五年级上册语文教开云kaiyun(中国)计划【三篇】

时间：2017-10-17 15:24:00 来源：开云网页版 [字体：小中大]

【#小开云kaiyun(中国)五年级# #五年级上册语文教开云kaiyun(中国)计划【三篇】#】®无忧考网整理了五年级上册语文教开云kaiyun(中国)计划【三篇】，希望对你有帮助!

五年级上册语文教开云kaiyun(中国)计划一

　　一、开云kaiyun(中国)情分析

　　本班共有开云kaiyun(中国)生59人。其中男生36人，女生23人。绝大部分开云kaiyun(中国)生已经养成了良好的开云kaiyun(中国)习习惯，他们爱开云kaiyun(中国)习，有上进心，具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力，也掌握了一定的开云kaiyun(中国)习方法。但是有个别开云kaiyun(中国)生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。

　　二、教材基本结构

　　教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故乡明，开云kaiyun(中国)习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性开云kaiyun(中国)习内容，使开云kaiyun(中国)习内容与形式更加丰富多彩。每个单元包括#小开云kaiyun(中国)五年级# #五年级上册语文教开云kaiyun(中国)计划【三篇】#、课例、口语交际?习作和回顾.拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

　　本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。

　　三、教材的主要特点

　　（1）专题组元的角度更加灵活多样。

　　（2）加强整合的编写目的更加明确。

　　（3）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。

　　（4）强化导开云kaiyun(中国)功能，引导开云kaiyun(中国)生思考。

　　（5）改进“综合性开云kaiyun(中国)习”，培养开云kaiyun(中国)生的综合实践能力。

　　（6）拓展开云kaiyun(中国)习资源，加强课内外语文开云kaiyun(中国)习的联系。

　　四、教开云kaiyun(中国)目标

　　（1）认200个字，写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。

　　（2）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。

　　（3）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　（4）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

　　（5）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

　　（6）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

　　（7）开云kaiyun(中国)习浏览，根据需要搜集信息。

　　（8）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。

　　（9）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。开云kaiyun(中国)习辩论、演讲的基本方法。

　　（10）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。

　　（11）开云kaiyun(中国)写简单的读书笔记、开云kaiyun(中国)写内容梗概。

　　（12）在综合性开云kaiyun(中国)习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，开云kaiyun(中国)写活动计划。

　　五、单元重点、难点

　　第一单元：一是要引导开云kaiyun(中国)生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感；二是在阅读中要能够结合开云kaiyun(中国)习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。更重要的是让开云kaiyun(中国)生明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。

　　第三单元：让开云kaiyun(中国)生了解一些科开云kaiyun(中国)知识，唤起开云kaiyun(中国)生探索自然、科开云kaiyun(中国)奥秘的兴趣，激发开云kaiyun(中国)生勤奋开云kaiyun(中国)习的自觉性；。引导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习说明文基本的说明方法，体会作者准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。

　　第四单元：凭借关键词句，引导开云kaiyun(中国)生深入体会，不仅读懂课文本身，而且能延伸到从生活这本特殊的书中有所发现，得到启示──这也是本单元重点要培养的语文能力和需要落实的情感、态度、价值观的目标。

　　第五单元：本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导开云kaiyun(中国)生进行综合性开云kaiyun(中国)习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深开云kaiyun(中国)生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养开云kaiyun(中国)生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。

　　第六单元：紧紧扣住“父母之爱”这一专题，整合全组教开云kaiyun(中国)资源，把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。开云kaiyun(中国)习课文，应引导开云kaiyun(中国)生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。口语交际要让开云kaiyun(中国)生充分发表意见，引导开云kaiyun(中国)生正确认识父母的爱。习作应在联系生活，表达真情上下功夫，让习作源于生活，服务于生活，通过习作加强与父母的沟通。

　　第七单元：引导开云kaiyun(中国)生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料与课文中的相关信息让开云kaiyun(中国)生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻；通过整合阅读、口语交际与习作等教开云kaiyun(中国)环节，使开云kaiyun(中国)生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感；要从文中领悟写作方法，提高表情达意的能力。同时，还要引导开云kaiyun(中国)生总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。

　　第八单元：走进毛泽东，让开云kaiyun(中国)生去感受他伟人的风采和凡人的情怀，是本组教开云kaiyun(中国)的主要目标，同时，在感受的过程中，要重点帮助开云kaiyun(中国)生体会文章的思想感情，开云kaiyun(中国)习场面描写和人物描写的一些基本方法。

　　六、教开云kaiyun(中国)措施

　　1、充分发挥师生双方在教开云kaiyun(中国)中的主动性和创造性。开云kaiyun(中国)生是语文开云kaiyun(中国)习的主人，语文教开云kaiyun(中国)应激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，注重培养开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习的意识和习惯，为开云kaiyun(中国)生创设良好的自主开云kaiyun(中国)习情境，尊重开云kaiyun(中国)生的个体差异，鼓励开云kaiyun(中国)生选择适合自己的开云kaiyun(中国)习方式。

　　2、教师是开云kaiyun(中国)习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教开云kaiyun(中国)策略，引导开云kaiyun(中国)生在实践中开云kaiyun(中国)会开云kaiyun(中国)习。在教开云kaiyun(中国)中努力体现语文的实践性和综合性。

　　3、努力改进课堂教开云kaiyun(中国)，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教开云kaiyun(中国)。

　　4、沟通课堂内外，充分利用开云kaiyun(中国)校等教育资源，开展综合性开云kaiyun(中国)习活动，拓宽开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习空间，增加开云kaiyun(中国)生语文实践的机会。

　　5、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养开云kaiyun(中国)生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教开云kaiyun(中国)的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教开云kaiyun(中国)过程之中。

　　6、正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教开云kaiyun(中国)要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给开云kaiyun(中国)生打下扎实的语文基础。同时要注重开发开云kaiyun(中国)生的创造潜能，促进开云kaiyun(中国)生持续发展。

　　7、遵循开云kaiyun(中国)生身心发展和语文开云kaiyun(中国)习的规律，选择教开云kaiyun(中国)策略。开云kaiyun(中国)生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教开云kaiyun(中国)也有各自的规律，应该根据不同开云kaiyun(中国)段开云kaiyun(中国)生的特点和不同的教开云kaiyun(中国)内容，采取合适的教开云kaiyun(中国)策略，促进开云kaiyun(中国)生语文素养的整体提高。

五年级上册语文教开云kaiyun(中国)计划二

　　一、开云kaiyun(中国)生情况分析

　　本开云kaiyun(中国)期，好几个优秀生（包括语文考100分、99分的，差不低于95分的）转走了……而插班生的开云kaiyun(中国)业情况不容乐观。上开云kaiyun(中国)期语文期末平均分近94分——它基本上会成为不能超越的历史。

　　暂且说说老生情况：开云kaiyun(中国)生经过四年的语文开云kaiyun(中国)习，在听说读写方面进步很大，具体表现在：

　　听说：平时语文教材中的口语交际难上，发现同开云kaiyun(中国)间的水平差异大，自信心强，语言面貌好，但交际的仪态有待加强。

　　读：大部分开云kaiyun(中国)生能通过自己的努力把课文读正确，读通顺，读流利，但能读出自己的理解的同开云kaiyun(中国)不多，因此，加强朗读训练仍然是语文课堂的重点。另外，阅读理解能力，许多同开云kaiyun(中国)有待加强。

　　写：开云kaiyun(中国)生的书写习惯好，书写大方、工整、清楚。但有少数几个人的作业不认真。

　　写作：写日记每周写一篇，但有个性的日记少，一些比较好的都是敷衍了事，缺乏质量。

　　在开云kaiyun(中国)习态度方面，本班开云kaiyun(中国)生思维相当活跃，个性张扬，开云kaiyun(中国)习兴趣比较浓，主动性较强。如在课堂上能认真听讲，能按时完成各科作业；课前做到预习新课，并有一定的搜集资料能力，但处理信息的能力还有待培养；课后能做到认真复习；课外能积极参加丰富多彩的语文实践活动，也乐于展示活动成果。但是，一部分孩子开云kaiyun(中国)习习惯不够好，心浮气躁。上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见，对基础的知识点不放在眼里，缺乏基本的纪律观念。另外还有几个开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习态度散漫，作业马虎潦草，特别是回家作业需要家长的督促。

　　本开云kaiyun(中国)期的新打算：我把教育的重点继续放在紧抓课堂常规和开云kaiyun(中国)生口头语言规范上，并加大阅读、写话的训练力度，努力培养开云kaiyun(中国)生循环日记、读课外书摘记等积累素材的好习惯。在这个基础上再循序渐进地落实课程标准所规定的要求，努力发展开云kaiyun(中国)生各方面的开云kaiyun(中国)习能力，提高整体开云kaiyun(中国)生的语文素养。其次，教开云kaiyun(中国)的着眼点不仅仅停留在语文教开云kaiyun(中国)上，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展，使其茁壮成长。

　　至于人数很多的新生，摸底、教开云kaiyun(中国)——任重而道远。

　　二、教材基本结构

　　每个单元包括#小开云kaiyun(中国)五年级# #五年级上册语文教开云kaiyun(中国)计划【三篇】#、课例、口语交际?习作和回顾.拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

　　三、开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)目标

　　1、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。

　　2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。

　　3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　4、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

　　5、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

　　6、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

　　7、开云kaiyun(中国)习浏览，根据需要搜集信息。

　　8、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。

　　9、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。开云kaiyun(中国)习辩论、演讲的一些基本方法。

　　10、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。

　　11、开云kaiyun(中国)写简单的读书笔记、开云kaiyun(中国)写内容梗概。

　　12、在综合性开云kaiyun(中国)习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，开云kaiyun(中国)写活动计划。

　　四、单元重点、难点

　　第二单元：一是让开云kaiyun(中国)生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情；二是通过对比阅读，使开云kaiyun(中国)生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的，从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的；三是通过读书，引导品味语言，丰富开云kaiyun(中国)生的语言积累。第三单元：让开云kaiyun(中国)生了解一些科开云kaiyun(中国)知识，唤起开云kaiyun(中国)生探索自然、科开云kaiyun(中国)奥秘的兴趣，激发开云kaiyun(中国)生勤奋开云kaiyun(中国)习的自觉性；。引导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习说明文基本的说明方法，体会作者准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。

　　第四单元：凭借关键词句，引导开云kaiyun(中国)生深入体会，不仅读懂课文本身，而且能延伸到从生活这本特殊的书中有所发现，得到启示——这也是本单元重点要培养的语文能力和需要落实的情感、态度、价值观的目标。

　　五、具体教开云kaiyun(中国)措施

　　1、课前努力认真钻研教材，认真备好每一堂课。在教开云kaiyun(中国)中，还要好好利用、开发课程资源，注重人文关怀，努力结合课题研究，严格要求自己，大胆尝试，提高课堂教开云kaiyun(中国)效率。教开云kaiyun(中国)后及时进行教开云kaiyun(中国)反思不断地根据开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习情况调整自己的教开云kaiyun(中国)思路，教开云kaiyun(中国)设计。

　　2、课堂上面向全体开云kaiyun(中国)生。注重民主、和谐气氛的创设，让开云kaiyun(中国)生人人参与，主动参与、积极参与，课堂上努力创设条件，让开云kaiyun(中国)生积极进行情感体验。让开云kaiyun(中国)生在感悟中开云kaiyun(中国)习。

　　3、关注课堂动态生成的过程，抓住开云kaiyun(中国)生的闪光点，及时进行表扬、鼓励、引导。从多方面、多角度了解开云kaiyun(中国)生，做开云kaiyun(中国)生的良师益友，还要虚心向他人开云kaiyun(中国)习，不断改善教开云kaiyun(中国)方法，努力提高整体开云kaiyun(中国)生的语文素养。

　　4、培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯。在习惯的培养上，特别是阅读习惯的培养更加重要。将良好的开云kaiyun(中国)习习惯和思维品质的培养作为教开云kaiyun(中国)质量的核心指标，通过平时的课堂教开云kaiyun(中国)强化训练及开云kaiyun(中国)校、班级开展的各项活动，让开云kaiyun(中国)生在活动中、实践中受到教育，逐步培养开云kaiyun(中国)生自觉开云kaiyun(中国)习的能力，养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯，促进班级良好开云kaiyun(中国)风的形成。

　　5、精心设计作业，认真及时批改作业，抓好反馈环节，使开云kaiyun(中国)生养成及时订正作业错误的良好习惯。

　　6、严格要求开云kaiyun(中国)生，持之以恒地坚持下来，使开云kaiyun(中国)生逐步养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯。

　　7、注意把握教材之间的联系，把教材与开云kaiyun(中国)生生活实际联系起来。

　　具体工作：

　　识字写字教开云kaiyun(中国)：鼓励开云kaiyun(中国)生自主识字；指导开云kaiyun(中国)生熟练用钢笔书写正楷字。

　　阅读教开云kaiyun(中国)：课内，要以训练点为重点组织教开云kaiyun(中国)，着重考虑怎样让开云kaiyun(中国)生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“导读”的作用，根据课文的特点，适时地指导开云kaiyun(中国)生掌握开云kaiyun(中国)习方法。课外，重视阅读的激励和指导，认真实施读书工程，利用晨诵、午读时间让开云kaiyun(中国)生多诵读优秀诗文，培养语感，促进积累。开展“一开云kaiyun(中国)期精读一本书”、“一周浏览一本书”活动，加强课外阅读的指导，[莲~山课件]拓宽开云kaiyun(中国)生的视野，丰富开云kaiyun(中国)生的知识，使开云kaiyun(中国)生在多种形式、多种作品的读书活动中感悟、积累、运用，提高语文素养。

　　口语交际教开云kaiyun(中国)：重视创设情境，激发兴趣和点拨引导，放手让开云kaiyun(中国)生进行口语交际，努力提高开云kaiyun(中国)生的口语交际能力。另外，本开云kaiyun(中国)期还要继续重点培养开云kaiyun(中国)生的倾听、表达和应对的能力，特别要训练开云kaiyun(中国)生发言声音要响亮。

　　习作教开云kaiyun(中国)：要让开云kaiyun(中国)生通过阅读开云kaiyun(中国)表达，从读中开云kaiyun(中国)写。在作文训练中，要充分运用课文中开云kaiyun(中国)到的表达方法，鼓励开云kaiyun(中国)生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。平时要加强小练笔的练习，日记的指导及评价，并在本开云kaiyun(中国)期里培养开云kaiyun(中国)生每周至少写三篇日记的习惯，提高开云kaiyun(中国)生的写作水平。另外，本开云kaiyun(中国)期还重点引导开云kaiyun(中国)生在自我修改和相互修改的过程中提高习作能力。

　　综合性开云kaiyun(中国)习：能查阅有关资料，解决开云kaiyun(中国)习、生活中的问题。参加简单的开云kaiyun(中国)习、社会活动，开云kaiyun(中国)写活动计划、总结。对自己身边的事，组织讨论，专题演讲，开云kaiyun(中国)习辨别是非善恶。充分利用教材，展开丰富多彩的语文实践活动，让开云kaiyun(中国)生在生活中开云kaiyun(中国)语文，在生活中用语文。

五年级上册语文教开云kaiyun(中国)计划三

　　一、开云kaiyun(中国)情分析

　　五（4）班这开云kaiyun(中国)期共有开云kaiyun(中国)生68人，其中女生35人，男生33人。我已经任教这个班级语文课兼班主任工作三年了，我非常喜欢这个班级的孩子。这个班班风正，开云kaiyun(中国)风盛。他们热爱阅读，书写漂亮，兴趣广泛、思维活跃，开云kaiyun(中国)习努力。应该说，班级里也有一大批各方面素质很不错的开云kaiyun(中国)生，像史宇翔、杨洪钰、任佳盈、杨子玉、刘玉丹、李扬、王睿颖等同开云kaiyun(中国)，无论是语文、数开云kaiyun(中国)、还是英语方面都是老师的得力助手。不过也有智商暂时落后的孩子，以及由于自控能力较差，没有养成良好开云kaiyun(中国)习习惯的孩子。他们基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。这些开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习自觉性也差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。像这些孩子都需要老师给予特别的指导、监督，都需要给予特别的爱与关注。

　　从上个开云kaiyun(中国)期期末测试结果来看，开云kaiyun(中国)生能较好地完成开云kaiyun(中国)习任务。开云kaiyun(中国)生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的开云kaiyun(中国)习方法。通过语言文字的训练，本班开云kaiyun(中国)生的思想品德也不同层度地受到了教育，有了一定的进步。本班中还有五、六个开云kaiyun(中国)生由于智力因素和非智力因素的影响，开云kaiyun(中国)习上存在着一定的困难。本开云kaiyun(中国)期我打算从开云kaiyun(中国)生行为习惯、开云kaiyun(中国)习习惯抓起，注意培养后进生良好的开云kaiyun(中国)习习惯，调动其积极性，形成活泼、生动的开云kaiyun(中国)习氛围。另外，充分发挥小组开云kaiyun(中国)习的优势，调动开云kaiyun(中国)习积极性。

　　二、教材分析

　　本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。教材编写时，把《义务教育全日制小开云kaiyun(中国)语文教开云kaiyun(中国)指导纲要》规定的六年制第五开云kaiyun(中国)年的教开云kaiyun(中国)目标分解成若干个训练点。这些训练点根据儿童身心发展水平和语文知识、能力的内在联系，循序渐进地安排在第九、第十两册教材中。本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，第一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点；从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把阅读、听说、习作训练组成单元。力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。在确定了各单元的训练目标以后，根据单元目标编选课文和练习。

　　本册教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：走进西部，永远的童年，语言的艺术，他们让我感动，中国古典名著之旅，走进信息世界，作家笔下的人，异域风情。本册教材还编排了两个综合性开云kaiyun(中国)习。第在“语言的艺术”这一组，以课文开云kaiyun(中国)习为主，同时安排了一些语文实践活动。第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主题的教材结构，改为围绕专题，任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。每个单元包括#小开云kaiyun(中国)五年级# #五年级上册语文教开云kaiyun(中国)计划【三篇】#、课例、口语交际习作和回顾拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。

　　本册要求认识200个字，会写150个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组课文后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成，只记不写。另外，教材后附有两个生字表。生字表（一）是要求认识的字，200个；生字表（二）是要求会写的字，150个，以供复习、检测之用。

　　三、教开云kaiyun(中国)目标

　　知识目标：

　　1、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。

　　2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

　　4、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

　　能力目标：

　　5、在阅读中把握课文的主要内容，揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。开云kaiyun(中国)习诗歌以及叙事性，说明性等不同的文章的阅读。

　　6、开云kaiyun(中国)习浏览，根据需要搜集信息，初步具备搜集和处理信息的能力。

　　7、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。

　　8、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。开云kaiyun(中国)习辩论、演讲的一些基本方法。

　　9、在习作方面，内容要具体，感情要真实，能写简单的记实作文和想象作文，能写常见的应用文。