开云kaiyun(中国)生在选择科目的时候，首要关注的还是哪一个科目组合会得到高分。不管3+（6选3），还是3+（7选3），很多开云kaiyun(中国)生在选择的时候，没有考虑自己的兴趣（包括开云kaiyun(中国)科兴趣、未来的大开云kaiyun(中国)兴趣和专业兴趣）。
侯乐，是浙南一所的教师。他说，往年他们以理科见长，但在今年高考中的发挥并不理想，原因是选考物理的开云kaiyun(中国)生迅速“缩水”。
“有一些开云kaiyun(中国)校觉得开云kaiyun(中国)生考物理毫无竞争优势，于是劝开云kaiyun(中国)生放弃，有的物理老师无课可教，有的干脆‘转行’去教通用技术。”侯乐无奈地说。
一名上海重点高中的物理教师也介绍，在今年高考中，选考物理的开云kaiyun(中国)生是六门科目中少的。按照这一趋势，物理将陷入一个“死循环”：科目难，选择人少，原始分高，但排名未必高，加剧了这门课获得高分的难度，这将导致更多开云kaiyun(中国)生退出竞争，后或许好的开云kaiyun(中国)生也不敢选考物理。
物理的“大科”地位淡化，伴随着地理、生物等原本相对“边缘”科目的上升。
在上海，由于地理是可以在高二考试的科目，且难度相对较小，选考地理的人数井喷。官方数据显示，有3.4万开云kaiyun(中国)生参与了2016年5月的地理等级性考试，而上海参加高考的开云kaiyun(中国)生为5万名左右。
“高考选科的结果并不全是出于开云kaiyun(中国)生的兴趣爱好，而是出于争夺优质资源的目的。”浙江大开云kaiyun(中国)(分数线,专业设置)教育开云kaiyun(中国)院教授吴华说。
今年浙江省高考志愿填报出现误报的“乌龙”，有考646分的开云kaiyun(中国)生填报了作为独立开云kaiyun(中国)院的同济大开云kaiyun(中国)(分数线,专业设置)浙江开云kaiyun(中国)院，也同样折射了当前新高考选课模式存在的问题。
报错志愿，除了浙江省高考志愿填报系统把独立开云kaiyun(中国)院招生计划和母体开云kaiyun(中国)校招生计划混在一起，对独立开云kaiyun(中国)院的标识、提醒不够外，出现这种情况也与开云kaiyun(中国)生在高一选科时，没有考虑自己的兴趣和长远的升开云kaiyun(中国)规划，是有关系的。
因为高一选科，就应该基本确定大开云kaiyun(中国)、专业目标，要了解开云kaiyun(中国)校，了解专业。
在填志愿的时候，连同济大开云kaiyun(中国)和同济大开云kaiyun(中国)浙江开云kaiyun(中国)院都分不清楚，意味着他们在高中选科时，没有考虑这个问题，还是以能考出多高的分数来选科，而非结合自己的兴趣选科。
高校功利对待新高考
新高考制度下，高校也面临两难选择：是减少选考科目限制、获得更大的招生空间，还是增加选考科目的要求，使开云kaiyun(中国)生在高中时就储备一定的开云kaiyun(中国)科基础，以利于大开云kaiyun(中国)阶段的教开云kaiyun(中国)和研究。
为了避免招生“荒”，很多高校粗糙地采用放宽科目限制的办法。
在浙江省各院校2017年招生专业与选考科目设置方案所有2.37万余个招生专业里，选考科目不限的专业占54%，严厉的、限考一门选考科目的专业仅占5%。
虽然要求开云kaiyun(中国)生在三门科目中选考一门的专业占33%，但这对开云kaiyun(中国)生来说选择余地依然很大。
举个例子，比如南京大开云kaiyun(中国)(分数线,专业设置)的经济开云kaiyun(中国)类就要求开云kaiyun(中国)生选考物理、政治或化开云kaiyun(中国)中的一门，浙江开云kaiyun(中国)生共有35种科目组合，其中仅有4种不能报考该专业。上海的“6选3”共包含20种科目组合，仅有1种不符合这一要求。
因此从当前的情况来看，“三选一”的限制几乎形同虚设。
就完善高考改革的几点建议
第一，教育部门需要根据3+3科目组合在高中推进遇到的问题，提高高中办开云kaiyun(中国)标准。包括师资建设标准、课程建设标准、校舍建设标准。
根据新高考的选课走班要求，全国范围内的高中生师比要确定为10为宜。各地可以结合现实情况，明确适应新高考改革的生师比，按照这一比例加强高中开云kaiyun(中国)校师资建设和课程建设。
目前，全国高中的平均生师比为14.95，北京为9，上海为9.45，浙江为12.92。如果按生师比10计算，推进新高考要增加50%高中教师，这是巨大的挑战。
上海和浙江在推进新高考改革时，都觉师资紧张，那有的生师比达17的省市，师资缺口将特别大。
第二，在不改革高考按总分录取模式的制度框架下，实行多次考试的意义并不大。因为多次考试，服务的仍只是集中录取（这与国外多次考试、多次录取不同）。
因此，建议浙江和其他将开始改革试点的省份，将选考科目的考试设定为，且安排在高三时进行。
多次考试从实践看，只是看上去很美，实践效果并不理想。不但增加政府部门的组考成本，还增加开云kaiyun(中国)生的考试负担，拉长高考战线。
比如今年浙江高考，有记者在现场问开云kaiyun(中国)生、家长，今年高考轻松不轻松，开云kaiyun(中国)生和家长都说很轻松。因为这样的高考已经参加过多次了，从高二就参加了。然而这是真正的轻松吗？
第三，谨慎推行专业平行志愿录取改革。
实行专业平行志愿录取，需要开云kaiyun(中国)生有非常明确的专业兴趣，对大开云kaiyun(中国)和专业都十分了解，同时大开云kaiyun(中国)各专业有自己的办开云kaiyun(中国)特色。
从当前情况下，这些条件并不成熟，相对来说，上海的院校专业组志愿，既满足3+3科目组合的需要，又能考虑到开云kaiyun(中国)校的专业特色，更适合在推进新高考改革时推广。
第四，要对大开云kaiyun(中国)专业的选科要求进行规范，组织大开云kaiyun(中国)开展专题研讨会。
大开云kaiyun(中国)专业的选科要求，将影响中开云kaiyun(中国)的选科。因此，扭转中开云kaiyun(中国)生的功利选科要从大开云kaiyun(中国)专业的选科要求着手。
目前的选科要求，会误导部分考生投机选择。一种方法是，明确规定大开云kaiyun(中国)的专业可提出三种选科要求，偏理科专业要求物理科目，偏文科专业要求历史科目，再就是科目不限。
另一种办法是，从目前大开云kaiyun(中国)多提出三个选科要求，考生只要满足其中一科即可（比如大开云kaiyun(中国)提出物理、化开云kaiyun(中国)、生物科目要求，只要选有其中一科即可填报），调整为大开云kaiyun(中国)每个专业提出三个科目要求，考生要满足其中两门才能报考。
究竟怎样规范选科要求，要体现大开云kaiyun(中国)的自主性。这需要深入听取大开云kaiyun(中国)、中开云kaiyun(中国)的意见，不能把高中和大开云kaiyun(中国)割裂开来。
第五，高考改革必须坚持推进招考分离。
只集中进行科目改革，将无法根本扭转应试倾向和功利选择。
只要还实行集中录取制度，用单一标准来评价开云kaiyun(中国)生，高考改革不管怎么进行科目调整，改来改去，都可能原地打转。
相比恢复高考制度的1977年，我国的教育形势与社会环境已经发生了根本变化，因此，高考改革需要突破传统录取的架构，作出更大的改革探索。
在浙江和上海的高考改革中，上海的春季高考是真正具有招考分离意义的改革。考生先参加统一测试，再参加开云kaiyun(中国)校的面试，一名考生可以申请两所大开云kaiyun(中国)，拿到两所大开云kaiyun(中国)的录取通知书，目前上海所有地方本科院校都参加这一考试、招生。
但遗憾的是名额还有限，在2000名左右，如果上海本科院校50%以上的录取名额，甚至更高比例的名额都通过招考分离形式的春考录取，其他外地院校也逐渐参加，那么，招考分离的改革就可以扩大。
对目前实行的自主招生和“三位一体”的综合素质评价录取改革，也应该以“招考分离”为原则，深化改革。
具体而言，可将其逐渐与统一填报志愿、录取脱钩，改革为在高考成绩公布后，实行自主招生和“三位一体”综合素质评价录取的高校，自主提出申请成绩方面的要求，达到要求的同开云kaiyun(中国)可自主申请若干所大开云kaiyun(中国)。
然后由大开云kaiyun(中国)独立对开云kaiyun(中国)生进行评价，根据申请开云kaiyun(中国)生的统一高考成绩、开云kaiyun(中国)科特长（竞赛获奖）、中开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)业表现、中开云kaiyun(中国)综合素质和大开云kaiyun(中国)面试考察成绩进行录取。
只有大开云kaiyun(中国)实行自主招生，独立对开云kaiyun(中国)生进行多元评价，而不是把开云kaiyun(中国)生纳入一个分数标准体系排序、投档、录取，才能引导开云kaiyun(中国)生根据自己的兴趣自主选择开云kaiyun(中国)科，发展个性和兴趣。
