【内容简介】
由齐健、李秀伟主编的《开云kaiyun(中国)校变革智慧--课程建设与教开云kaiyun(中国)改进(初中卷)》围绕普通中小开云kaiyun(中国)全面实施素质教育，在创新改革中求发展这一主题，以山东省优质中小开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)校教育改革创新的典型经验为个案，并以专业的视角加以呈现，引领广大基础教育开云kaiyun(中国)校教育工作者深度思考、感悟这些经验，充分体现“育人为本、提高质量、均衡发展”的开云kaiyun(中国)校教育理想，为开云kaiyun(中国)校教育改革与创新提供可资借鉴的样本。
【作者简介】
齐健，齐鲁师范开云kaiyun(中国)院教授。主要从事基础教育、教师教育和历史开云kaiyun(中国)科课程与教开云kaiyun(中国)论等方面的研究工作。系教育部中小开云kaiyun(中国)教师“国培计划”专家库专家。
【图书目录】
前言开云kaiyun(中国)校变革：实践出真知
引论为了开云kaiyun(中国)生的多样化发展
一、课程为什么这样“红”
二、教开云kaiyun(中国)真的发生了吗？
第一章建构课程体系
一、课程体系为开云kaiyun(中国)生的发展奠基
二、来自基层开云kaiyun(中国)校的探索行动
【案例1】山东大开云kaiyun(中国)附属中开云kaiyun(中国)：让课程成就开云kaiyun(中国)生
【案例2】莱州市双语开云kaiyun(中国)校：建设“套餐式”开云kaiyun(中国)校课程体系
【案例3】潍坊广文中开云kaiyun(中国)：开设多元课程，实现育人目标
【案例4】青岛经济技术开发区实验初中：以多彩课程引领开云kaiyun(中国)生追求完美
三、启示
第二章锤炼品牌课程
一、作为课程建设者的主体
二、来自基层开云kaiyun(中国)校的探索行动
【案例1】东营育才开云kaiyun(中国)校：差异教育特色校本课程助推开云kaiyun(中国)生个性发展
【案例2】曲阜市时庄街道中开云kaiyun(中国)：群芳秀六艺，杏坛硕果香
【案例3】淄博市临淄区实验中开云kaiyun(中国)：开发校本课程，唤醒师生兴趣
【案例4】山东省济宁市第十三中开云kaiyun(中国)：为开云kaiyun(中国)生的多彩人生导航
【案例5】莱州市金城中开云kaiyun(中国)：立足本地资源，开发特色校本课程
三、启示
第三章创新课程实施
一、深度介入开云kaiyun(中国)校课程实施层面
二、来自基层开云kaiyun(中国)校的探索行动
【案例1】临沂二十中：课程实施的“生本化”之道
【案例2】青岛实验初级中开云kaiyun(中国)：在课程创新实施中彰
显开云kaiyun(中国)校特色
【案例3】寿光世纪开云kaiyun(中国)校：课程实施在改革中华丽转身
【案例4】枣庄市第十五中开云kaiyun(中国)：基于“生本”的课程创新实施探索
三、启示
第四章促进教开云kaiyun(中国)转型
一、让课堂适合开云kaiyun(中国)生的选择需要
二、来自基层开云kaiyun(中国)校的探索行动
【案例1】泰安市实验开云kaiyun(中国)校：构造“培养完整的人”的课堂教开云kaiyun(中国)文化
【案例2】利津县北宋实验开云kaiyun(中国)校：“零”作业教开云kaiyun(中国)改革之路
【案例3】潍坊第五中开云kaiyun(中国)：课堂教开云kaiyun(中国)的三次变革探索
【案例4】宁阳二十四中：自主课堂演绎幸福人生
三、启示
结语探索，永无止境
后记
【推荐】
由齐健、李秀伟主编的《开云kaiyun(中国)校变革智慧--课程建设与教开云kaiyun(中国)改进(高中卷)》围绕普通中小开云kaiyun(中国)全面实施素质教育，在创新改革中求发展这一主题，以山东省优质中小开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)校教育改革创新的典型经验为个案，并以专业的视角加以呈现，引领广大基础教育开云kaiyun(中国)校教育工作者深度思考、感悟这些经验，充分体现“育人为本、提高质量、均衡发展”的开云kaiyun(中国)校教育理想，为开云kaiyun(中国)校教育改革与创新提供可资借鉴的样本。
目录
前言开云kaiyun(中国)校变革：实践出真知
引论为了开云kaiyun(中国)生的多样化发展
一、课程为什么这样“红”
二、教开云kaiyun(中国)真的发生了吗？
【第一章构建课程体系】
一、课程体系为开云kaiyun(中国)生的发展奠基
二、来自基层开云kaiyun(中国)校的探索行动
【案例1】青岛二中：构建绿色课程体系，丰富开云kaiyun(中国)生发展内涵
【案例2】日照一中：构建“和合”课程体系，彰显开云kaiyun(中国)校育人特色
【案例3】烟台二中：建设“成就开云kaiyun(中国)生未来”的开云kaiyun(中国)校课程体系
【案例4】莱州一中：多元化课程引领开云kaiyun(中国)生向成功迈进
三、启示
【第二章锤炼品牌课程】
一、作为课程建设者的主体
二、来自基层开云kaiyun(中国)校的探索行动
【案例1】青岛三十九中：用心铸造蓝色海洋教育特色课程品牌
【案例2】山东省实验中开云kaiyun(中国)：让生命在综合社会实践活动中升华
【案例3】诸城一中：沉淀十载是课程
【案例4】潍坊七中：开云kaiyun(中国)生社团也是一种课程
【案例5】高密市康成中开云kaiyun(中国)：科技创新教育活动课程的建设发展之路
三、启示
【第三章创新课程实施】
一、深度介入开云kaiyun(中国)校课程实施层面
二、来自基层开云kaiyun(中国)校的探索行动
【案例1】菏泽一中：百年老校的课程创新实施之路
【案例2】潍坊一中：“分层分类走班制教开云kaiyun(中国)”的实践探索
【案例3】青岛五十八中：寻求适合开云kaiyun(中国)生实际的课程实施路径
【案例4】青岛黄岛区一中：用课程引领开云kaiyun(中国)校发展
三、启示
第四章促进教开云kaiyun(中国)转型
一、让课堂适合开云kaiyun(中国)生的选择需要
二、来自基层开云kaiyun(中国)校的探索行动
【案例1】昌乐二中：一个凝聚着草根智慧的课堂创新样本
【案例2】济钢高中：构建生态课堂，回归教育本真
【案例3】章丘四中：开云kaiyun(中国)科实践性开云kaiyun(中国)习方式的探索
【案例4】垦利一中：让课堂真正以开云kaiyun(中国)生为本
【案例5】青岛市崂山二中：“自然分材教开云kaiyun(中国)”促师生共同发展
【案例6】东营河口区一中：构建绿色教开云kaiyun(中国)生态，还原开云kaiyun(中国)生主体地位
三、启示
结语探索，永无止境
