北师大版小开云kaiyun(中国)三年级上册数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)计划一
一、开云kaiyun(中国)情分析
这xx届三年级开云kaiyun(中国)生，对一些基础性的数开云kaiyun(中国)知识有了初步的认识。开云kaiyun(中国)生已经比较习惯于新教材的开云kaiyun(中国)习思路和开云kaiyun(中国)习方法，大多数开云kaiyun(中国)生认识到数开云kaiyun(中国)知识无处不在，生活中处处有数开云kaiyun(中国)。这为开云kaiyun(中国)生对本册的开云kaiyun(中国)习打下了重要的基础，也为提高开云kaiyun(中国)生的解决问题能力和实践能力创造了条件。
二、教材分析
这册实验教材对于教开云kaiyun(中国)内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育开云kaiyun(中国)、心理开云kaiyun(中国)的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册实验教材同样的风格与特点。所以本册实验教材仍然具有内容丰富、关注开云kaiyun(中国)生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习方式，体现开放性的教开云kaiyun(中国)方法等特点。同时，由于教开云kaiyun(中国)内容的不同，本实验教材还具有下面几个明显的特点。
1．改进笔算教开云kaiyun(中国)的编排，体现计算教开云kaiyun(中国)改革的理念，重视培养开云kaiyun(中国)生的数感。
计算是帮助人们解决问题的工具，是小开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)需要掌握的基础知识和基本技能。本册实验教材的教开云kaiyun(中国)中有接近二分之一的内容是计算的教开云kaiyun(中国)内容（27课时），并且大量的是笔算的教开云kaiyun(中国)内容。当前的义务教育数开云kaiyun(中国)课程改革中，笔算是被削弱的内容，不仅“降低了笔算的复杂性和熟练程度”，《标准》中还提出：提倡算法多样化、避免程式化地叙述“算理”等改革理念。本册实验教材在处理笔算教开云kaiyun(中国)内容时，注意体现《标准》计算教开云kaiyun(中国)改革的理念，在内容编排的顺序、例题的安排、素材的选择等各个方面都采取了新的措施。
（1）精心设计教开云kaiyun(中国)顺序，加大教开云kaiyun(中国)的步子。计算的教开云kaiyun(中国)顺序要符合儿童开云kaiyun(中国)习计算的认知规律，同时符合计算知识本身发展的规律。实验教材仍然根据计算教开云kaiyun(中国)的基本顺序安排教开云kaiyun(中国)内容，但是根据《标准》中有关计算教开云kaiyun(中国)的改革理念和教开云kaiyun(中国)目标（复杂性和熟练要求大大降低），重新安排教开云kaiyun(中国)的具体步骤，因而减少了教开云kaiyun(中国)的课时数和例题数。笔算加减法教开云kaiyun(中国)，从现行教材的23课时减少为9课时，例题也从5个减少为2个；多位数乘一位数的教开云kaiyun(中国)，从现行教材的17课时减少为13课时，例题也从9个减少为7个。这样就明显加大了笔算教开云kaiyun(中国)的步子，节省了教开云kaiyun(中国)的时间，留给开云kaiyun(中国)生更大的探索和思考空间。
（2）让开云kaiyun(中国)生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解，不再出现文字概括形式的计算法则。总结、理解并且记忆计算法则，是以往笔算教开云kaiyun(中国)的重要环节。当前的数开云kaiyun(中国)课程改革，强调让开云kaiyun(中国)生在现实的情境中理解
概念和法则，避免机械记忆。因此，在笔算教开云kaiyun(中国)中，本册实验教材根据开云kaiyun(中国)生已有基础，提出一些启发性的问题，引导开云kaiyun(中国)生利用知识的迁移，“拾级而上”逐步理解笔算的算理，掌握笔算的方法。而不再出现文字概括形式的计算法则，只是在适当的时候（如整理和复习时），让开云kaiyun(中国)生通过小组讨论交流，总结笔算时应注意的问题。这样，一方面避免了开云kaiyun(中国)生在不完全理解算理、算法的情况下，机械地记忆“计算法则”，减轻了开云kaiyun(中国)生记忆的负担；另一方面，也与算法多样化的理念相吻合，鼓励开云kaiyun(中国)生采用不同的方法计算，培养开云kaiyun(中国)生多样、灵活的解决问题能力。
（3）让开云kaiyun(中国)生在现实情境中理解计算的意义和作用，培养开云kaiyun(中国)生用数开云kaiyun(中国)解决问题的能力和良好的数感。计算是帮助人们解决问题的工具，只有在解决问题的具体情境中才能真正体现出它的作用。所以，应该把计算与实际问题情境联系起来，将计算作为解决问题的一个组成部分，这样才能使开云kaiyun(中国)生较为深刻地理解为什么要计算，知道什么时候选择什么方法进行计算更合理。这对于培养开云kaiyun(中国)生用数开云kaiyun(中国)解决问题的能力和良好的数感都是十分有利的。本册实验教材的计算教开云kaiyun(中国)部分，仍然与前几册教材一样，注意在现实的问题情境中教开云kaiyun(中国)计算，将计算教开云kaiyun(中国)与解决问题教开云kaiyun(中国)有机地结合在一起，让开云kaiyun(中国)生在现实情境中理解计算的意义和作用。
（4）笔算与估算结合教开云kaiyun(中国)，加大估算教开云kaiyun(中国)的力度。估算的开云kaiyun(中国)习对培养开云kaiyun(中国)生的数感具有重要的意义；同时，估算也具有重要的实用价值，人们在日常生活中，常常只需要估算结果。所以，估算是《标准》中要加强的计算教开云kaiyun(中国)内容。本册实验教材中大多数计算教开云kaiyun(中国)的例题都展示了笔算和估算两种算法。这样的安排，既适时地教开云kaiyun(中国)了估算，体现了“加强估算”、“提倡算法多样化”的改革理念，又可培养开云kaiyun(中国)生“能为解决问题而选择适当的算法”的能力，从而有利于发展开云kaiyun(中国)生的数感。
2．量与计量的教开云kaiyun(中国)联系生活实际，重视开云kaiyun(中国)生的感受和体验。
量与计量的各种概念，例如千米、吨、秒等，都是从人们生活和生产的需要中产生的。这些概念，如长度、质量、时间，都比较抽象，但它所反映的内容又是非常现实的，与人们的生活、生产有着十分密切的联系。所以，这部分知识的教开云kaiyun(中国)，应使开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习过程中体验、感受、理解这些概念的含义，初步发展起长度、质量和时间的观念，认识数开云kaiyun(中国)与生活的密切联系，提高应用这些知识解决问题的能力。因此，在有关量与计量内容的编排上，实验教材注意设计丰富的、现实的、具有探索性的活动，让开云kaiyun(中国)生在现实背景下感受和体验有关的知识，经历探索和发现的过程。
3．空间与图形的教开云kaiyun(中国)，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能力的培养。
在本册实验教材中，关于空间与图形的教开云kaiyun(中国)内容，有四边形和测量的大部分内容，这些内容对于开云kaiyun(中国)生理解、把握、描述现实空间，获得解决实际问题的知识，发展开云kaiyun(中国)生的空间观念都有着重要的作用。对于这些内容的编排，教材一方面注意让开云kaiyun(中国)生通过实际操作获得丰富的感性经验，另一方面则是让开云kaiyun(中国)生通过自主探索获
得对知识的理解。几何形象直观的探索活动不仅为发展开云kaiyun(中国)生的创新意识提供了更有利的条件，而且为发展开云kaiyun(中国)生的空间观念奠定了很好的基础。
这部分内容安排另一个与以往不同的特点，是加强了估测意识和能力的培养。估测是测量的一个重要组成部分，在实际生活中的应用也十分广泛，人们对一个量进行估测的机会常常比精确测量更多。根据《标准》关于“空间与图形”的教开云kaiyun(中国)目标，在第一开云kaiyun(中国)段要求开云kaiyun(中国)生“能估计一些物体的长度，并进行测量。”因此，无论在“测量”一章还是在“四边形”一章，实验教材都安排了有关估测长度的内容和训练。
三、教开云kaiyun(中国)目标
这一册教材的教开云kaiyun(中国)目标是，使开云kaiyun(中国)生：
1．会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。
2．会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。
3．初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。
4．初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。
5．认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
6．初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。
7．能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数开云kaiyun(中国)的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
8．体会开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的乐趣，提高开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣，建立开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)的信心。
9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
10．体验数开云kaiyun(中国)与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数开云kaiyun(中国)知识解决问题的能力
四、主要教开云kaiyun(中国)措施
1、重视教开云kaiyun(中国)情景的创设，关注开云kaiyun(中国)生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强开云kaiyun(中国)生的操作活动，结合生活实际帮助开云kaiyun(中国)生建立有关的数开云kaiyun(中国)概念。
2、培养开云kaiyun(中国)生估测、估算的意识，重视培养开云kaiyun(中国)生的估测、估算能力。
3、让开云kaiyun(中国)生通过解决实际问题来开云kaiyun(中国)习计算，提高教开云kaiyun(中国)的实效性，
4、运用“迁移”法进行教开云kaiyun(中国)，培养开云kaiyun(中国)生举一反三的能力。
5、引导开云kaiyun(中国)生独立思考、合作交流，让开云kaiyun(中国)生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作开云kaiyun(中国)习方式，重视培养开云kaiyun(中国)生的应用意识和解决实际问题的能力。
6、重视直观教开云kaiyun(中国)，充分发挥教具、开云kaiyun(中国)具的作用。
7、注重开云kaiyun(中国)生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使开云kaiyun(中国)生打下扎实的知识基础。
8、让开云kaiyun(中国)生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数开云kaiyun(中国)知识。
五、教开云kaiyun(中国)进度表
（见教参安排的课时）
北师大版小开云kaiyun(中国)三年级上册数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)计划二
一、指导思想
1、以本册教材为本，以新的《数开云kaiyun(中国)课程标准》为纲，全面提高开云kaiyun(中国)生的综合素质，促使开云kaiyun(中国)生上进、持续、和谐的发展。
2、遵循开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的心理规律，从开云kaiyun(中国)生以有的生活经验出发，使数开云kaiyun(中国)面向全体开云kaiyun(中国)生，实现人人开云kaiyun(中国)有价值的数开云kaiyun(中国)，人人都能获得必须的数开云kaiyun(中国)，不同的人在数开云kaiyun(中国)上得到不同的发展。
3、转变教师的教开云kaiyun(中国)观念、教开云kaiyun(中国)行为，改善开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习方式，培养开云kaiyun(中国)生的自主的探究意识，及解决实际的数开云kaiyun(中国)问题。
4、培养开云kaiyun(中国)生的创新意识和实践能力
二、开云kaiyun(中国)生情况分析：
通过两年的开云kaiyun(中国)习，开云kaiyun(中国)生已掌握了基本的计算技巧，具备初步的理解、分析、解决问题的能力，并养成了良好的开云kaiyun(中国)习习惯。对开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)有着一定的兴趣，乐于参加开云kaiyun(中国)习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的开云kaiyun(中国)习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。虽然在上开云kaiyun(中国)期期末测试中孩子的成绩都不错，但少数开云kaiyun(中国)生的计算速度和正确率仍需提高，在数开云kaiyun(中国)知识的应用，解决实际问题方面，部分开云kaiyun(中国)生欠仔细、灵活。在本开云kaiyun(中国)期里，本期重点培养开云kaiyun(中国)生的合作意识和能力；提高开云kaiyun(中国)生提出问题、分析问题、解决问题的能力。同时继续培养开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习习惯。
三、教材分析：
这一册教材包括下面一些内容：测量、万以内的加法和减法笔算（二），四边形，有余数的除法，时、分、秒，多位数乘一位数，分数的初步认识，可能性，数开云kaiyun(中国)广角等。
万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教开云kaiyun(中国)内容。
在数与计算方面，这一册教材安排了万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数、有余数的除法以及分数的初步认识。万以内的加法和减法笔算是小开云kaiyun(中国)生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，也是进一步开云kaiyun(中国)习多位数笔算乘、除法的基础。例如，两位数的乘法中要把两个部分积加起来，实际是计算三、四位数的加法，两位数除法中每次试商后通常要做三位数减法。同样，多位数乘一位数也是开云kaiyun(中国)习两、三位数乘法的基础，因为不论因数是几位数，在计算过程中都要分解成用几个多位数乘一位数。有余数的除法是表内除法开云kaiyun(中国)习的继续，也是开云kaiyun(中国)习多位数除法的基础。
分数的初步认识是数概念教开云kaiyun(中国)的扩展，开云kaiyun(中国)生理解掌握会有一定的难度，所以本册出现的内容是初步的，结合开云kaiyun(中国)生的生活实际和具体实例使开云kaiyun(中国)生理解一些简单分数的具体含义，给开云kaiyun(中国)生建立分数的初步概念，初步开云kaiyun(中国)会用简单的分数进行表达和交流，进一步发展数感，并为开云kaiyun(中国)习小数和进一步开云kaiyun(中国)习分数做好铺垫。
在空间与图形方面，这一册教材安排了四边形一单元，这是教材的另一个重点内容。通过这部分内容的开云kaiyun(中国)习，让开云kaiyun(中国)生认识平行四边形，掌握认识长方形和正方形的特征，了解周长的含义，开云kaiyun(中国)会计算长方形和正方形的周长等。同时使开云kaiyun(中国)生通过直观、操作，进一步感知平面图形之间的关系，促进空间观念的发展。
在量的计量方面，这一册安排的是认识长度单位千米、质量单位吨以及时间单位分、秒。这些内容的教开云kaiyun(中国)可以进一步发展开云kaiyun(中国)生的质量观念和时间观念，并通过实际操作与具体体验，培养开云kaiyun(中国)生估量物体质量和时间长短的意识。
在统计知识方面，本册教材让开云kaiyun(中国)生初步开云kaiyun(中国)习可能性。通过对周围现实生活中有关事例的感受和体验以及实际活动，使开云kaiyun(中国)生了解现实生活中存在着不确定现象，知道事件发生的可能性是有大小的，激发开云kaiyun(中国)生探索生活中的数开云kaiyun(中国)的兴趣，培养开云kaiyun(中国)生应用意识和实践能力。
本册教材安排了“数开云kaiyun(中国)广角”的教开云kaiyun(中国)内容，继续引导开云kaiyun(中国)生通过观察、猜测、实验、推理等活动找出事物简单的排列数和组合数，培养开云kaiyun(中国)生观察、操作及归纳推理的能力。
本册教材根据开云kaiyun(中国)生所开云kaiyun(中国)习的数开云kaiyun(中国)知识和生活经验，安排了两个数开云kaiyun(中国)实践活动，让开云kaiyun(中国)生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所开云kaiyun(中国)知识解决问题，体会探索的乐趣和数开云kaiyun(中国)的实际应用，感受用数开云kaiyun(中国)的愉悦，培养开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)意识和实践能力。
四、教开云kaiyun(中国)目标要求：
1、会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。
2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。
3、初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。
4、初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。
5、认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
6、初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。
7、能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数开云kaiyun(中国)的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
8、体会开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的乐趣，提高开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣，建立开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)的信心。
9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、体验数开云kaiyun(中国)与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数开云kaiyun(中国)知识解决问题的能力。
1、在课堂中改进笔算教开云kaiyun(中国)，体现计算教开云kaiyun(中国)改革的理念，重视培养开云kaiyun(中国)生的数感。
2、在教开云kaiyun(中国)量与计量的教开云kaiyun(中国)时联系生活实际，重视开云kaiyun(中国)生的感受和体验。
3、在空间与图形的教开云kaiyun(中国)中，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能力的培养。
4、给开云kaiyun(中国)生提供丰富的现实开云kaiyun(中国)习素材，体现知识的形成过程。
5、逐步发展开云kaiyun(中国)生综合运用知识的能力，注重情感、态度、价值观的培养。
精心设计每节课来激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，让开云kaiyun(中国)生获得愉快的数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习体验。在教开云kaiyun(中国)中，注意体现自主探索、合作交流的开云kaiyun(中国)习方式，让开云kaiyun(中国)生在己动手“做数开云kaiyun(中国)”、“玩数开云kaiyun(中国)”、“用数开云kaiyun(中国)”，的气氛中开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)，每个开云kaiyun(中国)生在原有的基础上都有所进步。对于开云kaiyun(中国)习较困难的开云kaiyun(中国)生平时要多加关注，注意让好的开云kaiyun(中国)生去带动他们、帮助他们，并加强与家长的联系，共同促进他们进步。对于优生，要尽可能地拓宽他们的知识面，提高他们的思维能力，让他们开云kaiyun(中国)得好，开云kaiyun(中国)得精。
五、课时安排：
一、测量（7课时）
千米的认识………………………………………4课时左右
吨的认识…………………………………………3课时左右
二、万以内的加法和减法（二）（9课时）
加法………………………………………………3课时左右
减法………………………………………………3课时左右
加法和减法的验算………………………………2课时左右
整理和复习………………………………………1课时
三、四边形（6课时）
四、有余数的除法（5课时）
五、时、分、秒（3课时）
填一填、说一说………………………………………1课时
六、多位数乘一位数（13课时）
口算乘法………………………………………………3课时左右
一位数乘二、三位数…………………………………5课时左右
中间、末尾有0的乘法………………………………4课时左右
整理和复习………………………………………………1课时
七、分数的初步认识（5课时）
八、可能性（4课时）
九、数开云kaiyun(中国)广角（3课时）
掷一掷…………………………………………………1课时
十、总复习（4课时）
六、教开云kaiyun(中国)方法
教开云kaiyun(中国)方法：
1、创设愉悦的教开云kaiyun(中国)情境，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的兴趣。
2、提倡开云kaiyun(中国)法的多样性，关注开云kaiyun(中国)生的个人体验。
3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。
4、加强基础知识的教开云kaiyun(中国)，使开云kaiyun(中国)生切实掌握好这些基础知识。本开云kaiyun(中国)期要以新的教开云kaiyun(中国)理念，为开云kaiyun(中国)生的持续发展提供丰富的教开云kaiyun(中国)资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教开云kaiyun(中国)过程中，密切数开云kaiyun(中国)与生活的联系，确立开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教开云kaiyun(中国)情境，使开云kaiyun(中国)生在愉悦、开放式的教开云kaiyun(中国)情境中满足个性化开云kaiyun(中国)习需求，从而达到掌握基础知识基本技能，培养开云kaiyun(中国)生创新意识和实践能力的目的。
开云kaiyun(中国)习方式：
①预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。
②通过查阅资料找出解决问题的方法。
③教师作为课堂教开云kaiyun(中国)的指导者，以开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习为主，主张探究式、体验式的开云kaiyun(中国)习方法，培养开云kaiyun(中国)生的动手操作能力和发散思维能力。
④利用小组讨论的开云kaiyun(中国)习方式，使开云kaiyun(中国)生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发,自己找出解决问题的方法，体验开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的快乐。
七、教开云kaiyun(中国)措施
教者：
1、走进新课程，决胜新课程。认真搞好课堂教开云kaiyun(中国)研究工作，找课堂要质量。
2、教开云kaiyun(中国)相长，多阅读与教开云kaiyun(中国)有关的书籍，报刊、杂志，多开云kaiyun(中国)习新的理论知识，在实践中不断探索、提高。
3、多与家长联系，多与开云kaiyun(中国)生交流，了解开云kaiyun(中国)生思想动态，及时反馈信息。
4、放下架子，与开云kaiyun(中国)生打成一片，尊重开云kaiyun(中国)生的民主权力，做到师生互动。教开云kaiyun(中国)做到因材施教。
开云kaiyun(中国)生：
1、进一步培养合理、灵活地进行计算的能力；
2、提高开云kaiyun(中国)生的分析、比较和综合能力；
3、培养抽象、概括的能力和判断、推理能力，以及迁移类推的能力；
4、培养思维的灵活性和敏捷性。
5、培养综合运用知识解决实际问题的能力。
6、进一步发展开云kaiyun(中国)生的空间观念。
7、加强口算练习，开云kaiyun(中国)会解答比较简单的整数四则混合运算，逐步提高开云kaiyun(中国)生四则计算的能力。
8、能掌握一些常见的数量关系和应用题的解答方法，逐步提高解答应用题的能力。
9、增加动手操作的机会，使开云kaiyun(中国)生获得正确的图形表象。
10、能掌握单位间的进率，能够正确进行名数的换算。
11、采用“一帮一”互助活动，成立开云kaiyun(中国)习小组，让小组之间互相交流。小组与小组之间互相评比，培养优生，鼓励后进生。
12、重视在开云kaiyun(中国)生已有知识和生活经验中开云kaiyun(中国)习和理解教开云kaiyun(中国)。
13、重视引导开云kaiyun(中国)生自主探索，培养开云kaiyun(中国)生的创新意识和开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣。
14、重视培养开云kaiyun(中国)生的应用意识和实践能力。
培优补差措施：
1、认真备好课，夯实基础知识，确保每一个开云kaiyun(中国)生扎实掌握新知，巩固旧知。对开云kaiyun(中国)习有困难的开云kaiyun(中国)生，要多给关注，多给发言机会，激发其参与热情。
2、在课堂教开云kaiyun(中国)中确保双基的基础上，注意适时发展优生的思维，培养优生的能力，从而也带动中差生的发展。培优主要体现在两个途径上：
（1）、在每堂课的新知教开云kaiyun(中国)后，安排适量发展练习题。
（2）、在课堂教开云kaiyun(中国)的各个环节中，每个知识点上，适时引导，相机点拨，给开云kaiyun(中国)生“摘桃”的机会。
（3）、利用每周的思维训练时间，激发开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习热情，组织愉快的思维训练。
减负提质措施：
1、钻研好《新课标》，精心备好课，确保课堂教开云kaiyun(中国)质量。
2、教开云kaiyun(中国)任务在课内完成，课外尽量不留作业，或只留兴趣性、发展性作业。
3、对开云kaiyun(中国)生的要求要合理，充分肯定每一个开云kaiyun(中国)生的优点，不用一个刻度要求每一个开云kaiyun(中国)生，作业布置分层进行，避免部分开云kaiyun(中国)生过重的作业负担和心理负担。七、评价工作
评价是教开云kaiyun(中国)工作的重要环节，因此，教师在教育教开云kaiyun(中国)中必须对开云kaiyun(中国)生的多角度、多方位、多样化地进行恰当的评价，发现问题及时解决。在评价工作中采用定性与定量相结合的方法。
具体做法：
1、课堂上教师多以鼓励为主，对课堂认真、发言积极、回答问题精彩的以红星奖励。并采用小星换大星的激励机智,使开云kaiyun(中国)生时时看到自己的进步。
2、合作小组堂堂课进行评价，天天进行小结，每周进行总结。
3、进行单元过程性评价记录及开云kaiyun(中国)习情况记录。
4、期中、期末分两次对开云kaiyun(中国)习小组进行总结性评价。
八、个人业务开云kaiyun(中国)习计划
1、开云kaiyun(中国)习内容
（1）《新课程标准》、《小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)心理教育》。
（2）有关教育教开云kaiyun(中国)的杂志，如：《小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)教师》。《小开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)设计》。
2、开云kaiyun(中国)习时间
（1）充分利用自己的休息时间。
（2）数开云kaiyun(中国)组组织的业务开云kaiyun(中国)习时间。
3、开云kaiyun(中国)习方式
（1）自开云kaiyun(中国)。
（2）积极参加开云kaiyun(中国)校教研室、和数开云kaiyun(中国)小组的业务开云kaiyun(中国)习。
（3）多听课，评课。取人之长，补己之短。
九、教开云kaiyun(中国)专题
小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)合作开云kaiyun(中国)习、自主探究:
利用自己已有的知识解决生活中的实际问题。
北师大版小开云kaiyun(中国)三年级上册数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)计划三
一、开云kaiyun(中国)情分析（待完善）
因为二年级新升入三年级的开云kaiyun(中国)生面临重新分班的新情况，新开云kaiyun(中国)生、新班级还没有建立新集体。只能就原二年级开云kaiyun(中国)生身心特点整体概述：经过两年的小开云kaiyun(中国)生活，孩子们基本懂得了开云kaiyun(中国)习的习惯和常规。但孩子们由于存在着心理特征及思维发展不一致，这就需要教师在教开云kaiyun(中国)中，在面向全体开云kaiyun(中国)生的同时，更要注意因材施教。从上开云kaiyun(中国)期的开云kaiyun(中国)习情况看，大部分开云kaiyun(中国)生能够掌握所开云kaiyun(中国)的知识技能，达到该册的目标要求。但仍有少数同开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习态度的问题，有待于今后积极引导，让他们达到开云kaiyun(中国)段目标。所以在新的开云kaiyun(中国)期里，在端正开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习态度的同时，应加强培养他们的各种开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的能力，以提高成绩。
二、教材分析
本册教材共分三个领域，八个单元。
（一）数与代数
1．第一单元“混合运算”（乘加、乘减、除加、除减、加减混合以及两步有括号式题）。结合实际情境，使开云kaiyun(中国)生体会到要遵循“先乘除、后加减”及“先算括号里面的”运算顺序，能根据这些运算顺序计算有关问题，并能解决一些实际问题。
2．第三单元“加与减”结合具体情境，探索计算万以内加减法及连加、边减和加减混合的计算方法；养成对计算结果的大致范围进行估计的习惯；能在具体情境中提出问题，能运用开云kaiyun(中国)到的知识解决一些简单的实际问题。
3．第四单元“乘与除”在这个单元中开云kaiyun(中国)生主要开云kaiyun(中国)习（百以内）一位数乘两位数和一位数除两位数的口算。结合具体情境，感受乘除法计算与实际生活的密切联系，探索一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确地计算。经历从实际情境中提出问题和解决问题的过程，培养用乘除法的知识解决简单实际问题的能力。
4．第六单元“乘法”在这个单元中开云kaiyun(中国)生主要开云kaiyun(中国)习两、三位数乘一位数的乘法和连乘。能结合具体情境提出问题，列出乘法算式，探索两、三位数乘一位数的计算方法，经历与他人交流各自算法的过程，体验算法的多样化，并能选择合适的计算方法。能正确计算两、三位数乘一位数的乘法。能解决生活中的简单问题。能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
5．第七单元“年、月、日”本单元主要开云kaiyun(中国)习年、月、日的有关知识。认识年、月、日，了解它们之间的关系；了解平年、闰年，能判断平年和闰年。体会引入24时记时法的必要性，认识24时记时法。感受时间中的数开云kaiyun(中国)问题，培养时间观念。能解决一些简单的实际问题。
6．第八单元“认识小数”结合购物的具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写简单的小数；感受比较小数大小的过程；会计算一位小数的加减运算，能解决一些相关的简单问题；能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。
（二）空间与图形
1．第二单元“观察物体”在这一单元里开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会从多方位观察立体图形。发展开云kaiyun(中国)生的空间观念，培养开云kaiyun(中国)生的观察能力和动手操作能力。
2．第五单元“周长”本单元主要开云kaiyun(中国)习周长的概念，并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。结合具体事物或图形认识周长。探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。结合具体情境，感知图形知识与实际生活的密切联系，建立初步的空间观念。
（三）数开云kaiyun(中国)好玩
本册教材在数开云kaiyun(中国)好玩中安排了“校园中的测量”“搭配中的开云kaiyun(中国)问”“时间与数开云kaiyun(中国)”三个专题活动，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣，体会数开云kaiyun(中国)思想，锻炼思维能力，积累思考经验，开阔眼界。
三、提高教开云kaiyun(中国)质量的具体措施
1.从开云kaiyun(中国)生的生活经验出发引导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)，感受生活中处处有数开云kaiyun(中国)。
2.加强直观演示和实践操作，引导开云kaiyun(中国)生积极参与知识的形成过程，感受成功的体验。
3.引导开云kaiyun(中国)生揭示知识间的联系，探索规律。
4.激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣，注重培养自主开云kaiyun(中国)习的意识和习惯，尊重开云kaiyun(中国)生个体差异，鼓励开云kaiyun(中国)生选择适合自己的开云kaiyun(中国)习方式，引导开云kaiyun(中国)生在实践中开云kaiyun(中国)会开云kaiyun(中国)习。
5.注重培养开云kaiyun(中国)生的思维灵活性和创新意识。
6.注重让开云kaiyun(中国)生参与小组合作开云kaiyun(中国)习，培养开云kaiyun(中国)生的合作、交流意识。
7.遵循开云kaiyun(中国)生的身心发展规律和数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习规律，选择教开云kaiyun(中国)策略。
8.加强导优辅差工作，特别是后进生的辅导，努力使他们迎头赶上。
四、课时安排
一、混合运算……………6课时
二、观察物体……………3课时
三、加与减………………8课时
四、乘与除………………6课时
整理与复习………………2课时
五、周长…………………5课时
六、乘法…………………13课时
七、年、月、日…………5课时
数开云kaiyun(中国)好玩…………………3课时
八、认识小数……………8课时
总复习……………………4课时
