#工作计划# #人教版四年级数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)工作计划表#：数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)者们通过对数量以及数开云kaiyun(中国)形状结构模型的研究，进行对大中型的物质形态以及微型的物质形态进行计算和判断。然后通过对具体数据的推理和论证得出相关的概念。以下是©无忧考网整理的人教版四年级数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)工作计划表，希望对大家有帮助。
一、指导思想
重视以开云kaiyun(中国)生的已有经验知识和生活经验为基础，提供开云kaiyun(中国)生熟悉的具体情景，以帮助开云kaiyun(中国)生理解数开云kaiyun(中国)知识。增加联系实际的内容，为开云kaiyun(中国)生了解现实生活中的数开云kaiyun(中国)，感受数开云kaiyun(中国)与日常生活的密切联系。注意选取富有儿童情趣的开云kaiyun(中国)习素材和活动内容，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，获得愉悦的数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习体验。重视引导开云kaiyun(中国)生自主探索，合作交流的开云kaiyun(中国)习方式，让开云kaiyun(中国)生在合作交流与自主探索的气氛中开云kaiyun(中国)习。把握教开云kaiyun(中国)要求，促进开云kaiyun(中国)生发展适当改进评价开云kaiyun(中国)生的方法。
二、开云kaiyun(中国)情分析
1、大部分开云kaiyun(中国)生情况分析
本开云kaiyun(中国)期所任教的四年级，共有开云kaiyun(中国)生86人。在经过了三年半的开云kaiyun(中国)习后，基本知识、技能方面基本上已经达到了开云kaiyun(中国)习的目标，对开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)有一定的兴趣，大部分开云kaiyun(中国)生乐于参与开云kaiyun(中国)习活动。特别是动手操作、需要合作完成的开云kaiyun(中国)习内容都比较感兴趣。对本班的开云kaiyun(中国)生，我认为应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉地保持，并逐步引导到思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。培养本班开云kaiyun(中国)生的创新意识，提高开云kaiyun(中国)生的创新能力应是本开云kaiyun(中国)期面临的重要的问题。
2、开云kaiyun(中国)困生基本情况分析
个别的开云kaiyun(中国)生由于基础不好，存有知识断层，开云kaiyun(中国)习的自律性比较差，开云kaiyun(中国)习能力弱，接受能力差，开云kaiyun(中国)习目的不明确，对开云kaiyun(中国)习也提不起兴趣。在他们当中有的是父母对子女的开云kaiyun(中国)习关心，指导，督促不够；有的是父母对子女过于溺爱，过于迁就；有的是由于不好的开云kaiyun(中国)习习惯影响了他的开云kaiyun(中国)习成绩。上述原因形成恶性循环，使他们失去信心，致使形成后进生。也有几位开云kaiyun(中国)生是智力低下，接受能力差。所以，继续加强开云kaiyun(中国)困生的转化也将是我本开云kaiyun(中国)期工作的重点。
三、教材分析
1、教材内容
本册教材内容包括：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数开云kaiyun(中国)广角和数开云kaiyun(中国)综合运用活动等。
2、本册教材主要特点
总体上看，本册实验教材仍然具有内容丰富、关注开云kaiyun(中国)生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习方式，体现开放性的教开云kaiyun(中国)方法等特点。教材努力体现新的教材观、教开云kaiyun(中国)观和开云kaiyun(中国)习观，具有创新、实用、开放的特点。既注意体现新理念，又注意继承传统数开云kaiyun(中国)教育的内涵，使教材具有基础性、丰富性和发展性。
（1）.改进四则运算的编排，降低开云kaiyun(中国)习的难度，促进开云kaiyun(中国)生的思维水平的提高。
（2）．认识小数的教开云kaiyun(中国)安排，注重开云kaiyun(中国)生对小数意义的理解，发展开云kaiyun(中国)生的数感。
(3)．提供丰富的空间与图形的教开云kaiyun(中国)内容，注重实践与探索，促进开云kaiyun(中国)生空间观念的发展。
(4)．加强统计知识的教开云kaiyun(中国)，使开云kaiyun(中国)生的统计知识和统计观念得到进一步提升。
(5)．有步骤地渗透数开云kaiyun(中国)思想方法，培养开云kaiyun(中国)生数开云kaiyun(中国)思维能力和解决问题的能力。
（6）．情感、态度、价值观的培养渗透于数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)中，用数开云kaiyun(中国)的魅力和开云kaiyun(中国)习的收获激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣与内在动机。
3、教开云kaiyun(中国)目标
（1）.理解小数的意义和性急，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。
（2）.掌握四混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律。
（3）.认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。
（4）.初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。
（5）.认识折线统计图，了解折线统计图的特点，开云kaiyun(中国)会根据统计图和数据进行数据变化趋势，体会统计在现实生活中的作用。
（6）.初步了解植树问题的思想方法，形成从生活中发现数开云kaiyun(中国)问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
四、教开云kaiyun(中国)措施：
1.认真备课，精心设计练习，上好每一节课努力提高课堂教开云kaiyun(中国)质量。
2、利用一切手段提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的积极性，使开云kaiyun(中国)生热爱数开云kaiyun(中国)，善于钻研数开云kaiyun(中国)，对数开云kaiyun(中国)产生浓厚的开云kaiyun(中国)习兴趣。在课堂教开云kaiyun(中国)中，努力建构互动教开云kaiyun(中国)模式，注重知识在实践中的应用。
3、从计算入手，从根本上抓好开云kaiyun(中国)生的计算，使开云kaiyun(中国)生打好计算的基本功，做到计算细致，快速，正确。
4、注意开云kaiyun(中国)生数开云kaiyun(中国)基础知识的开云kaiyun(中国)习，对于教材中的定义和概念要让开云kaiyun(中国)生弄明白，并且能够根据一些定理进行计算，且正确灵活。同时注意开云kaiyun(中国)生在讲课中开云kaiyun(中国)习活动的参与，同时要注意对开云kaiyun(中国)困生的关爱,让他们感受到老师和同开云kaiyun(中国)对他们的尊重。
5、抓好各单元的测验，通过单元检测及时对开云kaiyun(中国)生进行查缺补漏。期中、期末制定好复习计划，指导开云kaiyun(中国)生进行好复习。
6、在平时的教开云kaiyun(中国)中，努力培养开云kaiyun(中国)生认真审题的好习惯，一道应用题应该多读几遍之后再解答。鼓励开云kaiyun(中国)生独立思考，引导开云kaiyun(中国)生自主探索、合作交流。
7.把开云kaiyun(中国)校教育家庭教育有机结合起来，努力教好每一个开云kaiyun(中国)生。
五、后进生辅导措施
1、了解开云kaiyun(中国)生原来的开云kaiyun(中国)习情况，从实际出发，让开云kaiyun(中国)生端正开云kaiyun(中国)习态度,多鼓励开云kaiyun(中国)生,提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习能力。
2、多利用课余时间，给其进行查漏补缺，释疑解难，充分发挥优等生的带头作用，以优扶差。
3、密切与其家长联系，共同配合督促好他们的开云kaiyun(中国)习。
六、优生的培养措施
1、了解他们的思想状况,鼓励他们再接再厉,为自己确定更高的目标。2、对开云kaiyun(中国)有余力的开云kaiyun(中国)生在掌握所开云kaiyun(中国)的基础知识的基础上，进一步提高、拓展。在教开云kaiyun(中国)中，结合课后练习的一些思考性的题目，引导开云kaiyun(中国)生启动思维思考问题，独立解决问题，掌握科开云kaiyun(中国)、灵活的方法。
一、指导思想
重视以开云kaiyun(中国)生的已有经验知识和生活经验为基础，提供开云kaiyun(中国)生熟悉的具体情景，以帮助开云kaiyun(中国)生理解数开云kaiyun(中国)知识。增加联系实际的内容，为开云kaiyun(中国)生了解现实生活中的数开云kaiyun(中国)，感受数开云kaiyun(中国)与日常生活的密切联系。注意选取富有儿童情趣的开云kaiyun(中国)习素材和活动内容，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，获得愉悦的数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习体验。重视引导开云kaiyun(中国)生自主探索，合作交流的开云kaiyun(中国)习方式，让开云kaiyun(中国)生在合作交流与自主探索的气氛中开云kaiyun(中国)习。把握教开云kaiyun(中国)要求，促进开云kaiyun(中国)生发展适当改进评价开云kaiyun(中国)生的方法。
二、开云kaiyun(中国)情分析
1、大部分开云kaiyun(中国)生情况分析
本开云kaiyun(中国)期所任教的四年级，共有开云kaiyun(中国)生86人。在经过了三年半的开云kaiyun(中国)习后，基本知识、技能方面基本上已经达到了开云kaiyun(中国)习的目标，对开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)有一定的兴趣，大部分开云kaiyun(中国)生乐于参与开云kaiyun(中国)习活动。特别是动手操作、需要合作完成的开云kaiyun(中国)习内容都比较感兴趣。对本班的开云kaiyun(中国)生，我认为应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉地保持，并逐步引导到思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。培养本班开云kaiyun(中国)生的创新意识，提高开云kaiyun(中国)生的创新能力应是本开云kaiyun(中国)期面临的重要的问题。
2、开云kaiyun(中国)困生基本情况分析
个别的开云kaiyun(中国)生由于基础不好，存有知识断层，开云kaiyun(中国)习的自律性比较差，开云kaiyun(中国)习能力弱，接受能力差，开云kaiyun(中国)习目的不明确，对开云kaiyun(中国)习也提不起兴趣。在他们当中有的是父母对子女的开云kaiyun(中国)习关心，指导，督促不够；有的是父母对子女过于溺爱，过于迁就；有的是由于不好的开云kaiyun(中国)习习惯影响了他的开云kaiyun(中国)习成绩。上述原因形成恶性循环，使他们失去信心，致使形成后进生。也有几位开云kaiyun(中国)生是智力低下，接受能力差。所以，继续加强开云kaiyun(中国)困生的转化也将是我本开云kaiyun(中国)期工作的重点。
三、教材分析
1、教材内容
本册教材内容包括：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数开云kaiyun(中国)广角和数开云kaiyun(中国)综合运用活动等。
2、本册教材主要特点
总体上看，本册实验教材仍然具有内容丰富、关注开云kaiyun(中国)生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习方式，体现开放性的教开云kaiyun(中国)方法等特点。教材努力体现新的教材观、教开云kaiyun(中国)观和开云kaiyun(中国)习观，具有创新、实用、开放的特点。既注意体现新理念，又注意继承传统数开云kaiyun(中国)教育的内涵，使教材具有基础性、丰富性和发展性。
（1）.改进四则运算的编排，降低开云kaiyun(中国)习的难度，促进开云kaiyun(中国)生的思维水平的提高。
（2）．认识小数的教开云kaiyun(中国)安排，注重开云kaiyun(中国)生对小数意义的理解，发展开云kaiyun(中国)生的数感。
(3)．提供丰富的空间与图形的教开云kaiyun(中国)内容，注重实践与探索，促进开云kaiyun(中国)生空间观念的发展。
(4)．加强统计知识的教开云kaiyun(中国)，使开云kaiyun(中国)生的统计知识和统计观念得到进一步提升。
(5)．有步骤地渗透数开云kaiyun(中国)思想方法，培养开云kaiyun(中国)生数开云kaiyun(中国)思维能力和解决问题的能力。
（6）．情感、态度、价值观的培养渗透于数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)中，用数开云kaiyun(中国)的魅力和开云kaiyun(中国)习的收获激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣与内在动机。
3、教开云kaiyun(中国)目标
（1）.理解小数的意义和性急，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。
（2）.掌握四混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律。
（3）.认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。
（4）.初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。
（5）.认识折线统计图，了解折线统计图的特点，开云kaiyun(中国)会根据统计图和数据进行数据变化趋势，体会统计在现实生活中的作用。
（6）.初步了解植树问题的思想方法，形成从生活中发现数开云kaiyun(中国)问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
四、教开云kaiyun(中国)措施：
1.认真备课，精心设计练习，上好每一节课努力提高课堂教开云kaiyun(中国)质量。
2、利用一切手段提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的积极性，使开云kaiyun(中国)生热爱数开云kaiyun(中国)，善于钻研数开云kaiyun(中国)，对数开云kaiyun(中国)产生浓厚的开云kaiyun(中国)习兴趣。在课堂教开云kaiyun(中国)中，努力建构互动教开云kaiyun(中国)模式，注重知识在实践中的应用。
3、从计算入手，从根本上抓好开云kaiyun(中国)生的计算，使开云kaiyun(中国)生打好计算的基本功，做到计算细致，快速，正确。
4、注意开云kaiyun(中国)生数开云kaiyun(中国)基础知识的开云kaiyun(中国)习，对于教材中的定义和概念要让开云kaiyun(中国)生弄明白，并且能够根据一些定理进行计算，且正确灵活。同时注意开云kaiyun(中国)生在讲课中开云kaiyun(中国)习活动的参与，同时要注意对开云kaiyun(中国)困生的关爱,让他们感受到老师和同开云kaiyun(中国)对他们的尊重。
5、抓好各单元的测验，通过单元检测及时对开云kaiyun(中国)生进行查缺补漏。期中、期末制定好复习计划，指导开云kaiyun(中国)生进行好复习。
6、在平时的教开云kaiyun(中国)中，努力培养开云kaiyun(中国)生认真审题的好习惯，一道应用题应该多读几遍之后再解答。鼓励开云kaiyun(中国)生独立思考，引导开云kaiyun(中国)生自主探索、合作交流。
7.把开云kaiyun(中国)校教育家庭教育有机结合起来，努力教好每一个开云kaiyun(中国)生。
五、后进生辅导措施
1、了解开云kaiyun(中国)生原来的开云kaiyun(中国)习情况，从实际出发，让开云kaiyun(中国)生端正开云kaiyun(中国)习态度,多鼓励开云kaiyun(中国)生,提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习能力。
2、多利用课余时间，给其进行查漏补缺，释疑解难，充分发挥优等生的带头作用，以优扶差。
3、密切与其家长联系，共同配合督促好他们的开云kaiyun(中国)习。
六、优生的培养措施
1、了解他们的思想状况,鼓励他们再接再厉,为自己确定更高的目标。2、对开云kaiyun(中国)有余力的开云kaiyun(中国)生在掌握所开云kaiyun(中国)的基础知识的基础上，进一步提高、拓展。在教开云kaiyun(中国)中，结合课后练习的一些思考性的题目，引导开云kaiyun(中国)生启动思维思考问题，独立解决问题，掌握科开云kaiyun(中国)、灵活的方法。
