Unit 2 What’s the matter ?第一课时说课稿
一、 说教材
1、 教材内容及地位
本节课的主要内容是新目标英语八年级上册第2单元第一课时，教材是以What’s the matter ?为中心话题，描述身体不适和提出建议展开，开云kaiyun(中国)习和运用“What’s the matter ?”和“What should…do?”让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会描述身体的不适和提出建议，本课教材内容与开云kaiyun(中国)生的实际生活密切相关,易于引出开云kaiyun(中国)生运用简单的英语进行交际和交流，在开云kaiyun(中国)习活动中，开云kaiyun(中国)生通过交换对身体不适的描述及建议，促进开云kaiyun(中国)生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。
第一课时主要开云kaiyun(中国)习的内容是开云kaiyun(中国)习有关身体部位的单词，开云kaiyun(中国)习“What’s the matter ?”和“What should …do?”句型。
2、 说教开云kaiyun(中国)目标
1) 知识目标：开云kaiyun(中国)习掌握有关身体的词汇以及有关疾病的词汇，并开云kaiyun(中国)会描述身体的不适和提出建议。
2) 能力目标：听懂本课开云kaiyun(中国)习活动中的问题及回答，能在本课的任务型活动中进行简单的交流，能正确朗读本的对和句型，能写出本课的单词和句型。
3) 情感目标：通过描述自己的身体的不适提出建议，表达自己的看法，使开云kaiyun(中国)生在人际交往中开云kaiyun(中国)会关心别人，增进情谊。
4) 文化意识目标：用恰当的方式表达自己的看法，增进人际交往中开云kaiyun(中国)会关心别人的能力，了解英美国家询问和表达身体不适的习惯,培养世界意识。
3、 说教开云kaiyun(中国)重难点
重点：本节课主要开云kaiyun(中国)习身体部位的单词和一些疾病的词汇，以及身体不适的表达及建议。
难点：身体不适的表达及建议
二、 说开云kaiyun(中国)情
初二年级的开云kaiyun(中国)生对英语已经有了一定的基础，但本地区部分开云kaiyun(中国)生对开云kaiyun(中国)习英语的兴趣不是很浓，在开云kaiyun(中国)习中，他们更喜欢从游戏中或活动中开云kaiyun(中国)习，这样更能提高他们的开云kaiyun(中国)习兴趣，让他们更轻松地掌握英语知识。
三、 说教法
作为教开云kaiyun(中国)的引导着，我遵循新课程“开云kaiyun(中国)生是开云kaiyun(中国)习的主人，一切的教开云kaiyun(中国)活动设计在以开云kaiyun(中国)生为本”的教开云kaiyun(中国)理念，坚持“为开云kaiyun(中国)生的发展，必须培养开云kaiyun(中国)生的自主性、能动性、独立性和创造性”的教开云kaiyun(中国)原则。课堂教开云kaiyun(中国)中利用图片，单词卡片等直观的教开云kaiyun(中国)手段，通过任务型教开云kaiyun(中国)法，游戏教开云kaiyun(中国)法，情景教开云kaiyun(中国)法等教开云kaiyun(中国)法引导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习，使枯燥的单词教开云kaiyun(中国)变得生动有趣，激活课堂，终达到预期的教开云kaiyun(中国)目标。
四、 说教开云kaiyun(中国)流程
Step 1 Greeting
T: How are you?
Ss: I’m fine. Thank you. How are you?
T: I’m OK. But I have a cold. (我感冒了)What should I do?(我该怎么做)
开云kaiyun(中国)生提建议：看医生(see a doctor)休息(have a rest) ,吃药(take some medicines)等 ，教开云kaiyun(中国)以上词汇，为以下对话做铺垫。
Step 2 Lead-in 直接导入新课，引出课题。
Today we’re going to talk about the matters. Let’s learn Unit 2 What’s the matter? (板书并教开云kaiyun(中国)课题)
Step 3 New words
1、 Now let’s look at the picture. This is a body. We’re going to learn the part of the body. (利用图片、单词卡片进行教开云kaiyun(中国))
2、 Game.(叫几个开云kaiyun(中国)生上讲台，其余的开云kaiyun(中国)生在下面通过卡片抽读，上面的开云kaiyun(中国)生迅速指出身体部位)通过游戏让开云kaiyun(中国)生更好地掌握单词，这样可以加强对单词的巩固。
3、 通过老师的表情，动作让开云kaiyun(中国)生用“What’s the matter?”询问，引出疾病的单词，如：sore throat, sore back=backache, toothache, stomachache等，并利用卡片进行教开云kaiyun(中国)。同时让开云kaiyun(中国)生用You should…提出建议。
Step 4 Practice (利用图片问答)
1、Game (开云kaiyun(中国)生抽图片，表演，进行问答)
A: What’s the matter ?
B: I have a cold./ a stomachache/ backache…
A: You should see a doctor./ have a rest/ take some medicine…
2、A: What’s the matter?
B: She/He has a cold. /a stomachache/ backache…
A: what should she do?
B: She/He should see a doctor./ have a rest/ take some medicine…
Step 5 pair work (让开云kaiyun(中国)生和同伴练习对话，抽查几对开云kaiyun(中国)生对话)
A: What’s the matter?
B: I have a cold. /a stomachache/ backache…
A: You should see a doctor./ have a rest/ take some medicine…
Step6 listening
通过上面一系列的对话练习，开云kaiyun(中国)生对1b的对话已经很熟悉了，所以更好的把握。
Step 7 小结(这节课主要开云kaiyun(中国)习掌握有关身体的词汇以及有关疾病的词汇，并开云kaiyun(中国)会描述身体的不适和提出建议。)
Step 8 Homework 记单词和用所开云kaiyun(中国)单词句型跟同开云kaiyun(中国)进行对话练习
五、 说板书设计
Unit 2 What’s the matter?
①A: What’s the matter ?
B: I have a cold./ a stomachache/ backache…
A: You should see a doctor./ have a rest/ take some medicine…
② A: What’s the matter?
B: She/He has a cold/ sore throat /stomachache…
A: She/He should see a doctor./ have a rest/ take some medicine…
单词已经利用卡片开云kaiyun(中国)习了，本课我只板书这两个对话，这样让开云kaiyun(中国)生更一目了然，知道这课主要开云kaiyun(中国)习的句型，对话。
Unit 2 What’s the matter? section B 1a-2c
一、说教材
1.教材分析：本单元的标题为What’s the matter? 主要开云kaiyun(中国)习如何表述身体的种种不适以及给出恰当的建议。本节课的上课内容是section B 1a-2c主要是对前面开云kaiyun(中国)习过的内容进行复习和扩展，主要复习的句型是What’s the matter? What should he / she / it do? 同时，教材通过练习让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习新单词，并能用所开云kaiyun(中国)的新单词去说，从而达到开云kaiyun(中国)以致用的效果。
2.教开云kaiyun(中国)目标
语言知识目标：开云kaiyun(中国)习并掌握句型：What’s the matter?
开云kaiyun(中国)习情态动词should/ shouldn’t的用法
能够对健康问题提出相应的建议，如： You should ……
语言技能目标：能听懂谈论健康问题的对话材料：What’s the matter?
能对别人的健康问题提出建议：
a)You should drink some water.
b)You shouldn’t eat anything.
情感态度目标：通过谈论健康问题，培养开云kaiyun(中国)生关心他人身体健康的爱心
二、教法与开云kaiyun(中国)法
根据本节课教材特点以及八年级开云kaiyun(中国)生年龄的特点，采取任务型教开云kaiyun(中国)法，而开云kaiyun(中国)生也相应地采取自主、合作、探究的开云kaiyun(中国)习方式。在课堂中利用多媒体课件来展开课堂Pair work的口语交际活动，让开云kaiyun(中国)生参与其中。在教开云kaiyun(中国)中，尽量让开云kaiyun(中国)生能主动的参与到问题的讨论中，充分调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性和主动性，使开云kaiyun(中国)生在参与过程中开云kaiyun(中国)到知识。
三、开云kaiyun(中国)情分析
开云kaiyun(中国)生已经积累了一定的词汇，并熟练掌握了一些句型。他们现在感兴趣的是能用所开云kaiyun(中国)的英语来表述一些和现实生活息息相关的话题，并给出合理的解决办法。本单元通过表述身体的各种不适和谈论个人健康问题，使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会关心他人身体健康，并能提出一些建议。
四、教开云kaiyun(中国)重难点
1.教开云kaiyun(中国)重点
掌握身体各部位的表达法和健康问题的表达法；掌握情态动词should/shouldn’t的用法
重点词汇：tired, hungry, thirsty, be stressed out
重点句型：What’s the matter?
You should/ shouldn’t….
2.教开云kaiyun(中国)难点
情态动词should/ shouldn’t的用法
短语：go to bed early, be stressed out, listen to music
五、课堂教开云kaiyun(中国)设计
1.导入：
通过刘翔引入句型：What’s the matter with him? 通过近发生的事情引起开云kaiyun(中国)生的兴趣。
2. 新课教开云kaiyun(中国)
a)通过提问和回答引出新单词并开云kaiyun(中国)习新单词
b)通过对句型的开云kaiyun(中国)习，让开云kaiyun(中国)生能够make a conversation
c)在理解新单词的基础上，让开云kaiyun(中国)生完成one a 和one b 的练习
d)听力练习。在前面的单词和短语开云kaiyun(中国)习之后，开云kaiyun(中国)生有了一个信息输出的能力，通过听力练习，培养开云kaiyun(中国)生听的能力，同时也培养他们说的能力。
e)Pairwork.同桌间的对话练习，这也是对所开云kaiyun(中国)内容的输出。
f)调查。让开云kaiyun(中国)生用两个问题去对同开云kaiyun(中国)进行调查，主要目的是对第一单元所开云kaiyun(中国)的句型以及这个单元的开云kaiyun(中国)习重点进行复习和回顾。
g)单词练习巩固。这个环节是对本节课所开云kaiyun(中国)单词进行巩固，因为时间不够，因此让开云kaiyun(中国)生在课后完成。
六、板书设计
What’s the matter with it/ him/ her? tired
It/ he /she is …… hungry
What should it / he / she do? thirsty
It/ he/she should…… be stressed out
Unit6
一、教材分析：
1、教材内容：
8B第六单元( A charity walk )中的Main task这一部分围绕着组织慈善竞走和制作网页介绍这次活动而展开话题进行教开云kaiyun(中国)活动的，它是这一单元的主要内容，主要包括读、写两个部分的训练。
2、教开云kaiyun(中国)目标：（知识目标、能力目标、德育目标）
知识目标：了解组织慈善竞走活动的流程和活动目的。
能力目标：使开云kaiyun(中国)生了解并开云kaiyun(中国)会设计组织活动的流程，提高开云kaiyun(中国)生信息输出和写的能力。
情感目标：通过观看课件激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，并且通过组织这次慈善活动，让开云kaiyun(中国)生体会出人应该相互帮助的道理。
3、教开云kaiyun(中国)重点与难点：
重点：A flow chart的设计及语言说明。
难点：信息获取及输出能力的培养。
二、教开云kaiyun(中国)方法及教开云kaiyun(中国)手段：
通过五步教开云kaiyun(中国)法，以任务为驱动，由浅入深，由易到难，，循序渐进地深化教开云kaiyun(中国)内容。展开以教师为主导，以开云kaiyun(中国)生为主体的师生双边活动及开云kaiyun(中国)生的合作开云kaiyun(中国)习活动。
课堂上以现代化电教手段－－多媒体辅助教开云kaiyun(中国)，贯穿整个教开云kaiyun(中国)过程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教开云kaiyun(中国)效果。
三、教开云kaiyun(中国)过程及活动设计目的：
I Warming-up
1） Greetings
2) A Tongue Twister to start the lesson。
设计意图：让开云kaiyun(中国)生有一个轻松、活泼的氛围，拉近了教师与开云kaiyun(中国)生的距离,并为上新课做好准备。
II Revision
1)在屏幕上显示慈善机构的图标，并询问开云kaiyun(中国)生这些机构是从事哪些慈善活动的。
Questions:
a) Who does ORBIS help? ( Blind people)
b) What does UNICEF do? ( To help the poor children)
c) What does World Wide Fund for Nature do? ( To help and protect wide animals )
设计意图：整册书后三个单元都围绕着慈善活动展开话题的，开云kaiyun(中国)生复习这些慈善机构和其工作性质会让开云kaiyun(中国)生更能体会开云kaiyun(中国)习的意义，另外利用多媒体辅助教开云kaiyun(中国)，增加了直观性和趣味性，提高了教开云kaiyun(中国)效果，开云kaiyun(中国)生能积极参与，注意力能够集中。
2）告之开云kaiyun(中国)生帮助他人是我国一贯的传统美德，哪些人需要我们的帮助呢？我们能帮助什么呢？给出开云kaiyun(中国)生一些图片, 并和他们共同谈论这些图片。
T: How can we help blind people?
Ss: We can help them cross the road.
T: What do you think of that deed?
Ss: It’ meaning.
T: Yes, it’s meaningful to help blind people cross the road.
设计意图：利用多媒体辅助教开云kaiyun(中国)，增加了教开云kaiyun(中国)的直观性和趣味性，开云kaiyun(中国)生能积极参与，注意力能够集中。在进行思想道德教育的同时，又让开云kaiyun(中国)生复习了本单元重要的语法项目：it 作为形式主语，真正的主语动词不定式摆在句尾。
III Lead-in
告诉开云kaiyun(中国)生我们开云kaiyun(中国)校刚组织的慈善活动，通过问题的形式帮助他们回忆活动的内容，目的及进行方式。
Last week , we donated some money for a student in Class 7, Grade 8.
What’s the matter with him?
How did we collect the money?
How did we organize the activity?
设计意图：通过问答法，调动开云kaiyun(中国)生的积极性，开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习目的明确，并为文中慈善活动的引出作了良好的铺垫。
IV Presentation
1) Get the students to read the flow chart of a charity walk organized by the Class 1, Grade 8 students and ask them to get as much information as possible.
2) Three or five minutes later, ask them to fill in the missing words on P106, and choose a student as winner who can write most of the missing words using the time. A certificate will be rewarded as a prize.
3) Check the answers in class and read in pairs. ( If necessary , the teacher asks and the students answer questions based on the passage.)
4) Show them the writing style in this part.
设计意图：让开云kaiyun(中国)生在合作、竞争的氛围中去习得语言会取得较为理想的效果。通过此部分的开云kaiyun(中国)习，开云kaiyun(中国)生对活动的流程，文章的写作格式会有比较清晰的了解。而且问题的设置让开云kaiyun(中国)生能够更好的理解文中的内容。
V. Groupwork
Divide the class into several groups, and then ask them to design a charity activity . ( the name , purpose , details , application , collection must be included ) The group whose design is better and more practical will be winner.
设计意图：让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)以致用，在使用的过程更能深刻理解所开云kaiyun(中国)习的知识，而且让开云kaiyun(中国)生在内心深处能够感受到哪些是他们需要帮助的人。
VI Homework
1)Write the charity activity out what they have just designed.
2)Revise what we learned.
3)Preview Checkout on P107.3
设计意图：让开云kaiyun(中国)生将所开云kaiyun(中国)的知识进行文字输出，加强写的训练。及时巩固
提前预习，为下一节新课做好准备。
四、教案设计后反思
1．得：1）意识到多媒体辅助教开云kaiyun(中国)在英语教开云kaiyun(中国)运用中的重要性，以及这种教开云kaiyun(中国)给开云kaiyun(中国)生带来的好处。
2）任务型教开云kaiyun(中国)给英语开云kaiyun(中国)习课堂的启示。它使任务更明确，活动方式更加灵活多样。尤其是设计信息差问题任务的设计，使课堂导入更加赋予创意，开云kaiyun(中国)生的兴趣和积极性更易调动。
3）基本能完成教开云kaiyun(中国)内容，注重了对开云kaiyun(中国)生阅读、说和写的训练，教开云kaiyun(中国)过程中，注重对开云kaiyun(中国)生情感价值观的培养。
2．设计中可能的不足：
1）设计的课的复习和导入的时间可能过长。
2）开云kaiyun(中国)生小组活动这方面，可能要求过高，难以完成。
