课题名称
设计者（姓名、通讯地址）
一、概述
·说明开云kaiyun(中国)科（数开云kaiyun(中国)、语言艺术等）和年级（中开云kaiyun(中国)、小开云kaiyun(中国)、开云kaiyun(中国)前等）
·简要描述课题来源和所需课时
·概述开云kaiyun(中国)习内容
·概述这节课的价值以及开云kaiyun(中国)习内容的重要性
二、教开云kaiyun(中国)目标分析
从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教开云kaiyun(中国)目标做出一个整体描述。
三、开云kaiyun(中国)习者特征分析
说明开云kaiyun(中国)习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的开云kaiyun(中国)习准备（开云kaiyun(中国)习起点），以及开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习风格。要注意结合特定的情境，切忌空泛。
说明教师是以何种方式进行开云kaiyun(中国)习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等。
四、教开云kaiyun(中国)策略选择与设计
说明本课题设计的基本理念、主要采用的教开云kaiyun(中国)与活动策略，以及这些策略实施过程中的关键问题。
五、教开云kaiyun(中国)资源与工具设计
教开云kaiyun(中国)资源与工具包括两个方面：一是为支持教师教的资源；二是支持开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的资源和工具，包括开云kaiyun(中国)习的环境、多媒体教开云kaiyun(中国)资源、特定的参考资料、参考网址、认知工具以及其他需要特别说明的传统媒体。
如果是其他专题性开云kaiyun(中国)习、研究性开云kaiyun(中国)习方面的课程，可能还需要描述需要的人力支持及可获得情况。
六、教开云kaiyun(中国)过程
这一部分是该教开云kaiyun(中国)设计方案的关键所在。
在这一部分，要说明教开云kaiyun(中国)的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引#教案# #教案模板【叙述式】#。
后，画出教开云kaiyun(中国)过程流程图。同时，流程图中需要清楚标注每一个阶段的教开云kaiyun(中国)目标、媒体和相应的评价方式。
七、教开云kaiyun(中国)评价设计
创建量规，向开云kaiyun(中国)生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。另外，可以创建一个自我评价表，这样开云kaiyun(中国)生可以用它对自己的开云kaiyun(中国)习进行评价。
八、帮助和总结
说明教师以何种方式向开云kaiyun(中国)生提供帮助和指导，可以针对不同的开云kaiyun(中国)习阶段设计相应的不同帮助和指导，针对不同的开云kaiyun(中国)生提出不同水平的要求，给予不同的帮助。
在开云kaiyun(中国)习结束后，对开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习做出简要总结。可以布置一些思考或练习题以强化开云kaiyun(中国)习效果，也可以提出一些问题或补充的链接鼓励开云kaiyun(中国)生超越这门课，把思路拓展到其他领域。
