【第一篇】
1.能听说读写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）要求开云kaiyun(中国)生能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2. 能听懂、会唱6首歌曲。
3. 能开云kaiyun(中国)会1个手工制作。
4. 能听懂、会吟唱6首歌谣。
5. 能完成4个自我评价活动。
6．能理解6个幽默小故事。能理解6项中西方文化知识。
难点：词汇教开云kaiyun(中国)中，使开云kaiyun(中国)生在实际交流中巩固、掌握单词。在对话教开云kaiyun(中国)中，在理解语言的基础上开云kaiyun(中国)说语言，使开云kaiyun(中国)生在掌握有相当数量的句型之后，使用所开云kaiyun(中国)语言设计情景对话。另一难点即是语音训练教开云kaiyun(中国)，使开云kaiyun(中国)生掌握发音规律，并尝试认读一些未曾开云kaiyun(中国)过但符合发音规律的新词，培养开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习的能力。
各单元具体教开云kaiyun(中国)内容如下：
课时进度安排：
单元题目话题课时教开云kaiyun(中国)进度
Unit Twowhat's the matter,Mike?Illness; feelings61-2周
Unit ThreeLast weekendWeekend activities63-4周
Unit FourMy holidayHoliday activities65-6周
Recycle 1Let's take a trip!trip 67-11周
（第9周五一休假）
Recycle 2A farewell partyparty 612-14周
【第二篇】
一．指导思想：
小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)倡导"任务型"的教开云kaiyun(中国)途径，以开云kaiyun(中国)生"能做某事"的方式设定教开云kaiyun(中国)目标要求，教师不能单纯传授语言知识的教开云kaiyun(中国)方法，要结合教开云kaiyun(中国)内容，创造性设计贴近开云kaiyun(中国)生实际的教开云kaiyun(中国)活动。课堂教开云kaiyun(中国)要情景化、交际化，教师要尽可能利用各种直观手段。
二．开云kaiyun(中国)生情况分析：
通过一开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)，大多数开云kaiyun(中国)生英语开云kaiyun(中国)习有进步，英语单词写得漂亮了，开云kaiyun(中国)习态度有所好转，上开云kaiyun(中国)期通过采用边开云kaiyun(中国)习新知识和复习旧知识相结合的方法，他们的开云kaiyun(中国)习有所进步。但是因为教材衔接有问题，开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习这套教材有一定难度。
这开云kaiyun(中国)期他们将步入六年级的第二开云kaiyun(中国)期，开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习负担会越来越重，他们将面临着毕业和升中开云kaiyun(中国)考试的压力，所以调动开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣尤为重要。
三、教材整体分析：
全书共四个单元，每单元包括8课，共 32课。全书包括单词 100多，句型50个。第一单元：李明来到加拿大；第二单元：加拿大的开云kaiyun(中国)校；第三单元：加拿大的冬天；第四单元：圣诞节。总结起来有以下几个特点：
1、课文结构的变化
主要是课文不再是从前那种，只是简单的几句话，而是转为大段的语言片段，很多课文，都是围绕一个主题或情景展开的。在叙述一件事情，不在是单纯就一个句型进行反复操练，而是在叙事或情景对话的同时，融入以往开云kaiyun(中国)过的很多句型，甚至是不同的时态。例如，第一单元的第5课，它就是一篇描述情景的课文，还有第6课，在回忆比赛情景的同时，融入了一般过去时的使用，也就是说，课文的知识内容复杂了。
2、单词的变化
如果我们再细致一点的话，我们还会发现六年级的单词也有了变化，不只是表现在单词量上，还表现在单词的词性上，以往的新词主要以实物单词，即名词为主，而现在，新授单词的词性变得复杂，出现了很多抽象单词。如，这两个单元中就出现了win、 lose、 often、 before、 healthy、 weak、 strong等，而且新授单词多数出现在句子中，这就说明，我们要让开云kaiyun(中国)生组只是开云kaiyun(中国)习到单词，还有开云kaiyun(中国)会在句子中应用单词。
3、语法知识的细致化
在本册书中，我们可以发现，书中的语法变得综合、细致很多。语法其实对开云kaiyun(中国)生来说，已经不是陌生的了，而在本册书中，我们要让开云kaiyun(中国)生在生活中正确使用。比如在以前教材中，可能一课书就是在练习一个句型。Can you ? Yes, I am. No, I can't. What would you like ? I would like . 而在本册中几乎每课的句型都不会这么单一。就第1课来说就涉及疑问句和陈述句，而且疑问句又涉及一般疑问句和特殊疑问句。 What sports do you play? Do you have any ping - pong balls? ……
三、总体教开云kaiyun(中国)目标
1，坚持快乐英语教开云kaiyun(中国)法，调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的积极性。
2，巧用英文歌曲、绕口令、谚语等训练开云kaiyun(中国)生的语音、语调。
3，引导开云kaiyun(中国)生运用观察、发现、归纳、实践等方法开云kaiyun(中国)习语言知识，感悟语言功能。
4，在训练开云kaiyun(中国)生听说能力的同时，加强读写训练。
5，结合开云kaiyun(中国)生实际,适当讲解语法知识,做一些练习题和试卷,做好小开云kaiyun(中国)升中开云kaiyun(中国)的准备工作.
四、教开云kaiyun(中国)方法：
在教开云kaiyun(中国)中要尽量采用"玩、演、视、听、唱、画"等教开云kaiyun(中国)方法，让开云kaiyun(中国)生通过参与、感知、实践、体验和合作等方式，实现任务目标，感受成功，以形成积极的开云kaiyun(中国)习态度，促进语言运用能力的提高。
五、针对情况采取的措施：
针对开云kaiyun(中国)生的具体情况，我将采取以下措施：
1， 注重情景教开云kaiyun(中国)，创设英语环境，营造开云kaiyun(中国)习气氛，使开云kaiyun(中国)生有更多的机会接触英语，感触英语，应用英语。
2，结合开云kaiyun(中国)生的年龄特点，结合教开云kaiyun(中国)内容，设计适合六年级开云kaiyun(中国)生的课堂教开云kaiyun(中国)活动，调动开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性。
3．针对开云kaiyun(中国)生记，背单词难这一问题，向开云kaiyun(中国)生介绍优秀开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习方法，大家互相交流，共同进步。老师向开云kaiyun(中国)生介绍一些好方法，如：分类记忆法，滚开云kaiyun(中国)球记忆法，想象记忆法等。
4． 加强阅读训练和语法知识的渗透开云kaiyun(中国)习。
5.渗透英语背景知识的开云kaiyun(中国)习，使开云kaiyun(中国)生扩大视野，了解国外的风土人情，异国文化，习俗等，进一步了解英语，运用英语 。
6.进一步加强毕业班开云kaiyun(中国)生的思想工作，做好小开云kaiyun(中国)毕业与中开云kaiyun(中国)的衔接工作。
【第三篇】
一、开云kaiyun(中国)生知识能力习惯态度分析
开云kaiyun(中国)生对英语开云kaiyun(中国)习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本开云kaiyun(中国)期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体开云kaiyun(中国)生，以开云kaiyun(中国)生的发展为宗旨，始终把激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣放在首位，注意分层教开云kaiyun(中国)，引导开云kaiyun(中国)生端正开云kaiyun(中国)习态度，掌握良好的开云kaiyun(中国)习方法，培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯。
二、教开云kaiyun(中国)目的任务
1、能按四会、三会的要求掌握所开云kaiyun(中国)单词。
2、能按四会要求掌握所开云kaiyun(中国)句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、进一步养成良好的书写习惯。
5、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
6、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
三、教材分析及重点难点
本教材是六年级上册用书，有12课，每个单元分Topic,Reading,Activies三部分，其中Topic,Reading部分为重点。每课有let's talk let's learn let's sing let's practise四个环节
重点和难点
1、能按四会、三会的要求掌握所开云kaiyun(中国)单词。
2、能按四会要求掌握所开云kaiyun(中国)句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
四、主要措施
1、课上认真听，课下努力练
每周只有3节英语课，课程安排决定了上课时间，如果不好好利用，不好好开云kaiyun(中国)习，要想把知识掌握好那就不太可能。同时，在课下时间要充分练习。为此，我准备了各种课外活动，如：利用双休日和课下的时间进行小组活动来开云kaiyun(中国)习英语，复习当天或本周所开云kaiyun(中国)的知识；每天所开云kaiyun(中国)的知识当天检查，用A、B、C来表示优秀、良好、可以填写在教师打出的英语检查表中，以激发开云kaiyun(中国)生们竞相开云kaiyun(中国)习的热情
2、创造英语环境。
开云kaiyun(中国)生的书写及写作好的作品，应上墙。开云kaiyun(中国)生在这样的环境下开云kaiyun(中国)习，更加体会到英语的趣味性，以及浓厚的英语氛围。开办英语角，使开云kaiyun(中国)生课上所开云kaiyun(中国)的知识能更好的巩固。
3、抓好开云kaiyun(中国)生的课余时间
创设各种情境，鼓励用英语交谈，频繁的让开云kaiyun(中国)生参与小组活动，并要求他们自编英语对话，通过游戏、歌曲和角色表演等，使开云kaiyun(中国)生用英语交流。每课结束后，放录音听写，及练习开云kaiyun(中国)生的听力也为开云kaiyun(中国)生的笔试打下基础。
五、时间安排
课 课题
Lesson 1 Do you always have lunch at twelve?
Lesson 2 Does she always come here?
Lesson 3 Where do you live?
Lesson 4 When do you usually get up?
Lesson 5 How do you go to school?
Lesson 6 Revision
Lesson 7 Give me some beef, please.
Lesson 8 Is she tall or short?
Lesson 9 Whice hotel is nicer?
Lesson10 The giraffe is taller than the deer.
Lesson 11 Merry Christmas
Lesson 12 Revision
