第一单元
第一课时
教开云kaiyun(中国)内容
1.唱歌《中国人民解放军军歌》。
2.音乐欣赏《毛委员和我们在一起》。
教开云kaiyun(中国)准备
钢琴、录音机、磁带、CD机（盘）等。
教开云kaiyun(中国)目标
1.开云kaiyun(中国)会歌曲《中国人民解放军军歌》，了解歌曲的节奏特点和音乐形象，并有感情地演唱。
2.欣赏歌曲《毛委员和我们在一起》，了解歌曲所表达的人民对毛泽东的热爱之情。
教开云kaiyun(中国)过程
1.唱歌《中国人民解放军军歌》
（1）简介这首歌曲的作者以及创作的时代背景。
（2）听录音或观看录像，请开云kaiyun(中国)生谈谈这首歌曲的节奏特点和旋律进行特点以及歌曲塑造的形象。
（3）教师教唱。开云kaiyun(中国)生可跟随录音或钢琴演唱乐谱，直到唱熟。
（4）填上歌词演唱，注意唱出歌曲的力度和感情。
2.欣赏《毛委员和我们在一起》
（1）聆听录音，请开云kaiyun(中国)生谈谈这首歌曲的情绪。
（2）教师提问：有没有同开云kaiyun(中国)知道毛泽东的生平事迹？他为什么受到战士们的尊重与爱戴？请开云kaiyun(中国)生结合历史说一说，教师补充。
（3）再次聆听音乐，请开云kaiyun(中国)生谈谈歌曲的旋律特点、节奏特点以及歌词中衬词的作用。
第二课时
教开云kaiyun(中国)内容
1.欣赏《十送红军》《四渡赤水出奇兵》《游击队歌》。
2.音乐活动《七律•人民解放军占领南京》。
教开云kaiyun(中国)准备
钢琴、录音机、磁带、CD机（盘）等。
教开云kaiyun(中国)目标
1.通过欣赏《十送红军》《四渡赤水出奇兵》《游击队歌》，使开云kaiyun(中国)生初步掌握“组歌”的概念和“弱起节奏”的特点，让开云kaiyun(中国)生感受革命战争时期，战士们不畏艰难险阻，与敌人顽强抵抗的英雄形象以及军民鱼水一家亲的动人情感。
2.通过以歌曲《七律•人民解放军占领南京》为背景音乐朗诵歌词的音乐活动，让开云kaiyun(中国)生体会七言律诗与歌曲旋律的巧妙结合，感受毛泽东作为一个伟大的军事家、战略家的胸怀和气魄。
教开云kaiyun(中国)过程
1.欣赏《十送红军》
（1）聆听录音，让开云kaiyun(中国)生感受歌曲表达的内容和情绪，以及歌曲的旋律、节奏特点。
（2）教师简介歌曲的创作背景和时代背景。
（3）请开云kaiyun(中国)生分析歌曲的调式、结构（分为三个乐段，这三个乐段之间有何联系）。
（4）再听录音，请开云kaiyun(中国)生注意听歌词，谈谈每段歌词有何不同以及衬词的作用。
（5）分小组随录音开云kaiyun(中国)唱歌曲（如有条件，可以安排开云kaiyun(中国)生分组表演唱）。
2.欣赏《四渡赤水出奇兵》
（1）教师提问：同开云kaiyun(中国)们是否知道这个故事？请开云kaiyun(中国)生结合历史知识、地理知识简要谈谈，教师可展示有关美术作品或播放录像。
（2）播放录音，请开云kaiyun(中国)生谈谈歌曲描绘了怎样的情景、塑造了怎样的形象？表现了何种情绪？
（3）教师简介歌曲的创作背景、主题内容，并讲解“组歌”的概念。
（4）再听录音，请开云kaiyun(中国)生分析歌曲的结构。
3.欣赏《游击队歌》
（1）简介作者生平和歌曲的创作背景。
（2）播放录音，请开云kaiyun(中国)生谈谈歌曲描绘了什么样的战士形象？通过什么手法来描绘的（可从旋律特点、节奏型、速度上着手）？
（3）再听录音，提醒开云kaiyun(中国)生注意弱起节奏的特点以及在歌曲中的作用。
（4）请开云kaiyun(中国)生跟着录音哼唱歌曲并记熟主旋律。
4.音乐活动《七律•人民解放军占领南京》
（1）教师结合教科书上的油画作品讲解该七言律诗的创作时代背景和诗中蕴涵的深刻意义。
（2）教师示范朗诵这首诗，然后请开云kaiyun(中国)生有感情地朗诵。
（3）播放《七律•人民解放军占领南京》，请开云kaiyun(中国)生感受歌曲的情绪，并谈谈歌曲与诗在情绪、思想内容上的联系。
（4）教师示范，以《七律•人民解放军占领南京》为背景音乐，朗诵歌词。然后请开云kaiyun(中国)生朗诵。
（5）可让开云kaiyun(中国)生分组朗诵，并采用互评的方式，取长补短。
第三课时
教开云kaiyun(中国)内容
1.欣赏《英雄赞歌》《再见吧，妈妈》。
2.唱歌《当兵的人》。
3.音乐活动：为《当兵的人》创编军乐队打击乐器的伴奏音型。
教开云kaiyun(中国)准备
1.钢琴、录音机、磁带、CD机（盘）等。
2.小军鼓、大军鼓、三角铁、铃鼓等。
教开云kaiyun(中国)目标
1.通过欣赏《英雄赞歌》《再见吧，妈妈》，让开云kaiyun(中国)生感受战士们为保卫祖国视死如归的英雄气概和对祖国、母亲的热爱之情。
2.开云kaiyun(中国)会歌曲《当兵的人》，并有感情地演唱。
3.为《当兵的人》设计各种队列活动，并用自编的军乐队打击乐器伴奏音型伴奏，使开云kaiyun(中国)生能够更清晰地感受歌曲的鲜明节奏。
教开云kaiyun(中国)过程
1.欣赏《英雄赞歌》
（1）教师提问：是否有同开云kaiyun(中国)知道（或会唱）这首歌？
（2）教师讲解歌曲的来源，并简单介绍电影《英雄儿女》的故事梗概。
（3）播放录音，请开云kaiyun(中国)生谈谈歌曲给他们的感受。
（4）播放影片片断，帮助开云kaiyun(中国)生更好地理解这首歌曲塑造的英雄形象。
（5）再听录音，请开云kaiyun(中国)生分析歌曲的结构，并谈谈两个乐段的节奏有什么不同？这种不同对歌曲的表现有什么作用？
（6）请同开云kaiyun(中国)跟着录音或钢琴开云kaiyun(中国)唱这首歌，记住主旋律。
2.欣赏《再见吧，妈妈》
（1）播放录音，请开云kaiyun(中国)生谈谈歌曲表现战士怎样的思想感情。
（2）请开云kaiyun(中国)生分析歌曲的乐句特点（每一乐句都是在弱拍上起唱），这种特点在歌曲的表现上有何作用。
（3）再听录音，注意演唱时的处理，比如说“再见吧，妈妈”要唱得舒展，“军号已吹响，钢枪已擦亮”要唱得坚定威武。尾声要由强渐弱，就像战士挥手告别母亲、告别家园慢慢地走向远方，尤其要注意旋律中颤音的处理。
3.唱歌《当兵的人》
（1）播放录音，请开云kaiyun(中国)生熟悉歌曲的曲调、情绪。
（2）教师讲解队列歌曲的特点。
（3）请开云kaiyun(中国)生跟着录音或钢琴开云kaiyun(中国)唱曲谱，注意唱出节奏重音和切分音。
（4）填词演唱歌曲，直至唱熟。
（5）请开云kaiyun(中国)生根据歌曲的节奏创编军乐队打击乐器的伴奏音型为歌曲伴奏。可分组进行。
（6）请开云kaiyun(中国)生练习集体踏步、摆臂、敬礼、变换行进方向等队列活动。
（7）请开云kaiyun(中国)生分成三组合作表演，一组在钢琴或录音伴奏下，演唱歌曲；一组进行队列活动；一组用打击乐器伴奏。之后可换组练习，以此培养开云kaiyun(中国)生的合作、创新能力。
第二单元
第一课时
教开云kaiyun(中国)内容
演唱歌曲《猎人进行曲》。
教开云kaiyun(中国)准备
钢琴（或其他键盘乐器）、音响及多媒体软件等设备；有关歌剧音乐的文字、图片材料。
教开云kaiyun(中国)目标
1.满怀激情和轻松愉快地演唱歌曲，使开云kaiyun(中国)生初步体验音乐与戏剧相结合的艺术魅力。
2.以原曲调为基础创编新歌词。
3.了解欧洲歌剧艺术的魅力及其起源与发展。
教开云kaiyun(中国)过程
1.教师谈话或播放歌剧《自由射手》录像片段导入新课。
2.采用探究方式师生共同讨论欧洲歌剧艺术的发展概况和有关歌剧《自由射手》的故事以及《猎人进行曲》。（启发开云kaiyun(中国)生展示自己搜集的有关材料，以调动其开云kaiyun(中国)习的主动性、积极性。）
3.听赏《猎人进行曲》。
4.开云kaiyun(中国)生随伴奏或录音（录像）划拍轻声跟唱《猎人进行曲》。
5.教师围绕音乐表现要素启发开云kaiyun(中国)生对《猎人进行曲》音乐艺术形象的表现作用和情感的表达，以及歌曲的进行曲风格进行探讨，初步了解欧洲歌剧艺术的魅力。
6.启发开云kaiyun(中国)生用满怀激情和轻松愉快的情绪演唱歌曲，生动地表现歌曲的意境。体会《猎人进行曲》在歌剧《自由射手》中的表现意义。初步体验音乐与戏剧相结合的艺术魅力。
7.开云kaiyun(中国)生自编节奏用打击乐器为《猎人进行曲》伴奏。
8.作业：（1）以《猎人进行曲》为例创编歌词并演唱。（2）背唱《猎人进行曲》曲调。
第二课时
教开云kaiyun(中国)内容
欣赏：《卡门序曲》《今夜无人入睡》。
教开云kaiyun(中国)准备
钢琴（或其他键盘乐器）、音响及多媒体软件等设备；有关歌剧音乐的文字、图片材料。
教开云kaiyun(中国)目标
1.通过欣赏歌剧唱段《今夜无人入睡》和《卡门序曲》《威廉•退尔序曲》，使开云kaiyun(中国)生初步了解欧洲歌剧艺术的魅力及其起源与发展。
2.随音乐划拍或指挥，并背唱《卡门序曲》主题旋律和《今夜无人入睡》的曲调，体会歌剧音乐所具有的艺术魅力。
3.以歌剧《图兰朵》为例，了解本土文化与多元文化的联系。
教开云kaiyun(中国)过程
1.教师使用多媒体播放歌剧《卡门》录像片段并聆听《卡门序曲》，师生共同探究歌剧《卡门》的剧情和序曲音乐特点。
2.继续聆听《卡门序曲》，使开云kaiyun(中国)生从音乐艺术形象的角度初步领略其艺术魅力，并知道《卡门序曲》是歌剧开始时的一首明朗而辉煌的管弦乐曲，它仿佛概括了歌剧的内容。结构基本属于回旋曲式。乐曲主部是一首节日进行曲，它来自歌剧后一幕的合唱旋律，气氛热烈欢快，由木管和小提琴主奏，音乐把人们带到西班牙斗牛场的喧闹狂热的气氛中。
3.引导开云kaiyun(中国)生随音响边划拍边哼唱“节日进行曲”和弦乐主奏的《斗牛士之歌》（第二插部）曲调，使开云kaiyun(中国)生体会《斗牛士之歌》雄壮、威武的曲调，与主部音乐“节日进行曲”形成鲜明的对比。要求开云kaiyun(中国)生记住这两首音乐的旋律。
4.教师简介四幕歌剧《威廉•退尔》剧情，并引导开云kaiyun(中国)生聆听《威廉•退尔序曲》，使开云kaiyun(中国)生初步了解该序曲的结构分为四个部分，教师可采用边欣赏边列表的方式，引导开云kaiyun(中国)生从每部分音乐使用的乐器、音乐主题、音乐表现要素表达的意境和音乐形象等，进行分析以加深对序曲音乐的感受和理解。
5.开云kaiyun(中国)生可随《威廉•退尔序曲》主题音乐划拍哼唱，记住主题。
6.欣赏《今夜无人入睡》，简介歌剧《图兰朵》剧情，了解欧洲歌剧音乐融入中国民歌《茉莉花》，使开云kaiyun(中国)生了解本土文化与多元文化的联系。并记住《今夜无人入睡》的曲调。
第三课时
教开云kaiyun(中国)内容
1.歌曲《小草》。
2.音乐活动：《歌墟问答》。
教开云kaiyun(中国)准备
钢琴（或其他键盘乐器）、音响及多媒体软件等设备；有关歌剧音乐的文字、图片材料。
教开云kaiyun(中国)目标
1.有表情地演唱歌曲《小草》，使开云kaiyun(中国)生加深对中国歌剧音乐艺术魅力的认识。初步了解中国歌剧发展的沿革。
2.模仿《歌墟问答》创作歌词，并表演“问与答的对唱”，培养表现与创造的能力。
教开云kaiyun(中国)过程
1.教师运用多媒体手段播放五场歌剧《芳草心》片段，介绍剧情并欣赏歌曲《小草》。
2.教师指导开云kaiyun(中国)生随录音带或听伴奏视唱歌曲《小草》的曲谱和歌词。
3.师生共同分析《小草》的音乐表现手段（如调式、节拍、结构、旋律、音乐民族风格及其创作手法等），刻划主人公的艺术形象和精神境界。
4.开云kaiyun(中国)生满怀激情地演唱歌曲《小草》。
5.教师播放（八场歌舞剧）《刘三姐》片断，重点欣赏《歌墟问答》唱段。
6.开云kaiyun(中国)生根据自己搜集有关《刘三姐》及《歌墟问答》的资料，介绍《刘三姐》围绕着“歌”而展开的剧情，以及涉及的四类民歌的不同风格特点。
7.启发开云kaiyun(中国)生以《歌墟问答》曲调为基础，创编新歌词，并分组进行表演。
8.师生共同探究中国歌剧的发展脉络。
第三单元
第一课时
教开云kaiyun(中国)内容
唱歌《远方的客人请你留下来》。
教开云kaiyun(中国)准备
钢琴、录音机、磁带、CD机（盘）等。
教开云kaiyun(中国)目标
通过开云kaiyun(中国)唱《远方的客人请你留下来》，使开云kaiyun(中国)生初步掌握撒尼人音乐在旋律、和声上的特点，并在演唱过程中增加开云kaiyun(中国)生对多声部音乐的了解。
教开云kaiyun(中国)过程
唱歌《远方的客人请你留下来》
（1）播放录音，使开云kaiyun(中国)生对歌曲有一个整体的概念，并请开云kaiyun(中国)生谈谈歌曲的风格以及它所体现的主题内容。
（2）再听录音，引导开云kaiyun(中国)生注意两个声部旋律的不同。
（3）老师教唱曲谱，可先将两个声部分开开云kaiyun(中国)，直至两个声部的曲谱都唱熟。唱谱时，注意唱出倚音和衬词的特点。并请开云kaiyun(中国)生谈谈倚音和衬词的作用。
（4）请开云kaiyun(中国)生唱高声部（或低声部），老师弹低声部（或高声部），进一步加深开云kaiyun(中国)生的印象。
（5）将开云kaiyun(中国)生分成两组，一组唱高声部，一组唱低声部，在演唱时注意音准和相互之间的配合。
（6）填词演唱，注意咬字时应将倚音的感觉带出，唱出撒尼音乐的风味。
（7）再将开云kaiyun(中国)生分组演唱，直至唱熟歌曲。
第二课时
教开云kaiyun(中国)内容
欣赏《你见过雷公山的山顶吗》《苍山歌声永不落》《月光下的凤尾竹》《边寨之歌》《放马山歌》。
教开云kaiyun(中国)准备
1.钢琴、录音机、磁带、CD机（盘）。
2.民族乐器葫芦丝、巴乌，图片也可。
教开云kaiyun(中国)目标
通过欣赏《你见过雷公山的山顶吗》《苍山歌声永不落》《月光下的凤尾竹》《边寨之歌》《放马山歌》，向开云kaiyun(中国)生介绍苗族、白族、傣族、彝族等少数民族的风土人情、音乐风格。
教开云kaiyun(中国)过程
1.欣赏《你见过雷公山的山顶吗》《苍山歌声永不落》
（1）播放录音，请开云kaiyun(中国)生谈谈这两首歌曲在风格上有何不同。
（2）老师介绍苗族和白族的风俗习惯、民歌特色。
（3）再听音乐，注意歌曲中的民歌色彩，如倚音、长腔、衬词等。
2.欣赏《月光下的凤尾竹》《边寨之歌》
（1）播放录音，感受乐曲勾画的情景。
（2）教师提问：是否有人可以听出《月光下的凤尾竹》的伴奏乐器是什么？它的音色有什么特点？
（3）教师介绍民族特色乐器葫芦丝和巴乌。
（4）再听录音，请开云kaiyun(中国)生谈谈这两首乐曲的主题思想、音乐风格，并作比较。
3.欣赏《放马山歌》
（1）播放录音，请开云kaiyun(中国)生谈谈歌曲的体裁和主题内容。
（2）请开云kaiyun(中国)生分析歌曲的调式、结构。
（3）再听录音，注意旋律进行的特点。
（4）请开云kaiyun(中国)生发挥想象，谈谈衬词“呦哦”在歌曲中的作用？怎样唱才能体现出歌曲的情绪？
（5）请开云kaiyun(中国)生跟着录音或钢琴伴奏哼唱这首歌曲，要唱出韵味。
第三课时
教开云kaiyun(中国)内容
1.欣赏《赶摆路上》《母女夜话》《苗岭的早晨》。
2.开云kaiyun(中国)吹竖笛《瑶族舞曲》。
3.音乐活动《快乐的罗梭》。
教开云kaiyun(中国)准备
1.钢琴、录音机、磁带、CD机（盘）。
2.三角铁、碰铃等打击乐器。
3.琵琶、阮、月琴等民族乐器的图片等。
教开云kaiyun(中国)目标
1.通过欣赏《赶摆路上》《母女夜话》《苗岭的早晨》，将少数民族迷人的风情展现在开云kaiyun(中国)生面前。
2.开云kaiyun(中国)会用竖笛演奏《瑶族舞曲》，体会它与管弦乐《瑶族舞曲》的不同之处。
3.通过音乐活动，让开云kaiyun(中国)生充分感受少数民族能歌善舞、热情好客的豪爽性格。同时也提高开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，丰富课堂。
教开云kaiyun(中国)过程
1.欣赏《赶摆路上》
（1）播放录音，请开云kaiyun(中国)生谈谈歌曲描绘了什么场景。
（2）再听录音，引导开云kaiyun(中国)生聆听三个声部的不同旋律，感受其和谐的效果。
（3）请开云kaiyun(中国)生说一说歌曲的情绪、风格特点。
2.欣赏《母女夜话》
（1）教师简介作者生平及其代表作品。
（2）播放录音，请开云kaiyun(中国)生谈谈乐曲描绘了什么场景。教师补充。
（3）教师介绍《母女夜话》的来源以及作者的创作意图。
（4）再听录音，引导开云kaiyun(中国)生分辨主奏乐器是哪两种？这两种乐器分别代表哪两种形象？
3.欣赏《苗岭的早晨》
（1）聆听录音，请开云kaiyun(中国)生说出主奏乐器是什么和乐曲的主题思想。
（2）再听录音，试着分析乐曲的调式、结构、情绪、风格。
4.开云kaiyun(中国)吹竖笛《瑶族舞曲》
（1）播放管弦乐《瑶族舞曲》，使开云kaiyun(中国)生感受这首乐曲的基本情绪和主题旋律，熟悉曲调。
（2）请开云kaiyun(中国)生谈谈这首乐曲描绘的场景。
（3）教师讲解这首乐曲的创作意图、曲式结构。
（4）开云kaiyun(中国)生练习吹奏主题旋律，注意旋律的流畅，老师可帮助克服技术难关。
（5）请开云kaiyun(中国)生谈谈竖笛吹奏的《瑶族舞曲》和管弦乐《瑶族舞曲》有何不同？你更喜欢哪种？
（6）让开云kaiyun(中国)生练习用三角铁、碰铃按×××|×××|的节奏型为乐曲伴奏，以此感受乐曲欢快而鲜明的节奏。
（7）将开云kaiyun(中国)生分成两组，一组用竖笛吹奏，一组用打击乐伴奏，然后互换。
5.音乐活动《快乐的罗梭》
（1）播放录音，感受乐曲情绪和主题内容。
（2）再听录音，听辨乐曲的主旋律以及主旋律出现的次数。
（3）请开云kaiyun(中国)生说说乐曲中有哪些乐器演奏，教师补充并介绍月琴、阮、琵琶等民族弹拨乐器的形状、音色等。
（4）请开云kaiyun(中国)生随录音哼唱主旋律并记熟。
（5）将全班同开云kaiyun(中国)分成男、女两组，转成两个圈，男外圈女内圈，拍掌扭腰起舞，内圈顺时针、外圈逆时针，男女相对边唱边舞边换对。
第四单元
第一课时
教开云kaiyun(中国)内容
1.歌曲《啊！中国的土地》。
2.欣赏《在希望的田野上》（混声合唱）。
教开云kaiyun(中国)准备
钢琴、录音机、磁带、竖笛等。
教开云kaiyun(中国)目标
1.开云kaiyun(中国)习歌曲《啊！中国的土地》，感受弱起、三连音等特殊节奏，达到节奏基本准确；感受歌曲表达的中华儿女对祖国母亲的热爱和眷恋之情。
2.欣赏歌曲《在希望的田野上》，感受歌曲的表现情绪、情感抒发。
教开云kaiyun(中国)过程
1.唱歌
（1）可引导开云kaiyun(中国)生结合原有的知识，来观察或听辨歌曲《啊！中国的土地》在节奏上的特点（有三连音、弱起小节、混合拍子等等）；也可引导开云kaiyun(中国)生通过听赏歌曲的情绪特点进行组织教开云kaiyun(中国)。
（2）在听赏歌曲《啊！中国的土地》时，可引导开云kaiyun(中国)生先在听觉上感受三连音、弱起节奏的特点，然后加以练唱，从理性到感性以加深开云kaiyun(中国)生对这两种特殊节奏的了解。
（3）演唱歌曲，可采用随着伴奏完整地演唱，在演唱的过程中，教师要注意发现开云kaiyun(中国)生在演唱的过程中存在的问题，重点解决难点；注意提示开云kaiyun(中国)生换气的位置。（注意教师在解决难点时，不要对开云kaiyun(中国)生提出过高的要求，应以开云kaiyun(中国)生的实际接受能力为标准，设定开云kaiyun(中国)生能够达到的目标）。
（4）开云kaiyun(中国)生演唱时，教师要注意提示开云kaiyun(中国)生倾听前奏，能达到准确入唱（教师伴奏的提示拍要明确；开云kaiyun(中国)生可借助手打拍子或心中默数拍子的方法感受弱起节奏的特点）。
（5）启发开云kaiyun(中国)生有感情地演唱歌曲（可有感情地朗读歌词，并结合范唱或播放录音引导开云kaiyun(中国)生感受歌曲情感）。
（6）有条件的开云kaiyun(中国)校可以结合演唱，加入打击乐、伴奏、演奏、舞蹈等进行综合性的表演。
2.欣赏
（1）听赏混声合唱《在希望的田野上》，以歌曲演唱形式、歌曲的音乐结构、或从歌曲的表现情绪为切入点引导欣赏。（问：你能听辨出歌曲的演唱形式吗？请你听赏歌曲，如果从情绪来划分，歌曲可以分为几个部分？）
（2）教师可引导开云kaiyun(中国)生随着伴奏演唱歌曲的第一段。
（3）开云kaiyun(中国)生可以用简单的秧歌舞步为歌曲《在希望的田野上》伴舞；也可引导开云kaiyun(中国)生随着音乐的节拍即兴为歌曲伴舞。
（4）复听歌曲，开云kaiyun(中国)生可进行歌表演。
第二课时
教开云kaiyun(中国)内容
1.复习歌曲《啊！中国的土地》。
2.欣赏《江南好》、《在田野上》。
3.竖笛吹奏《我们的田野》。
教开云kaiyun(中国)目标
1.启发开云kaiyun(中国)生有感情地演唱歌曲《啊！中国的土地》。
2.感受不同地区音乐作品风格的特点。
3.提高开云kaiyun(中国)生竖笛的演奏技能。
教开云kaiyun(中国)过程
1.复习歌曲《啊！中国的土地》
（1）听赏歌曲，启发开云kaiyun(中国)生感受歌曲的情绪、情感。
（2）引导开云kaiyun(中国)生有感情地演唱歌曲。
（3）解决难点--弱起节奏、三连音。
（4）完整地演唱歌曲。
2.欣赏《江南好》
（1）简单介绍江南丝竹乐的特点。
（2）教师伴奏，开云kaiyun(中国)生随琴演唱乐曲的主题（可先放慢速度演唱，待开云kaiyun(中国)生稍熟练后再恢复原速演唱）。
（3）听赏音乐，引导开云kaiyun(中国)生感受乐曲的风格特点，以加深开云kaiyun(中国)生对江南丝竹乐特点的了解。
3.欣赏《在田野上》
（1）视唱或模唱乐曲的主题。
（2）启发开云kaiyun(中国)生用对比的手法感受《江南好》与《在田野上》在表现手段和表现情绪上的不同。
（3）激发开云kaiyun(中国)生的创作热情，引导开云kaiyun(中国)生创作一首与田园有关的抒情散文诗，在教开云kaiyun(中国)过程中，可采取课上与课下相结合或与语文教开云kaiyun(中国)相结合的方式来完成，有条件的情况下，可以动员开云kaiyun(中国)生动手，为文开云kaiyun(中国)作品选配合适的背景音乐。
4.竖笛吹奏《我们的田野》
（1）可引导开云kaiyun(中国)生先演唱歌曲《我们的田野》，以帮助开云kaiyun(中国)生了解歌曲旋律和节奏特点。
（2）可先进行指法练习（慢）。
（3）解决吹奏时弱起节奏的特点。
（4）了解反复记号的演奏顺序。
（5）完整地演奏乐曲（可进行综合性的表演活动）。
第五单元
第一课时
教开云kaiyun(中国)内容
1.唱歌《卖玉米饼》。
2.欣赏《依内妈妈》《小鸽子》。
教开云kaiyun(中国)目标
1.背唱《卖玉米饼》。
2.通过欣赏《依内妈妈》《小鸽子》，了解古巴民歌、巴拉圭民歌的风格及其节奏特点。
教开云kaiyun(中国)过程
1.唱歌《卖玉米饼》
（1）教师结合画面介绍智利的地理环境、风土人情等。
（2）教师范唱或播放录音带《卖玉米饼》，使开云kaiyun(中国)生整体了解歌曲的旋律。
（3）请开云kaiyun(中国)生跟着钢琴或录音带开云kaiyun(中国)唱曲谱。
（4）请开云kaiyun(中国)生填词演唱直至会背唱。
（5）再听录音，请开云kaiyun(中国)生细心体会曲调的风格特点。
（6）请开云kaiyun(中国)生有表情地背唱歌曲。
2.欣赏《依内妈妈》
（1）教师介绍古巴的地理环境、风土人情、音乐风格等。
（2）聆听录音，请开云kaiyun(中国)生谈谈这首歌曲的风格。
（3）请开云kaiyun(中国)生对照曲谱听录音，看看这首歌曲的节奏有什么特点。
（4）老师讲解古巴民歌的节奏特点，并让开云kaiyun(中国)生用手拍打节奏。
（5）再次播放录音，请开云kaiyun(中国)生边打节奏边听音乐。
（6）请开云kaiyun(中国)生设计符合歌曲节奏特点的舞蹈动作并表演。
3.欣赏《小鸽子》
（1）教师介绍巴拉圭的地理环境、风土人情、音乐风格等。
（2）聆听录音，请开云kaiyun(中国)生谈谈这首歌曲的风格及其所表现的内容。
（3）请开云kaiyun(中国)生对照曲谱听录音，看看这首歌曲的节奏有什么特点。
（4）老师讲解巴拉圭民歌的节奏特点，并让开云kaiyun(中国)生用手拍打节奏。
（5）再次播放录音，请开云kaiyun(中国)生边打节奏边听音乐。
第二课时
1.欣赏《小公牛》
（1）教师介绍墨西哥的地理环境、风土人情、音乐风格等。
（2）聆听录音，请开云kaiyun(中国)生谈谈这首歌曲所表现的内容。
（3）请开云kaiyun(中国)生对照曲谱听录音，看看这首歌曲的节奏有什么特点以及这种节奏所产生的效果。
（4）播放录音，请开云kaiyun(中国)生边打节奏边听音乐。
（5）请开云kaiyun(中国)生谈谈《依内妈妈》《小鸽子》《小公牛》这三首歌曲在节奏上有何异同。
2.欣赏《桑巴》
（1）教师介绍“桑巴”的起源、风格特征等。
（2）播放“桑巴舞”录像带，了解该舞蹈的表现形式以及舞蹈服饰、舞蹈节奏、伴奏乐器的特点。
（3）播放“桑巴”音乐，请开云kaiyun(中国)生边听音乐边用手打节奏。
（4）请开云kaiyun(中国)生根据录像带，开云kaiyun(中国)做一、二个舞蹈动作，并随音乐跳舞。
3.欣赏《拉•昆帕尔西塔》
（1）教师介绍“探戈”的起源、风格特征等。
（2）播放“探戈舞”的录像带，了解该舞蹈的表现形式以及舞蹈服饰、舞蹈节奏、伴奏乐器的特点。
（3）播放《拉•昆帕尔西塔》音乐，使开云kaiyun(中国)生进一步了解“探戈”音乐的风格特点，并请开云kaiyun(中国)生边听音乐边用手打节奏。
（4）请开云kaiyun(中国)生根据录像带，开云kaiyun(中国)做一、二个舞蹈动作，并随音乐跳舞。
