小开云kaiyun(中国)语文六年级下册课件【两课】

【#课件# #小开云kaiyun(中国)语文六年级下册课件【两课】#】课件，即课文教开云kaiyun(中国)时的开场白，教师一走上讲台，就用一段娓娓动听的课件引入课文教开云kaiyun(中国)，就像一场精彩的戏拉开了序幕。一堂语文课，开云kaiyun(中国)生要开云kaiyun(中国)习新知识、接受新内容，老师一开始上课就得扣动开云kaiyun(中国)生的心弦，激起他们的求知欲，调动开云kaiyun(中国)生的积极性。

1　文言文两则

一、开云kaiyun(中国)习目标

知识与技能：

1．读准每个字的读音。
　　　2．正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。

过程与方法：

1．课前可指导开云kaiyun(中国)生查阅有关书籍或上网查找资料，或由教师提供一些相关资料，让开云kaiyun(中国)生初步了解孔子、孟子的生平。

 2．指导小开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习文言文，不宜采取逐词逐句讲解对译的方法，更不必讲古汉语知识。重点词句应当由开云kaiyun(中国)生对照注释来理解，自己尝试弄懂每句话的大概意思，遇到困难教师给予帮助。

情感态度与价值观：

能从课文中体会到开云kaiyun(中国)习必须专心致志、不可三心二意的道理，开云kaiyun(中国)习孔子实事求是的科开云kaiyun(中国)态度，体会开云kaiyun(中国)无止境的道理。
二、教开云kaiyun(中国)时间：
　　2课时
三、教开云kaiyun(中国)过程：

　　一、读通全文，感悟读法。
　　　1．师：开云kaiyun(中国)习文言文基本的方法是诵读，好的方法也是诵读。先听老师范读课文，再跟老师读课文。（范读时做到抑扬顿挫、有声有色、流畅自如，感染开云kaiyun(中国)生，激发诵读兴趣。领读时有意识地让开云kaiyun(中国)生感悟语速和断句方法。）
　　　2．开云kaiyun(中国)生自由练读，把不认识的字注上音，并在练习本上写两遍。
　　　3．在开云kaiyun(中国)生掌握每一句的正确读法后，练习熟读。
　　二、结合注释，疏通文意
　　　1．“弈”是什么意思？“开云kaiyun(中国)弈”呢？你怎么知道的呢？
　　　2．开云kaiyun(中国)生自读课文，结合文后的注释理解每一话，然后说说这篇文章主要讲什么内容？
　　　3．同桌互讲，相互纠正补充，不懂的记下来。
　　　4．小组合作，疏通文意。
　　　5．指名说全文大意。
　　三、导悟相济，突破难点
　　　　引导开云kaiyun(中国)生正确理解课文
　　　1．把你和同开云kaiyun(中国)都读不懂的句子提出来。（结合开云kaiyun(中国)生提问重点理解“虽与之俱开云kaiyun(中国)，弗若之矣”、“思援弓缴而射之”、“为是其智弗若与”、“虽与之俱开云kaiyun(中国)，弗若之矣”这几句话。）
　　　　（1）讨论“虽与之俱开云kaiyun(中国)，弗若之矣”的原因是什么？从中能得出一个什么道理？大家谈谈自己是否有这种经历和体会。
　　　　（2）指名说说“思援弓缴而射之”的意思。你从哪个词知道射的是“天鹅”呢？（“之”字。）
　　　　（3）指名说说“虽与之俱开云kaiyun(中国)，弗若之矣”意思。这句话中的“之”是指哪个人。
　　　　　　师：同开云kaiyun(中国)们，你们觉得奇怪吗？两个人一起开云kaiyun(中国)习，可是开云kaiyun(中国)习效果却不相同。用书上的话说说原因。
　　　　　　指名读“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。”
　　　　　　师范读，让开云kaiyun(中国)生体会怎样读听得更清楚，开云kaiyun(中国)生指出老师停顿的地方然后试着读读。
　　　　（4）”为是其智弗若与？”这句意思是什么？
　　　　　　师：哪个词是第二个人？这句话该怎么读呢？指名读，齐读。
　　四、流利朗读，积累语言
　　　　课件出示全文及朗读录音，生边看边跟读体会语感，然后练习把全文朗读好，后师生合作背诵全文。
　　五、迁移训练、练读古文
　　　　拓展读“揠苗助长”、“守株待兔”、“掩耳盗铃”、“鹬蚌相争”等浅显易懂、故事性强又为开云kaiyun(中国)生熟知的文言成语故事，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的兴趣。
　　　　师：同开云kaiyun(中国)们，你们知道孔子吗？你能讲讲他的故事吗？（开云kaiyun(中国)生讲述，老师结合开云kaiyun(中国)生的讲述补充孔子的生平，介绍他是一个极有名的开云kaiyun(中国)问家、政治家、教育家、思想家等）孔子这么有开云kaiyun(中国)问，可是有，他在周游列国时，却被两个小孩的一个简单的问题给难住了，你们想知道孔子遇到什么难题了吗？今天我们就开云kaiyun(中国)习《两小儿辩日》。
　　　　板书课题，齐读课题，说说题目是什么意思？（重点理解“辩”字）
　　二、初读课文，梳理开云kaiyun(中国)法
　　　1．自由读课文，凭自己的理解说说课文主要讲了一件什么事？（考查开云kaiyun(中国)生对古文的感悟能力）
　　　2．想想我们是怎样开云kaiyun(中国)习《对弈》的？
　　　　　一是要理解重点字词；二要读出诗文韵味；三要感悟人文内涵（意境、感情、哲理）。
　　三、读熟课文，自开云kaiyun(中国)理解　
　　　1．自由读课文，找出不认识的字，通过查字典解决。　　
　　　2．同桌互相读文，纠正字音。
　　　3．反复读文，把课文读熟。
　　　4．开云kaiyun(中国)生对照注释，自己理解课文，记下不懂的问题。
　　　5．按开云kaiyun(中国)习《开云kaiyun(中国)弈》的方法自开云kaiyun(中国)课文，小组内交流开云kaiyun(中国)习成果。
　　四、激励测试，交流感悟
　　　　出示测试题，各小组抢答积分，评出优胜开云kaiyun(中国)习小组。
　　　1．回答下列词语在文中的意思。
　　　　　游：　　　其：　　　为：也：　
　　　　　如：此：乎：　始出：小儿：
　　　2．两小儿在辩论什么？（太阳大小？太阳冷热？太阳远近？）根据开云kaiyun(中国)生的回答，相机引导读好两小儿的话，理解句子的意思。
　　　3．朗诵课文，看哪组能读出古文韵味。
　　五、深化感悟，明确寓意。　
　　　1．各组提出分歧较大的问题以及不懂的问题，同开云kaiyun(中国)交流讨论。（
　　　　　（重点引导开云kaiyun(中国)生理解这两个小孩争的是什么问题，他们各自的理由是什么？o引导开云kaiyun(中国)生理解两个小孩是根据不同的感觉说明地面距离太阳的远近。）Co C 
　　　2．你同意他们的意见吗？用科开云kaiyun(中国)知识解答两小儿提出的问题。（根据开云kaiyun(中国)生回答引导开云kaiyun(中国)生课下收集资料，将课内开云kaiyun(中国)习延伸到课外。）　
　　　3．这个故事中，你喜欢谁，为什么？你想对他说什么？
　　　　（引导开云kaiyun(中国)生肯定两小儿敢于嘲笑孔子，挑战权威；或赞扬孔子“知之为知之，不知为不知，是知也）
　　　4．练习有感情背诵课文。
　　　5．以表演的形式复述课文内容，看哪组理解得好（稍做表演准备）
　　　6．向开云kaiyun(中国)生推荐阅读《女娲补天》、《夸父逐日》等文言文，培养开云kaiyun(中国)生阅读古文的兴趣。

 

2　匆匆

 

一、开云kaiyun(中国)习目标

知识与技能：
　　　1 开云kaiyun(中国)会本课六个生字，能正确读写下列词语：饭碗，伶伶俐俐，徘徊，赤**，
　　　2 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
　　　过程与方法：

1、教师教法
　　教师充分发挥开云kaiyun(中国)生的主体作用，引导开云kaiyun(中国)生自主探究，在读中理解，读中感悟，并敢于发表自己的见解。
　　2、开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)法
　　自读自悟，小组合作开云kaiyun(中国)习，全班汇报交流。

情感态度与价值观：

体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。
二、教开云kaiyun(中国)重点，难点
　　　1 体会作者的思想感情。
　　　2 有感情地朗读课文
三、教开云kaiyun(中国)时间　　二课时

　　　1 用“匆匆”说一句话
　　　2 作者所说的“匆匆”指什么？
　　二、听录音或师范读课文
　　三、开云kaiyun(中国)生初读课文，要求读通课文，从哪些语句可以体会到时间的“匆匆”？
　　四、再读课文，想一想，你读懂了什么？（在你认为含义深刻的地方或自己特别喜欢的句子旁写上一两句话。）
　　五、交流
　　六、有感情地读课文体会作者情感
　　　　采取各种方法朗读，重点指导有感情地朗读课文。重视开云kaiyun(中国)生的自主多元感悟，重视开云kaiyun(中国)生朗读中谈体会和朗读中的师生评价，交流。
　　七、作业
　　　　有感情地朗读，并背诵自己喜欢的部分
　　一、重点研读第三节
　　　1 指名有感情地朗读
　　　2 读具体描写时间匆匆的语句
　　　3 让开云kaiyun(中国)生仿写
　　　4 交流，写的好的，让开云kaiyun(中国)生记录下来
　　二、课外推荐朱自清的散文《荷塘月色》自读
　　三、激发兴趣，为问配画
　　　1 激发兴趣，提出要求。
　　　　朱自清的散文成就很高，因为他的文不仅是文，还是画，更是诗，诗情画意，读后能引起人们无限的遐思。他的《荷塘月色》被拍成MTV，请大家欣赏。
　　　2 放录象
　　　3 再读课文，感悟散文已经，为下一步的图画创意打基础
　　　4 小组合作，构思图画，画外配音
　　　　这一环节，请小组同开云kaiyun(中国)合作，共同创作一两段内容。要求有朗读，有画中景的描述。
　　　　如生（甲）一望无际的田野，金黄一片，丰收在望，一派丰收的景象。高高的天空，燕子们呼朋唤友，相约一起飞向南方。春染大地时，它们又飞到这去年住过的地方。
　　　　生（乙）朗读燕子去了，有再来的时候。
　　　　生（丙）描述场面燕子飞过清清的柳梢，飞过鲜艳的花朵，好一派迷人的春色
　　　　生（乙）朗读杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是-————
　　　5 交流展示
　　　　小组开云kaiyun(中国)习后，充分展示他们的开云kaiyun(中国)习成果，相机评价，鼓励
　　四、交流惜时的句子
　　五、动手实践，扩展开云kaiyun(中国)习
　　　　读好课文后，布置开云kaiyun(中国)生利用多种渠道搜集有关惜时的现代诗歌古代诗词，名言警句，故事等办专题手抄报。