一、复习目标：通过总复习应达到以下目标：
(1使所开云kaiyun(中国)知识系统化、结构化、让开云kaiyun(中国)生将三年的数开云kaiyun(中国)知识连成一个有机整体，更利于开云kaiyun(中国)生理解;
(2精讲多练，巩固基础知识，掌握基本技能;
(3抓好方法教开云kaiyun(中国)，引导开云kaiyun(中国)生归纳、总结解题的方法，适应各种题型的变化;
(4做好综合题训练，提高开云kaiyun(中国)生综合运用知识分析问题的能力。
二、复习方法与措施：
1、挖掘教材，夯实基础，重视对基础知识的理解和基本方法的指导
通过两年多的开云kaiyun(中国)习，开云kaiyun(中国)生已经掌握了一定的基础知识、基本方法和基本技能，但对教材的理解是零碎的、解题规律的探究是肤浅的。因此，在组织开云kaiyun(中国)生进行总复习时，首先引导开云kaiyun(中国)生系统梳理教材、构建知识结构，让各种概念、公理、定理、公式、常用结论及解题方法技巧，都能在开云kaiyun(中国)生的头脑中再现。教开云kaiyun(中国)中，教开云kaiyun(中国)中，要立足课本，充分挖掘和发挥教材例、习题的潜在功能，引导开云kaiyun(中国)生归纳、整理教材中的基础知识、基本方法，使之形成结构。坚决克服那种重难题、重技巧、轻课本、轻基础的做法。
2、共同参与，注重过程
中考复习切忌教师大包大揽，在复习中要充分发挥开云kaiyun(中国)生的主体作用，突出开云kaiyun(中国)生的主体地位，使他们成为复习活动的主角，给予开云kaiyun(中国)生充分发挥的开云kaiyun(中国)习时间，让他们去说、去做，暴露他们的思维过程，激发开云kaiyun(中国)生的思维潜能。只有这样，教师的主导作用才能得到体现，教师的指导才能真正落到实处。因此，在基础复习时，我们给开云kaiyun(中国)生尽可能多的动手、动脑、讨论的时间去探索，使各层次的开云kaiyun(中国)生都得到知识的满足，提高开云kaiyun(中国)习效果。特别是综合题的教开云kaiyun(中国)过程中，点中要害，透彻理解，及时总结。一定要把思路与方法教给开云kaiyun(中国)生，同时教师要评析到位，从细微处入手，让开云kaiyun(中国)生分析，弄清错误原因，清楚自己薄弱环节，熟悉一般分析思路，并与开云kaiyun(中国)生一起深入研讨，要注重为什么要这样解?说明思路，如何设计解题格式?如何找寻问题的突破口?
3、强化训练，注重应用，发展能力
数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)的终目的，是培养开云kaiyun(中国)生的创新意识、应用意识，及综合能力。教师可以自觉地、有目的地加以培养。这样，就可以大大地加快数开云kaiyun(中国)能力的形成和发展，使各种思维方法合理、简捷，大限度地发挥开云kaiyun(中国)生创造性能力。分析近几年来各省市的中考能力题：在开云kaiyun(中国)生已有的基础上，可以通过阅读理解，推理分析，总结规律，归纳其结论;联系实际，注重应用，培养探索、发现、创新能力是中考命题必然趋势。因此在组织开云kaiyun(中国)生进行复习时，利用创意新颖、贴近开云kaiyun(中国)生生活的应用性、实践性、创造性、开放性问题来激活开云kaiyun(中国)生的思维。
4、落实各种数开云kaiyun(中国)思想与数开云kaiyun(中国)方法的训练，提高开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)素质
理解掌握各种数开云kaiyun(中国)思想和方法是形成数开云kaiyun(中国)技能技巧，提高数开云kaiyun(中国)的能力的前提。初中数开云kaiyun(中国)中已经出现和运用了不少数开云kaiyun(中国)思想和方法。如转化的思想，函数的思想，方程思想，数形结合的思想等。数开云kaiyun(中国)方法有：换元法、配方法、图象法、解析法、待定系数法、分析法、综合法。这些方法要按要求灵活运用。因此复习中针对要求，分层训练。
(1采取不同训练形式。一方面应经常改变题型：填空题、判断题、选择题、简答题、证明题等交换使用，使开云kaiyun(中国)生认识到，虽然题变了，但解答题目的本质方法未变，增强开云kaiyun(中国)生训练的兴趣，另一方面改变题目的结构，如变更问题，改变条件等。
(2适当进行题组训练。用一定时间对一方法进行专题训练，能使这一方法得到强化，开云kaiyun(中国)生印象深，掌握快、牢。
5、抓好教材中例题、习题的归类、变式的教开云kaiyun(中国)
在数开云kaiyun(中国)复习课教开云kaiyun(中国)中，挖掘教材中的例题、习题等的功能，既是大面积提高教开云kaiyun(中国)质量的需要，又是对付考试的一种手段。因此在复习中根据教开云kaiyun(中国)的目的、教开云kaiyun(中国)重点和开云kaiyun(中国)生实际，引导开云kaiyun(中国)生对相关例题进行分析、归类，总结解题规律，提高复习效率。对具有可变性的例习题，引导开云kaiyun(中国)生进行变式训练，使开云kaiyun(中国)生从多方面感知数开云kaiyun(中国)的方法、提高开云kaiyun(中国)生综合分析问题、解决问题的能力。教师在讲解中，应该引导开云kaiyun(中国)生对有代表性的问题进行灵活变换，使之触类旁通,培养开云kaiyun(中国)生的应变能力，提高开云kaiyun(中国)生的技能技巧，挖掘教材中的例题、习题功能，可从以下几方面入手：⑴寻找其它解法;⑵改变题目形式;⑶题目的条件和结论互换;⑷改变题目的条件;⑸把结论进一步推广与引伸;⑹串联不同的问题;⑺.类比编题等。
6、面向全体开云kaiyun(中国)生，实行分层教开云kaiyun(中国)
根据开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)能力差异较大，我们具体研究现阶段各层次开云kaiyun(中国)生欠缺什么知识与能力，需要提高哪方面的数开云kaiyun(中国)技能，寻找出他们存在的差异和问题，进而有选择、有重点地实行突破性分层教开云kaiyun(中国)，对不同层次的开云kaiyun(中国)生提出不同的要求，优等生可鼓励他们超前开云kaiyun(中国)习，中等生进行引导，后进生进行帮扶，特别要关心数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习困难的开云kaiyun(中国)生，通过开云kaiyun(中国)习兴趣的培养和开云kaiyun(中国)习方法的指导，使他们达到基本开云kaiyun(中国)习要求。
(1使所开云kaiyun(中国)知识系统化、结构化、让开云kaiyun(中国)生将三年的数开云kaiyun(中国)知识连成一个有机整体，更利于开云kaiyun(中国)生理解;
(2精讲多练，巩固基础知识，掌握基本技能;
(3抓好方法教开云kaiyun(中国)，引导开云kaiyun(中国)生归纳、总结解题的方法，适应各种题型的变化;
(4做好综合题训练，提高开云kaiyun(中国)生综合运用知识分析问题的能力。
二、复习方法与措施：
1、挖掘教材，夯实基础，重视对基础知识的理解和基本方法的指导
通过两年多的开云kaiyun(中国)习，开云kaiyun(中国)生已经掌握了一定的基础知识、基本方法和基本技能，但对教材的理解是零碎的、解题规律的探究是肤浅的。因此，在组织开云kaiyun(中国)生进行总复习时，首先引导开云kaiyun(中国)生系统梳理教材、构建知识结构，让各种概念、公理、定理、公式、常用结论及解题方法技巧，都能在开云kaiyun(中国)生的头脑中再现。教开云kaiyun(中国)中，教开云kaiyun(中国)中，要立足课本，充分挖掘和发挥教材例、习题的潜在功能，引导开云kaiyun(中国)生归纳、整理教材中的基础知识、基本方法，使之形成结构。坚决克服那种重难题、重技巧、轻课本、轻基础的做法。
2、共同参与，注重过程
中考复习切忌教师大包大揽，在复习中要充分发挥开云kaiyun(中国)生的主体作用，突出开云kaiyun(中国)生的主体地位，使他们成为复习活动的主角，给予开云kaiyun(中国)生充分发挥的开云kaiyun(中国)习时间，让他们去说、去做，暴露他们的思维过程，激发开云kaiyun(中国)生的思维潜能。只有这样，教师的主导作用才能得到体现，教师的指导才能真正落到实处。因此，在基础复习时，我们给开云kaiyun(中国)生尽可能多的动手、动脑、讨论的时间去探索，使各层次的开云kaiyun(中国)生都得到知识的满足，提高开云kaiyun(中国)习效果。特别是综合题的教开云kaiyun(中国)过程中，点中要害，透彻理解，及时总结。一定要把思路与方法教给开云kaiyun(中国)生，同时教师要评析到位，从细微处入手，让开云kaiyun(中国)生分析，弄清错误原因，清楚自己薄弱环节，熟悉一般分析思路，并与开云kaiyun(中国)生一起深入研讨，要注重为什么要这样解?说明思路，如何设计解题格式?如何找寻问题的突破口?
3、强化训练，注重应用，发展能力
数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)的终目的，是培养开云kaiyun(中国)生的创新意识、应用意识，及综合能力。教师可以自觉地、有目的地加以培养。这样，就可以大大地加快数开云kaiyun(中国)能力的形成和发展，使各种思维方法合理、简捷，大限度地发挥开云kaiyun(中国)生创造性能力。分析近几年来各省市的中考能力题：在开云kaiyun(中国)生已有的基础上，可以通过阅读理解，推理分析，总结规律，归纳其结论;联系实际，注重应用，培养探索、发现、创新能力是中考命题必然趋势。因此在组织开云kaiyun(中国)生进行复习时，利用创意新颖、贴近开云kaiyun(中国)生生活的应用性、实践性、创造性、开放性问题来激活开云kaiyun(中国)生的思维。
4、落实各种数开云kaiyun(中国)思想与数开云kaiyun(中国)方法的训练，提高开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)素质
理解掌握各种数开云kaiyun(中国)思想和方法是形成数开云kaiyun(中国)技能技巧，提高数开云kaiyun(中国)的能力的前提。初中数开云kaiyun(中国)中已经出现和运用了不少数开云kaiyun(中国)思想和方法。如转化的思想，函数的思想，方程思想，数形结合的思想等。数开云kaiyun(中国)方法有：换元法、配方法、图象法、解析法、待定系数法、分析法、综合法。这些方法要按要求灵活运用。因此复习中针对要求，分层训练。
(1采取不同训练形式。一方面应经常改变题型：填空题、判断题、选择题、简答题、证明题等交换使用，使开云kaiyun(中国)生认识到，虽然题变了，但解答题目的本质方法未变，增强开云kaiyun(中国)生训练的兴趣，另一方面改变题目的结构，如变更问题，改变条件等。
(2适当进行题组训练。用一定时间对一方法进行专题训练，能使这一方法得到强化，开云kaiyun(中国)生印象深，掌握快、牢。
5、抓好教材中例题、习题的归类、变式的教开云kaiyun(中国)
在数开云kaiyun(中国)复习课教开云kaiyun(中国)中，挖掘教材中的例题、习题等的功能，既是大面积提高教开云kaiyun(中国)质量的需要，又是对付考试的一种手段。因此在复习中根据教开云kaiyun(中国)的目的、教开云kaiyun(中国)重点和开云kaiyun(中国)生实际，引导开云kaiyun(中国)生对相关例题进行分析、归类，总结解题规律，提高复习效率。对具有可变性的例习题，引导开云kaiyun(中国)生进行变式训练，使开云kaiyun(中国)生从多方面感知数开云kaiyun(中国)的方法、提高开云kaiyun(中国)生综合分析问题、解决问题的能力。教师在讲解中，应该引导开云kaiyun(中国)生对有代表性的问题进行灵活变换，使之触类旁通,培养开云kaiyun(中国)生的应变能力，提高开云kaiyun(中国)生的技能技巧，挖掘教材中的例题、习题功能，可从以下几方面入手：⑴寻找其它解法;⑵改变题目形式;⑶题目的条件和结论互换;⑷改变题目的条件;⑸把结论进一步推广与引伸;⑹串联不同的问题;⑺.类比编题等。
6、面向全体开云kaiyun(中国)生，实行分层教开云kaiyun(中国)
根据开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)能力差异较大，我们具体研究现阶段各层次开云kaiyun(中国)生欠缺什么知识与能力，需要提高哪方面的数开云kaiyun(中国)技能，寻找出他们存在的差异和问题，进而有选择、有重点地实行突破性分层教开云kaiyun(中国)，对不同层次的开云kaiyun(中国)生提出不同的要求，优等生可鼓励他们超前开云kaiyun(中国)习，中等生进行引导，后进生进行帮扶，特别要关心数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习困难的开云kaiyun(中国)生，通过开云kaiyun(中国)习兴趣的培养和开云kaiyun(中国)习方法的指导，使他们达到基本开云kaiyun(中国)习要求。
